八年级语文上册第五单元第24课《明天不封阳台》教案苏教版 (1).doc

明天不封阳台教学目标和要求：1.理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。2.学会抓住对象的特征进行描写的手法。3.关心身边的现实，增强自我环保意识，努力争做环保小卫士。教学重难点、传神的描写的妙处。教学方法：多媒体辅助教学法探究法教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，你们家里的房子都有阳台吧？你喜欢阳台吗？如果今天你们家窗台忽然飞进一只鸽子，你会怎么对待它呢?今天我们一起来学习一篇文章，题目是明天不封阳台，看作者杜卫东给出了怎样的答案。二、初读课文，理清线索用你喜欢的方式快速阅读课文，完成下面任务。1.读准下面字词。倏然翘望驯美孵化悖论龟裂蚂蚱霓虹灯自给自足鳞次栉比2.关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化，请从文中找出表明作者态度变化的句子。明天要封阳台。坚决明天还封阳台吗？动摇明天先不封阳台改变决定三、再读课文合作探究请同学们细读课文，小组讨论。1.思考：“封”与“不封”的原因各是什么？封：因为想要宁静，远离喧闹不封：因为对鸽子的喜爱与担忧。因为为了儿子的爱心和“我”的思绪。2.是什么让作者封阳台的想法发生了动摇呢？一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来。3.这是一只怎样的鸽子？请在文中画出相关的描写。一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋翅膀上有一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长）鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样惹人怜爱，使我不由4.心灵对白面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请与你的同桌合作，设计一段心理对话。四、品味思绪体会情感一只受伤的鸽子到底引起了作者哪些思绪呢？作者为什么要写这些思绪呢？（分小组讨论）。这首诗在文中的作用是什么呢?承上文鸽子飞入我家，引出我对故乡的思考。作者为什么会产生回到故乡的感受？大家有过这种走进自然，亲近自然的美好感受吗？（提示：旅游或者星期天的经历感受。）动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？课件展示：人类残杀生灵、破坏环境的画面。教师：面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？，大自然对我们人类的控诉。生活中这类现象还很多，大家面对这样的现象肯定有很多话要说，你能摸仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？我希望不在如：我希望和县的街头不在出现买卖麻雀的身影。谁来描述一下草坪的过去和现在？过去：儿子在这块草坪上练习过走路；也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。现在：草坪没有了，取而代之的是滑梯、跳跳床和电子游艺室。儿子喜欢这块草坪吗？“可是，取而代之的是滑梯、跳跳床和电子游艺室。”字里行间，流露出一位父亲对儿子怎样的情感呢？喜欢可怜现实的世界中仅仅是作者的儿子，这一个孩子失去了这个快乐的伊甸园吗？真正令作者可怜或者担忧的实际上是什么呢？千千万万的孩子人类的未来作者由一只受伤的鸽子想到了这么多，说了这么多。其实作者真正想说的只有一句话你知道是什么吗？人类与自然应该和谐相处。（板书）教师：我觉得，到这里，封不封现实中的阳台已经不是作者要谈的主要问题了。试想，即使作者不封他家的阳台，但是酒楼门口仍有被囚于笼中的珍禽，集市摊头仍有被高声叫卖的青蛙，秋日天空鸽子仍被射中铅弹人们心中的那一阳台不能打开，人与自然又怎能和谐相处？相反如果我们都能打开心中阳台，停止一切破坏自然的行为，自然万物都有它栖身之地，作者明天封上阳台，那又何妨呢？语文实践活动写一篇关于保护麻雀的倡议书,将内容读给自己的亲朋好友听听，动之以情，晓之以理，以自己的言行感化他们，使他们也投入