省课题汇报PPT.ppt

2018年2017-JKGHDHZX-0288信息技术环境下多文本读写结合策略研究,开封市祥符高级中学周玉杰,注：此PPT为2017年河南省河南省教育科学“十三五”规划电化教育专项重点课题中期汇报交流资料,信息技术环境下多文本读写结合策略研究中期汇报,前期准备,研究过程,数据运用：重难点创新点突破,研究初步成果,中期汇报与评估,存在问题与对策,一、前期准备,（一）物质准备,群文阅读实验学校,现代教育技术装备先进,（二）理论准备,负责人和课题组成员近五年来与本课题有关的研究课题,课题组主要成员参与省培训会,（三）课题组主要成员参与省培训会,开题情况,开题啦！,领导亲临现场,专家点评,课题组成员及教师认真聆听,（四）成员分工,管理筹划组负责：周玉杰成员：白红云李美荣,技术试验负责：李美荣成员：王智荣,理论文献组负责：白红云成员：职勇,（五）课题实施方案与课题学习制度,信息技术研究方案.docx,本课题研究实施方案摘要,重点,1信息技术与读写教学的融合手段及原则；2信息技术与多文本读写教学融合的教学模式及其特征,1多文本读写教学中数字库的运用研究；2多文本读写结合融合信息技术的实效性研究。,难点,创新点,3、多文本读写结合教学与数字库的运用研究,1、信息技术与多文本读写教学融合手段及原则,2、信息技术与多文本读写融合的教学模式及其特征,学习制度摘要,间周进行,当周周三下午4：00-6:00，每次时间2小时,祥符高中语文组,每位成员均需发言；请假，提前转交发言提纲,轮值主持周玉杰白红云李美荣职勇王智荣,学习制度,资料准备情况,课题实验,数据分析运用,课题实验成果,二、,第一阶段：课题组查阅相关文献50余篇1.从学习工具的发展及应用看e-Learning的发展基于Top100学习工具近五年的排名数据中图分类编号：G434文献标识码：A钱冬明管珏琪华东师大上海数字化教育装备工程技术研究中心郭玮华大师大教育信息技术学系中国电化教育2012.5总第304期技术与运用17.现代信息技术与小学课堂教学整合的实践黄震文18.发挥现代媒体优势优化历史课堂教学19.创教育之新育创新之人李克刚20.信息技术与高中语文课程整合实践和体会禹飚21.信息技术应用于语文教学的初步认识与实践陈带22.小课题研究方法：文献研究法小课题研究方法专题小课题研究微信公众号23.怎样才能提高文献研究水平24社科学术圈怎样才能提高文献研究水平2015-09-26社科学术圈25.电化教学在语文课中的应用26.电教媒体为语文教学插上飞翔的翅膀邹先美发布时间：2016-6-26编辑：互联网手机版27.高中语文教学若干问题的思考河南省基础教育教学研究室董琦28.教学模式乔伊斯韦尔（美）29.美国教学模式述评沈超西南大学教育学部邢台职业技术学院学报30.走向专业化的听评课课堂观察新乡市基础教育教学研究室刘萍萍31.语文教学设计策略汪才安32.借助信息技术辅助阅读教学应坚持的三原则余杰2016年第2期读与写33.作为学习工具的概念地图钟志贤陈春生江西师范大学课程与教学研究所中国电化教育总第204期理论与争鸣34.信息技术与语文课程整合-培养学生创新思维能力的研究冯迪上海普陀区华阴小学中国电化教育总第204期信息技术与课程整合35.语文多文本读写结合策略乔新涛语文教学与研究40.慕课百度百科41.翻转课堂百度百科42.微课百度百科43.胡晓梅:“翻转课堂”理念下高中语文阅读教学研究扬州大学硕士学位论文2016年44.新课标下高中语文的信息技术融合运用韩璐作文成功之路.教育教学研究2017年8期45.以信息技术促进语文教与学的变革一一访谈深圳市南山区实验学校唐晓勇老师教育信息技术2014年第1期46.信息技术与语文核心素养如何有机融合王芳中学语文47.信息技术与语文教学融合的优势之探索蒙葆宁语文教育研究2015年第18期48.慕鲜梅的现代信息技术对课堂教学的作用及影响，来自GXF360教育49.清丰县教体局教研室徐保生的多文本读写结合巧教学，来自2016年12月14日教育时报50.化学课堂“四元”教学模式的实践和探索，来自中国论文网教育论文作者未知,资料准备情况,代表性文献有10多篇，如：,中图分类编号：G434文献标识码：A钱冬明管珏琪华东师大上海数字化教育装备工程技术研究中心郭玮华大师大教育信息技术学系中国电化教育2012.5总第304期技术与运用,2.教育大数据应用：挑战和利用-兼论教育小数据的大作用,.中图分类编号：G434文献标识码：A文章编号：1007-2179-（2016）04-0018-07方柏林艾比林基督大学艾比林美国开放教育研究第22卷第4期2016年8月,3.学习工具发展的“风向标”基于对2012年TOP+100学习工具变化趋势分析,穆肃博士、教授，博士生导师郭鑫硕士研究生华南师范大学教育信息技术学院学术时空中图分类编号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5195（2014）01-0042-07doi10.3969/j.issn.1009-5195.2014.01.006,4.技术丰富环境下的课堂教学活动设计研究,第二阶段：课题实验要点信息能力实验方案.docx,（一）实验目的,（二）实验步骤,准备阶段（2017.12-2018.2）,实验实施（2018.2-2018.6）,实验总结与反馈,1.设定实验班组和对照组,3.实验设备配置,4.技术培训,2.调整确认实验方案,实施计划,记录,实时,18年4月、7月集中总结与反馈,（三）实验记录数据搜集表格信息技术环境下多文本读写授课记录表.docx,授课效果,信息技术类型,师生心理,课型,信息技术频次时长,提炼,理论提取,数据的整理与归纳,第三阶段,三、实验数据分析与运用突破重难点、形成创新点,F,B,E,创新点：A:1.信息技术作用纽带2.信息技术地位相对独立,信息技术型课堂的重要媒介，不可或缺的要素之一,教师,学生,学习内容,信息技术,三维目标,知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观,创新点：B:3.信息技术使用的最基本的原则,创新：C:4.促进新型课堂师生关系的形成,学生,教师,主导,主体,促成加强,信息技术,创新点：D:5.信息技术的多样性能提升注意力水平；,信息技术运用与否学生注意力的变化,创新点,E:即时激励电子奖品提升学习积极性便捷有效新潮,虚拟电子奖励比传统奖励更让学生乐于接受,创新点：,F：适度性-一节课的基本容量,四、主要阶段性成果：,1.信息技术在多文本读写教学课堂中的积极作用论文周玉杰2569,2.信息技术在多文本读写结合课堂教学中的角色定位论文周玉杰3518,3.信息技术与多文本读写结合教学融合的基本的原则论文周玉杰4899,4.多文本读写慕课课程开发研究论文王智荣3088,5.浅议如何利用信息技术进行多文本读写教学论文职勇3567,6.课题实验报告论文李美荣7236,7.信息技术与高中语文读写结合教学融合模式论文白红云3376,成果水平提升：创新,成果交流迟滞,积极主动早日发表,研究请教,五、问题与对策,六、中期汇报与评估,主持人作报告,专家点评,专家点评,领导亲临现场,全体成员与专家合影,今日头条报道,中期评估,专家认真点评,课题组认真听取意见,老师们认真做笔记,美篇报道,综合评价,