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文档简介

二年级数学下狐狸和乌鸦第二课时教学设计之三1.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；2.重点理解乌鸦受骗上当的经过。3.正确流利地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。教学过程：一、谈话引入课题，板书课题。1.今天，我们继续学习第12课狐狸和乌鸦(板书课题)2.出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情况。二、初读课文，学生思考：课文讲了一件什么事情?提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？带着问题我们一起来看课文。三、逐段讲读课文。1.讲读第一自然段。指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？看电脑屏幕，认识窝和洞。窝是乌鸦住的地方，在大树上；洞是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对洞和窝的认识。齐读第一段。2.讲读第二自然段。指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？提问：a.这一自然段共有几句话？(两句话)b.第一句话讲的是什么？c.第二句话讲的是什么？齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？3.讲读第三自然段。指名读。观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？指导朗读。提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？4.讲读第四八自然段。指名读四六自然段。思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？指导朗读。提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？指导朗读。提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢？指导朗读(读出讨好的语气)思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。提问：第一次乌鸦是怎么做的？板书：不作声第二次乌鸦怎么做的？板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？板书：得意极了，就唱起歌来(学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。)为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？齐读四八自然段，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？
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