人教新课标四年级上册语文教案17长城第2课时.doc

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时间主备人江辉学科语文课题17、长城第2课时三维目标知识与技能： 1. 进一步深入理解课文内容。 2. 正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：通过朗读，分析理解课文中运用的修辞手法和说明方法，及作者的观察顺序和文章的总体结构。情感态度与价值观：体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。产生了解中国的世界遗产的兴趣。教学重点：了解长城的气势雄伟和高大坚固等特点，体会作者所表达的思想感情。教学难点：指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后习作中加以运用教学方法：以教师的引导为主，学生自主探究为辅教学准备：布置课前收集有关长城的历史知识、故事传说或图片资料。教师准备课件教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动个性化调整专题教育同学们在外出旅游时一定要有环保意识，保护好景点的一花一草，做一个文明的旅游者。一、复习导入二、质疑探究三、复习与巩固四、课堂小结上节课我们一起领略了长城的气魄与雄伟，接下来我们继续进行探究学习。1.“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法，有何作用？运用比喻的修辞方法，表现出了长城曲折回环、气势雄伟的特点。2.课文第1自然段对长城的介绍先从什么角度入手，写法上有何特点？先概括地介绍，写法上运用比喻的修辞手法和列数字的说明方法。3.“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的”这句话点明了长城的什么特点？指出长城建筑材料是什么？ “高大坚固”的特点；条石和城砖是长城的建筑材料。4.“城墙十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”这句描述有何特点？用生活中的实例加以对比，使读者的认识更清楚、明了。5.“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话连用几个动词，有何妙处？在内容上有何作用？ “站”“踏”“扶”三个动词连用，点明作者身临其境，“很自然地想起”表明作者被长城的气魄震撼，内容由长城自然地过渡到修筑长城的劳动人民。6.“单看这数不清的条石，一块后不见尾的万里长城”中连用的两个“没有”有何作用？这句话表达作者怎样的感情？连用两个“没有”点明修筑之艰难，“前不见头，后不见尾”突出长城的长与开头“一万三千多里”相呼应；这句话表达了作者对古代劳动人民的赞美之情。为什么说万里长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的？在“崇山峻岭”之中修筑长城，而且一块条石就有“两三千斤重”，只靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上陡峭的山岭，怎能不流血流汗？而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口和城台等结构，这正是“智慧”的体现。为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”呢？从规模上看长城非常宏大万里之长，八米多高，六米多厚，设置巧妙；从工程上看非常艰巨全靠人力把那么多那么重的巨石、方砖运上陡峭的山岭，并在崇山峻岭之间修筑；从时间上看两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。1.有感情地朗读课文，说说长城的结构特点。高大坚固。2.作者是按什么顺序描写长城的？由远及近。3.学习了课文，你从中体会到了什么？古代劳动人民的智慧与力量；长城的雄伟气魄。4.表达了作者怎样的思想感情？对劳动人民智慧、力量的赞美；民族自豪感；对祖国热爱之情。5.自我检测。万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的灵魂，是我们华夏儿女的骄傲。相信通过学习这篇课文，大家一定被我国古代劳动人民的智慧打动，