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_骨干教师论文搞好课堂教学 更新多种理念 苇莲苏中学-宁志鹏摘要：如何结合小学数学学科的课堂教学特点，培养学生的各种崭新理念呢？大胆更新教育观念，做学科教改领路人；努力营造各种氛围，做学生的恩师；保持课堂主阵地，充分把握教材、教法；关键词：课堂 教学 更新 理念随着课堂教学改革的进一步加深，没有一个崭新的教育理念，势必会影响孩子们的健康有序的素质发展，也会对国家中长期教育发展带来一定的影响。那么，如何结合小学数学学科的课堂教学特点，培养学生的各种崭新理念呢？新时期的小学数学教师又应该怎样做呢？一、大胆更新教育观念，做学科教改领路人。国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。因此，我们必须重新认识当今教师的职责和作用，要坚持以学生为本的教育观念。在教学过程中，教师要做到心中有学生，要“以学生为主体”来设计教学情境，设计教学流程，运用多种教学手段，从而真正作到教师的教为学生的学服务，教师的讲解为学生的活动服务，教学的过程为学生的发展服务。同时，我们还要更新教育思想，开放教学空间，不仅要在教学过程中开放学生的思维空间，还要在教学过程中开放课堂的教学空间，这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演，强化学生的自我表现，让学生发挥自己的潜能，而不是教师的“单身跳舞式教学”，要通过学生的成功来展示教师的成功。作为教师，还应该以创新的形象出现在学生的面前，因为教师是学生学习的榜样，教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等，无时无刻不在潜移默化地影响着自己的学生，所以，教师自己要有创新意识，这就要求教师要以更新的观念和知识技术武装自己，不断的获取新知识，接收新理念，学习新经验，以新的思想和学识启迪学生。这样，在教学中就能借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生的求知的火花，激励学生的创新意识。二、努力营造各种氛围，做学生的恩师。要培养学生的创新意识和创新精神，必须有一个宽松愉悦的环境，和谐愉悦的氛围。让学生真正地感到他们在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人，这就要求我们教师要关心、热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，激励每一个学生，激活他们的思维，使他们的各种潜能被有效的开发和利用。还要给他们足够的时间，这样他们就可以独立活动和思考，相互讨论，质疑问难，操作，观察，做练习等。例如在全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会上，安徽省宣城市绩溪县桂枝小学的邵华老师执教的“有趣的平衡”一课，最大的特点莫过于课堂氛围的营造和学生主体地位的体现。我个人认为非常有“新”意。所以在平时的教学过程中，教师要常用想象、联想、实践动手等方法教学生创新，这其中效果是十分明显的。三、保持课堂主阵地，充分把握教材、教法。1、重视教材，有效利用教材。教材是对学生进行启智，培养能力的载体，我们的教学既要忠实于教材但又不能拘泥于教材，要根据教材特点和学生实际灵活地对教材进行再开发利用，并要结合教材内容的展现给学生设置问题让他们去解决，给学生时间让他们去思考，给学生制造悬念让他们去探究，给学生机会让他们去发展，去竞争，去挖掘。2、进行教法的再改革。不断改革教学方法，是提高课堂教学质量的关键，也是教学创新的一个永恒的课题。“个个能创造，天天能创新”，课堂教学的每一个环节，步骤无处不蕴藏着可点燃的创造火种，只要我们勇做创新之人，就能用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。（1）巧设导入语，激发求知欲。导入语是否生动、直观、有趣，将直接影响一节课的教学效果。成功的导入语应该富有情趣，富有吸引力，它可以使学生主动、迅速地进入学习的心理准备状态，主动迅速地进入教学的情境之中，激发他们探求新知的欲望。因此，我们要利用好有限的时间，恰当、生动、直观、有趣地设置导入语，把学生引到教师精心设计的教学活动中，为探究新知作好孕伏。再如浙江杭州赵海峰老师在小数的初步认识一课中利用有趣的大小蜗牛爬杆比赛，巩固技能、深化理解、拓宽思维。在这些观摩课中，教师都非常重视创设贴近学生生活实际的教学情景，根据学生已有的认知状态引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。 （2）精心设问题，激活新思维。精心设问，既能激发学生学习新知的兴趣，又能激活学生的思维，在教学过程中我们要适应学生的要求，精心设计课堂提问，引起学生思考和争议，使他们产生探求知识发展过程的强烈的心理渴求及独到的见解和大胆的决策。（3）重实践操作，近学生生活。人的知识从实践中来，能力也是通过实践逐步磨练出来的，教会学生有目的、有计划、有次序的观察，唯一的途径是放手让学生独立地进行观察实验。如我自己在教学三角形的稳定性一课时，先请学生自己用三根木条，组一个三角形，通过推一推，拉一拉，让学生自己感受，然后再装一根木条，使它变成四边形，再推一推，拉一拉，看有什么现象，感受感受，从而学生深刻地认识了三角形的稳定性。（4）用多种手段，引学生兴趣。 “充分利用现有资源和各种音像手段，搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学是有利于教和学。”以多媒体为代表的现代教育技术具有形象、生动、图文并茂、形声兼具，动静结合、操作方便等优点，使用电教手段，不仅具有以上优点，而且还能为学生创设情境，激发学生的兴趣和积极性。参考文献:1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）2、巴班1朱慕菊.走进新课程M.北京：北京师范大学出版社，20