七年级语文下册 4.16 松树金龟子教案1 苏教版.doc

松树金龟子一、预习检查 掌握下列加点字的读音和字形。锹【qio】 颚【】 抹【m】 炫【xun】 媚【mi】 螽【zhng】斑【bn】 末【m】 衷【zhng】 咫【zh】 卵【lun】 掌握下列词语的词义。仪表堂堂：形容容貌庄严大方。 光泽：物体表面上反射出来的亮光。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 职责：职务和责任。合拢：合到一起，闭合。 求偶：追求异性，寻求配偶。跟踪：紧紧跟在后面（追赶、监视）。 一抹余辉：傍晚的阳光。献媚：为了讨好别人而做出的某种姿态或举动。 盘旋：环绕着飞或走。抑郁：心有愤恨，不能诉说而烦闷。 解脱：摆脱苦恼，得到自在。一唱一和：互相配合，互相呼应。 引诱：诱导，多指引人做坏事。贪得无厌：指贪心大，老不满足。 天赋：天资。瞌睡：由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态；想睡觉。流苏：本指用五彩羽毛或丝线制成的穗状的下垂装饰物，这里指金龟子的触须。 作者简介： 法布尔(18231915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的昆虫世界。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！二、课文导入 今天，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的松树金龟子一文。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种（欣赏图片）。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。它是什么样子的？它有什么习性？今天我们就通过这篇文章来了解一下金龟子。三、教学步骤 提问：法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？明确：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。提问：法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？明确：法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。提问：纵观全文，理清本文的思路？明确：（见板书） 提问：课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？明确：作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。提问：文中列举“落花生”和“野豌豆”似乎与本文主题不相吻合，能否删去？明确：不能删去。课文列举“落花生”和“野豌豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心，这里采用作比较的说明方法来说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。提问：文中哪些语句最能体现法布尔严谨的科学态度，试举例说明。明确：他介绍的情况和结论都来自观察，对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。可以确定的，用肯定的语言，如说雄金龟子的折扇是“发育成熟可以求偶的标志”；对推测所得到的，用不确定的语言，如“它们是有可能一唱一和”“我无法作证”；对没弄清的，也明白地告诉人们，如“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”提问：通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特点？明确：准确，生动。课文在许多地方把松树金龟子当做人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来感到十分亲切。“点缀者一些白色斑点”“至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”“慢慢地老死”加点的这些词语起着修饰作用、限制作用，如果把它们去掉，就会影响说明的准确性。（完成课后第二大题）小结：这篇文章科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习 性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者