《藏在里了》说课稿.doc

藏在里了说课稿 一、说设计意图： 捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一故事藏在里了就是以这样一个游戏展开的藏在里了画风独特带给孩子们特别的视觉冲击画面的重点非常突出有利于幼儿观察和讲述在活动中我带领孩子们在和动物朋友一起捉迷藏引导幼儿对动物朋友的外形特征有进一步的了解另外我重点引导幼儿用“躲在”的句式来讲述小动物躲藏的位置并在幼儿讲述的过程中引导提醒幼儿把话说完整活动是从故事的名字开始猜测故事的内容引发阅读的兴趣在阅读正文之前教师引导细致观察封面上的图片向孩子们交代了故事中所有的角色并且含蓄地告诉他们遇到问题的解决方法在这个环节中我们让孩子巩固对动物外形特点的了解在故事正文中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位因此在活动中我重点引导幼儿仔细观察画面寻找动物的外形特征运用已有的一些相关的知识经验帮助小狐狸寻找朋友 二、说目标： 1、仔细观察图片寻找动物了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系 2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置 三、说活动准备： 绘本藏在里了的PPT课件 四、说教法学法： 本次活动我主要采用了观察法猜测法、多媒体手段验证展示法、通过孩子与课件的有效互动从而达成目标在观察讲述时从故事封面开始封面上的图片对于孩子理解、讲述故事同样有着至关重要的作用小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗引导幼儿细致观察有利于幼儿更好地熟悉动物的外形特征再细看原来他们正在用“石头、剪刀、布”的方法来分工最特别的是大象它用鼻子来猜拳这个细节会让孩子对这本书更充满了期待这也生动地向孩子展示了一种“解决问题”的方式 五、说活动过程： 1、教师介绍故事的名字引起兴趣让幼儿猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏 师：张老师家里有一本好看的故事书叫藏在里了我用照相机拍下来放在了电脑里我们看看封面请你猜猜他们在玩什么游戏 2、观察图片讲述故事内容 （1）出示封面观察讨论 师：有些动物朋友在捉迷藏追问：个是小兔小兔长得样（引导幼儿讲述动物的外形） 师：谁来躲谁来找呢看小动物们想了个什么办法解决问题（引导幼儿观察动物的动作和神态） 师：最后小狐狸出了布其他小动物都出剪刀谁输了 小结：小动物们真聪明用猜拳的办法来分工小狐狸输了它对朋友们说：你们都躲起来吧好好地躲起来我来找一定能找到 （2）寻找动物朋友 片段一： 师：看小狐狸找到谁了你知道是小兔小兔躲在里了（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面出示图片验证） 同时出示松鼠、小鸭和小象躲起来的图片： 师：小狐狸还找到谁了他躲在里了（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面小鸭躲在花丛里小象躲在草丛里） 片段五： 师：小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到小鹿躲到儿去了我们来帮小狐狸找找你发现小鹿躲在里 师：为什么小狐狸很快找到了小兔们可是找不到小鹿呢追问：小鹿躲在儿它的角也露出来了为什么大家没有发现呢小动物们把鹿角当成什么了” 教师小结：小鹿真聪明躲在树林里大家把它的角当成树枝所以找不到它！ 3、教师完整讲述故事并提问：“有些动物在玩捉迷藏的游戏你记得它们躲在里了” 4、游戏：捉迷藏 （1）师：宝宝们你们玩过捉迷藏的游戏我们也来玩一玩 （2）教师说游戏规则：等老师找到后要大胆说出“我躲在（上、下、里）了” 六、说一下自己的不足： 我自己觉得这节课还不够成熟如在出示图片引导幼儿猜测时当出现第一张图片时孩子们都能简单地猜测出动物这里我觉得在接下来观察其他的几幅画时可以打破一成不变的呈现、讲述图片的方式在幼儿细致讲述片段一后教师同时出示片段二、三、四的图片供幼儿自由讲述而在讲述片段五前先让幼儿“还有个角色没有找到”这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战也在形