八年级语文上册 6《枣核》教案 苏教版.docVIP

6 枣核教学目标 1、理解“枣核”在文中的线索作用。 2、学习本文选材具体、小中见大的写作手法。 3、了解课文围绕枣核设置悬念的写法，感受作者浓烈的思乡爱国之情。教学方法自学，互动交流，讨论教学过程一、整体感知课文同学们，今天我们来学习第六课，萧乾写的枣核。整体感知下面请同学自由朗读课文，并注意下列问题：1、划出课文中的生字词。2、说说你所体会到的作者在文中的思想感情，并请用一句话概括文章的主要内容。3、请找出文中最能体现文章中心的句子。1、词语积累蹊跷（q qio） 掐指一算（qi）故弄玄虚（xun） 殷切（yn）嫣红（yn） 玛瑙 （m no） 镶嵌（qin） 草坪（png）山坳（o） 厂甸（din） 卵石（lun） 匀称（chn） 解词：感慨良深-感慨很深。良，很。风烛残年-比喻人已经到了晚年。蹊跷-奇怪。游子-离家在外或久居外乡的人。故弄玄虚-故意玩弄花招，迷惑 欺骗人。玄虚，迷惑人的花招。2、请一位同学说说这篇课文的作者在文中所表达的思想感情是什么？ 思乡爱国之情。3、请用一句话概括文章的主要内容。 一位身居海外的旧时同窗为了缓解心中对故土的思念托“我”从祖国带几颗枣核。友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。 （一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的“旧时同窗”，尽管“家庭和事业都如意”，但越到晚年，思乡越切，总是想起故乡院子里的那棵枣树，当作者来美时，“再三托付”为她带几颗生枣核来，以在花园里试种一下。）4、请找出文中最能体现文章中心的句子。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（画龙点睛，深化题旨）二、投影学习目标学习目标 1、理解“枣核”在文中的作用。 2、了解课文围绕枣核设置悬念的写法，感受作者浓烈的思乡爱国之情。 3、学习本文选材具体、小中见大的写作手法。 三、作者简介萧乾（1910-1999），出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。（活力课堂这本书上还有一些介绍，同学也可以通过其他途径再去找点相关资料。）四、投影自学指导自学指导请同学们带着下列问题再次自学课文，5分钟后请同学们举手回答，看看谁说得好：1、本文的线索是什么？2、围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？师生互动：1、本文的线索是什么？线索-“枣核”（贯穿全文，枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故土连在一起。几颗生枣核种在异国的土地上，给游子的心再添一点慰藉。）2、围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分： （1） 索枣核 （用途蹊跷，设置悬念）第二部分：（2-4） 见枣核 （如获至宝，用途仍秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引读者。） 加深悬念第三部分：（5-10） 话枣核 （直至踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。） 为解乡愁，解开悬念第四部分： （11） 点主题（议枣核）（画龙点睛，深化题旨，而且呼应了开头，从更深的层次上解开了悬念。） 民族之情，深化主旨（这篇文章虽然写得如叙家常，侃侃道来，但是作者围绕“枣核”，突出中心、精心安排，可以说是构思巧妙啊。）关于这篇课文还有几个问题，老师想和同学们一起探讨一下：五、师生互动交流互动交流1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？ （读7-10小节）3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有“北海”，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？师生互动：1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？这位友人想在自家园中种下一颗枣树因为她思念家乡。（为解乡愁）2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？ （读7-10小节）“年纪越大、思乡越切”（语言）“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”“追忆起当年”（心理）栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作） （也是思乡的方式）3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有“北海”，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦，而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。（年纪越大，思乡越切，简直到了痴迷的地步，试种枣树完全是为了寄托她对故土的深切思念。） 这篇课文我们除了可以通过对老人的言行和心理活动体会到她对故乡的深切思念，同时，我们也可以通过一些关键的字词来领悟这位老人的思乡之情。六、品味语言品味语言请体会下列划线字词对表达感情的作用：1、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶紧从手提包里掏出了那几颗枣核。2、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。3、她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”4、这里一过圣诞，我就想旧历年。互动交流：七、讨论交流讨论交流1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？交流明确：1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。 以小见大爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大做，而是以小见大的写法。八、总结课文总结课文本文记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。课文结构：九、拓展延伸拓展延伸思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？1、游子思乡的千古名句： 狐死归首丘，故乡安可忘。 曹操却东西门行 人情重怀土，飞鸟思故乡。 欧阳修送惠勒归余杭 孤客一身千里外，未知归日是何年。 崔涤望韩公堆 游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。 班彪北征赋 一时今夕会，万里故乡情。 杜甫2、歌曲我的中国心河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤, 不论何时,不论何地,心中一样亲。 流在心里的血,澎湃着中华的声音, 就算生在他乡也改变不了我的中国心。3、乡愁 余光中(台湾)小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头在我们班级也有几位来自外省市的同学，今天我们也一起来听一听他们是通过什么样的方式来表达对家乡的思念的。掌声有请第一位来自安徽的蒋同学张同学王同学来自四川的陈同学 （中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论走到哪里，故乡的山川、草木、人物，故乡的一切，总是始终萦绕在心头。过去，有些准备漂洋过海谋生的人在离乡背井时，总要怀揣一把“乡井土”，并永生永世珍藏起来。）十、当堂训练风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情。我们相信它们一定会茁壮地成长。试想一下，在这些枣树下将发生怎样的故事？ 请以枣