2016年5月尔雅辩论修养期末考试答案(最新).docx

姓名：雷锋班级：默认班级成绩：100.0分一、 单选题（题数：50，共50.0分）1（）意味着不是为了反驳而辩论，而是为了话题的核心内涵而辩论。1.0分窗体顶端 A、论证充分 B、论证匮乏 C、目标明确 D、目标模糊窗体底端我的答案：C2“顺序而为”技巧的应用应该遵循（）的原则。1.0分窗体顶端 A、团队配合，避免单一辩手承担过多压力。 B、论据之间相互依存，相互联系 C、坚持同维竞争 D、在一句话上争长短窗体底端我的答案：A3在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。1.0分窗体顶端 A、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容窗体底端我的答案：A4在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”重在以（）取胜。1.0分窗体顶端 A、对“恶”的模糊界定 B、对“恶”的明确界定 C、对“本”的模糊界定 D、对“本”的明确界定窗体底端我的答案：D5（）属于自己的势，是辩论的内涵。1.0分窗体顶端 A、认知、引领、把握、创造 B、认知、创造、引领、把握 C、把握、认知、引领、创造 D、认知、把握、引领、创造窗体底端我的答案：D6“援”的使用方式包括：双方各自引用和（）两种。1.0分窗体顶端 A、完全排斥对方援引 B、完全接受对方援引 C、将对方援引化为己用 D、完全忽视对方援引窗体底端我的答案：C7淳于髡对孟子关于“男女授受不亲”的反驳，采用了以下哪种手段。（）1.0分窗体顶端 A、或 B、假 C、援 D、效窗体底端我的答案：B8面对对方的论点、论据，我方可采用两种技术处理：抢过来，化为己用和（）。1.0分窗体顶端 A、忽视 B、逃避 C、使有效 D、使无效窗体底端我的答案：D9哪些问题是对方辩手必须回答的问题。（）1.0分窗体顶端 A、我方视角中，价值主体与概念的映射关系。 B、我方视角中，价值主体与概念的非映射关系。 C、对方视角中，价值主体与概念的映射关系。 D、对方视角中，价值主体与概念的非映射关系。窗体底端我的答案：C10关于“假”的攻防转换，论述正确的是（）。1.0分窗体顶端 A、对方假设必须当真 B、全部默认 C、完全忽略 D、以假设对假设窗体底端我的答案：D11有效提问，有利于辩论的“目标明确”和（）。1.0分窗体顶端 A、价值升华 B、价值对抗 C、运动变化不合理 D、运动变化的合理窗体底端我的答案：D12（）不是指在辩论中求奇求险，而是指立论和内容的完备。1.0分窗体顶端 A、运动 B、正合 C、势 D、奇胜窗体底端我的答案：B13新的认知和新的运用是（）阶段的产物。1.0分窗体顶端 A、把握 B、认知 C、引领 D、创新窗体底端我的答案：D14“因噎废食”体现了（）逻辑，这种逻辑有利于直接、鲜明地表明复杂的观点。1.0分窗体顶端 A、推 B、辟 C、假 D、援窗体底端我的答案：B15完全以事实为武器进行攻击，容易导致的结果是（）。1.0分窗体顶端 A、内容丰富，结论清晰 B、内容空洞，结论清晰 C、内容丰富，结论混乱 D、内容丰富，结论清晰窗体底端我的答案：C16总结陈词有两个目的，即本场总结和（）。1.0分窗体顶端 A、攻击对方 B、渲染气氛 C、超越升华 D、拉拢听众窗体底端我的答案：C17辩论中，可以通过开拓眼界、突破定势和（)让自己保持勇敢。1.0分窗体顶端 A、保持定势 B、强调求和 C、追求平等 D、价值提升窗体底端我的答案：C18“顺势而为，逆势而动”是古代先贤关于（）的思考。1.0分窗体顶端 A、时 B、事 C、势 D、士窗体底端我的答案：C19在辩论中，保持平衡的前提是（）。1.0分窗体顶端 A、控制辩论的边界 B、破与立关系的平衡 C、心态的平衡 D、抛开己方立论的束缚窗体底端我的答案：A20逻辑运用的角度不包括（）。1.0分窗体顶端 A、概念 B、价值主体 C、价值观 D、个人认知窗体底端我的答案：D21弱化对方认为对自己最有利的概念，有利于（）。1.0分窗体顶端 A、压迫对方概念空间 B、压迫我方概念空间 C、扩充对方概念空间 D、平衡我方概念空间窗体底端我的答案：A22杀人游戏与社会生活均要求个体要主动（）活动。1.0分窗体顶端 A、顺从 B、抵抗 C、参与 D、操纵窗体底端我的答案：C23（）相结合，利于在自由辩论中调换自己的战场。1.0分窗体顶端 A、保持完整和追求极致 B、保持完整和处理问题 C、控制边界和追求极致 D、控制边界和保持完整窗体底端我的答案：D24“时势造英雄”的辩题中，辩者应该特别明确（）的概念。1.0分窗体顶端 A、造 B、英雄 C、时势 D、造、时势窗体底端我的答案：D25“把握”之上的辩论思维层次是（）。1.0分窗体顶端 A、引领 B、超越 C、控制 D、创造窗体底端我的答案：A26平民、警察、杀手形成博弈的基础是（）。1.0分窗体顶端 A、相同的价值目标 B、相同的主体 C、不同的价值目标 D、不同的陈词窗体底端我的答案：C27以下关于势篇理解不正确的是（）。1.0分窗体顶端 A、正合奇胜 B、变化运动的把握 C、求之于势，而不责于人 D、趋炎附势窗体底端我的答案：D28辩论对抗在一定程度上讲是（）层面的对抗。1.0分窗体顶端 A、人生观 B、认识论 C、道德观 D、价值观窗体底端我的答案：D29为防止价值主体的转换要注意价值主体的优先级和（）。1.0分窗体顶端 A、价值主体全称、特称的转换 B、价值主体的全称 C、价值主体的特称 D、价值主体全称、特称的一致窗体底端我的答案：A30以下哪一点不是杀人游戏需要特别注意的事项。