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小学数学三年级下册教案位置与方向教学案例人民教育出版社小学数学第六册位置与方向第一课时。教学目的：1、使学生认识东、南、西、北四个方向。2、能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学背景：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以往的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。教学片段：师：同学们，你们知道为什么我们学校叫做滨北小学呢？生1：因为我们学校在湖滨北路。生2：因为我们的学校在员当湖以北的位置。师：现在让我们一起来画一画它们的方位图吧。员当湖在我们学校的（右边），所以我们学校就在它的（左边）。（师生共同画方位图）师：有一所跟我们学校名字很近的学校叫什么啊？生：滨东小学。师：它在哪条路上呢？生3：在湖滨东路。生：在湖滨四里那儿。师：你们能用手指出它所在的大致方向吗？（生指示前方）师：还有两条路，叫湖滨南路和湖滨西路，你们知道它们又在哪边呢？生5：中山医院就在湖滨南路上。生6：湖滨南路就在员当湖再过去的那边。生7：思北路那边就是湖滨西路了，我看过路牌。生8：我家在大西洋海景城，就在湖滨西路上。师：以员当湖为中心，这四条路就在它的四个方向，你们能把刚才的方位图补充完整吗？（生画方位图，教师讲评）师：现在大家能找到东、南、西、北四个方向了吗？生：能！（齐）师：大家能用手肯定地指出太阳升起的地方吗？（生齐指向前方东方，并在方位图上标出太阳升起的位置。）师：现在我们面向的是东，背向的是（西），我们的左手边是（北），右手边是（南）。出示歌谣（幻灯片出示）：早晨起来，面向太阳；前面是（ ），后面是（ ）；左边是（ ），右边是（ ）。（让学生边读，边补充完整）教学反思：三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。让学生边回忆、讨论，边绘制湖滨东路、西路、南路、北路在员当湖的四个方向的方位图，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系
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