（）1.0分窗体顶端 A、精力集中 B、角色融入感 C、整体局势分析 D、个体价值窗体底端我的答案：D31一组概念的类型包括嵌套关系和（）。1.0分窗体顶端 A、上位关系 B、下位关系 C、关联关系 D、衍生关系窗体底端我的答案：C32辩论的最终价值体现是：（）。1.0分窗体顶端 A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利窗体底端我的答案：C33假若将辩题中心比喻为跷跷板中心，将正反两方视为与中心等距的跷跷板，那么从客观上讲，辩题正反方应该是（）。1.0分窗体顶端 A、等距的 B、均等的 C、均势的 D、对等的窗体底端我的答案：C34“援”在使用时有三种技巧，哪一项除外（）。1.0分窗体顶端 A、援根节点 B、选择最有利于表达本方观点的“援” C、时时刻刻采用“援“的思维 D、援对方的话窗体底端我的答案：C35“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”属于以下哪类辩题。（）1.0分窗体顶端 A、事实性辩题 B、判断性辩题 C、比较性辩题 D、猜测性辩题窗体底端我的答案：C36辩论中的“破”是指对于对方（）的“破”。1.0分窗体顶端 A、前提 B、价值 C、理论 D、意义窗体底端我的答案：A37以下选项中，不属于“势”的前提合理性的是（）。1.0分窗体顶端 A、概念上己方占优 B、价值主体上己方占优 C、价值观念上己方占优 D、是否可以完胜对方窗体底端我的答案：D38对抗的第三个层次是（）。1.0分窗体顶端 A、价值观的同一 B、价值观的相悖 C、价值体系与逻辑的融合 D、价值观的融合窗体底端我的答案：C39逻辑是指事物之间的普遍（）。1.0分窗体顶端 A、联系 B、存在 C、意义 D、价值窗体底端我的答案：A40战场体系往往构成（）、主从战场、全局-局部战场。1.0分窗体顶端 A、攻方战场 B、守方战场 C、平衡战场 D、攻守战场窗体底端我的答案：D41定势的两大特点是：不易发现和（）。1.0分窗体顶端 A、不易认知 B、不易察觉 C、不易突破 D、不易内化窗体底端我的答案：C42（）是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。1.0分窗体顶端 A、概念同化 B、概念混淆 C、概念歪曲 D、概念泛化窗体底端我的答案：C43辩论中，双方的辩论主体应该是一致的，否则就不能保持（）。1.0分窗体顶端 A、对等价值 B、绝对价值 C、对等高度 D、绝对高度窗体底端我的答案：C44在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。（）1.0分窗体顶端 A、机会均等 B、资源分配合理 C、结果公平 D、性别平等窗体底端我的答案：D45关于“假”，下列说法不正确的是（）1.0分窗体顶端 A、假使辩论内容充实 B、假反映出人的知识积累和社会阅历 C、假使辩论不着边界，失去意义 D、假是辩论中一种重要的逻辑窗体底端我的答案：C46（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。1.0分窗体顶端 A、头脑风暴 B、小组讨论 C、案例教学 D、自主学习窗体底端我的答案：A47战场是由若干核心概念、价值主体以及涉及的（）构成的论辩空间。1.0分窗体顶端 A、认知领域 B、创新意识 C、价值命题 D、理论倾向窗体底端我的答案：C48在学习中，最重要的是：（）。1.0分窗体顶端 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识窗体底端我的答案：A49辩论时，需要考虑问题的必要性以及（）。1.0分窗体顶端 A、前提的合理性 B、前提的完备性 C、前提的限定性 D、前提的局限性窗体底端我的答案：A50辩论中，面对1号的指责，2号立即认定1号是杀手，这反映出2号陷入（）。1.0分窗体顶端 A、群体价值对抗误区 B、个体价值对抗误区 C、群体行为对抗误区 D、个体行为对抗误区窗体底端我的答案：B二、 判断题（题数：50，共50.0分）1自由辩论对抗中，最好的不是一味反驳对方，强调对方是错的，而是将对方论据化为己用，做到势在我手。1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端2辩论中，应该尽量保持不等强度、不等高度以及不等价值主体。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端3任何一种假设在进攻的时候都不可能颠覆对方的命题。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端4不同的价值主体对同样的概念可以有不同的价值判断。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端5信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端6攻防转变的核心在于“求和”。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端7用对方概念作为本方概念的基石，是最高包容性的对抗。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端8在辩论中，应该调整心态，保持求胜心，摒弃求和。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端9在进行价值主体的尖锐对抗时，可以不坚持价值主体的优先级。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端10论辩中，辩论者的“引领”应该是具有更高层次价值观的正向的引领。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端11即使本方定义不够清晰明确，也可以轻而易举地攻击对方概念。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端12学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端13辩论中，论辩的主要内容应该是辩题所涵盖的各类价值观。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端14定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端15逻辑论证不能构成主要论证战场体系。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端16要对论辩的范围、过程进行精准的控制，不能盲目泛化概念。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端17辩论者要牢牢把握的是自己的主战场，而不是相似的，但实际上有偏差的战场。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端18外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端19任何问题都在语境中存在，在话题空间中存在，当跳出话题空间去评判时，就可能产生偏颇。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端20对抗的结果是价值观的趋同、价值体系和逻辑的融合。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端21“名不副实”告诉我们认知时要凭借名称来判断价值内涵。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端22“用复杂的比简单的，不能用简单的比复杂的”是辩论中运用类比的不二法则。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端23对抗的内涵是“求和”。1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端24对抗性的辩论活动要求辩论时要注意把握边界，战胜自己在情绪、认知、性格上的缺陷。1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端25战场可以形成体系，因为概念是可以一层一层形成体系的。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端26任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体和价值判断。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端27立论的边界是全方位的，它要求在意义概念内讨论相关主体的价值观念。1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端28对方能轻易更改概念、更换价值主体的战场是辩者的主战场。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端29辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端30“援”是为了让自己在表达过程中获得价值观的共鸣。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端31辩论者若想获得对事物的准确认知，需要其将听、看、想三者相结合。1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端32语言是逻辑的常用表现形式。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端33交流的终极目的是价值观念的输出。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端34在杀人游戏中，思考和判断要保持行为、逻辑上的一致。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端35逻辑对于突破思维定势，深刻认识事物有着积极作用。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端36辩论中关于“势”的理论之一是一定不能按对方思维回答问题。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端37辩论不仅有利于比赛，同时能帮助人在现实生活中持中守正、懂得包容。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端38对