2010物联网专业实验室方案

奥尔斯奥尔斯“物联网物联网”专业实验室方案专业实验室方案李朱峰李朱峰北京奥尔斯电子科技有限公司北京奥尔斯电子科技有限公司公司简介公司简介奥尔斯电子，专注技术开发与真诚的服奥尔斯电子，专注技术开发与真诚的服务，立足传感测量、嵌入式系统、网络务，立足传感测量、嵌入式系统、网络与无线通信，为业界提供专业物联网方与无线通信，为业界提供专业物联网方案的供应商。延续多年的高校实验室建案的供应商。延续多年的高校实验室建设经验，首先推出完整物联网专业实验设经验，首先推出完整物联网专业实验室建设方案。室建设方案。公司简介公司简介奥尔斯电子，专注技术开发与真诚的服奥尔斯电子，专注技术开发与真诚的服务，立足传感测量、嵌入式系统、网络务，立足传感测量、嵌入式系统、网络与无线通信，为业界提供专业物联网方与无线通信，为业界提供专业物联网方案的供应商。延续多年的高校实验室建案的供应商。延续多年的高校实验室建设经验，首先推出完整物联网专业实验设经验，首先推出完整物联网专业实验室建设方案。室建设方案。物联网层次结构物联网层次结构应用层网络层传感层物联网专业课程结构物联网专业课程结构专业基础课：专业基础课：物联网产业与技术导论、电路分析、模拟电路、数字电路、高物联网产业与技术导论、电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、信号与系统、通信原理，频电路、信号与系统、通信原理，C语言、算法与数据结构、语言、算法与数据结构、单片机基础、电磁场与电磁波、传感器原理及应用、计算机网单片机基础、电磁场与电磁波、传感器原理及应用、计算机网络基础、通信网技术、移动通信、无线传感网络概论、嵌入式络基础、通信网技术、移动通信、无线传感网络概论、嵌入式系统、系统、C+、RFID技术概论技术概论专业方向课：根据侧重点不同可以区分专业方向课：根据侧重点不同可以区分传感层专业方向传感层专业方向、通信层通信层专业方向专业方向、网络层专业方向网络层专业方向微波与天线、可编程逻辑设计、信号检测与估计技术、数字信微波与天线、可编程逻辑设计、信号检测与估计技术、数字信号处理、号处理、Java程序设计、大规模数据计算程序设计、大规模数据计算/云计算、工业信息云计算、工业信息化及现场总线技术、数据库基础、光纤理论及技术、光纤传感化及现场总线技术、数据库基础、光纤理论及技术、光纤传感器技术、软件无线电、电信网与交换技术器技术、软件无线电、电信网与交换技术+应用行业特色课程应用行业特色课程物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案基础教学实验室综合演示实训中心应用实训中心完成学科基础课程实验，完成学生专业基本能力培养构建完整的通用物联网小系统，包含物联网典型应用基本单元，开放传感层、网络层、应用层的各个设计资源，学生既可以把握面、又可以把握点，面提升学生的兴趣，点提升能力针对学校行业特点建立特定行业应用的实训中心，以工程项目实训方式，一方面提高学生对实际物联网应用项目的整体把握；另一方面，通过行业背景增强学生的就业竞争力物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案基础教学实验室基础教学实验室(电子电子+计算机计算机+通信通信)模拟电路实验室模拟电路实验室数字电路实验数字电路实验计算机编程实验室（计算机编程实验室（C语言、语言、C+、Windows编程、编程、JAVA、数据、数据库）库）传感器实验室传感器实验室计算机网络实验室计算机网络实验室单片机实验室单片机实验室嵌入式系统室嵌入式系统室通信原理实验室通信原理实验室 RFID教学实验室教学实验室大规模数据计算大规模数据计算/云计算实验室云计算实验室物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案OURS-ELVIS 系列传感器采集系列特点网络数据采集功能丰富：虚拟示波器、虚拟DDS信号源、虚拟直流电源、虚拟数字万用表、虚拟传感器等系列功能物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案OURS-ELVIS 系列虚拟仪器系列物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案OURS-ELVIS 系列虚拟仪器系列物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案传感网芯片设计验证平台物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案OURS-SDR 系列软件无线电系列物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案丰富、完整、真实的传感网芯片通信平台丰富、完整、真实的传感网芯片通信平台丰富：DSP、FPGA、ARM、AD/DA、MCU、TFT LCD等主流器件；900MHzRF模块；齐全的通信接口支持在线下载。完整：硬件架构+软件开发(DSP核心代码实现)；数字基带+模拟信号+无线高频发射。真实：与GSM/GPRS无线通信基站类似的硬件架构。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案OURS-WSN系列无线传感器网络系列无线传感器网络创新套件系列无线传感器网络的实验环境介绍（包括开发环境，射频芯片，MCU）背景的基本实验（射频芯片的简单读写等）802.15.4协议层讲解与演示（PHY层、MAC层）ZIGBEE层的讲解与演示（网络安全层、应用框架层、应用概要层）高级应用层，如无线定位应用，Active RFID等结合外部传感器的综合应用，如智能家居应用，环境监测应用等物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案OURS-WSN系列无线传感器网络系列无线传感器网络教学实验系列为国内无线传感器网络课程教学定制国内唯一一家开放完整的802.15.4协议栈模拟单个节点，用直观的方式显示底层的物理层、MAC层、安全层等各层数据流，让学生直观了解通信的全过程，掌握原理上层可直观观察到网络拓扑结构，动态修改路由等物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案ARM9 S3C2410系列嵌入式系统系列ARM9 2410教学实验系列ARM10 PXA270创新、实训套件系列物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案XSCALE 系列嵌入式系统系列ARM9 2410教学实验系列ARM10 PXA270创新、实训套件系列物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心以以“智慧校园智慧校园”为背景搭建，集成了传感为背景搭建，集成了传感层、网络层、应用层的综合应用系统，层、网络层、应用层的综合应用系统，以智能家居、智能安防、智能消防、智以智能家居、智能安防、智能消防、智能门禁、智能教学、广域信息发布等为能门禁、智能教学、广域信息发布等为应用背景的综合系统，系统坚持开放性应用背景的综合系统，系统坚持开放性和应用为导向的原则，以实训的形式培和应用为导向的原则，以实训的形式培养学生的创新能力为主要目的。养学生的创新能力为主要目的。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-数据中心数据中心综合演示实训中心，以大屏幕交互的方式，实现物联网中心数据的综合展示，直观展示各种物联网应用。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-智能家居中心智能家居中心智能家居，以样板间的形式呈现未来家居的物联网交互方式，传感网控制单元内嵌到各个家居设备实物中，实现智能控制物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-智能家居中心智能家居中心智能家居，以样板间的形式呈现未来家居的物联网交互方式，传感网控制单元内嵌到各个家居设备实物中，实现智能控制物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-智能建筑的其他部分智能建筑的其他部分智能安防智能消防智能门禁楼宇人员定位。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-智能交通智能交通通过GPS等传感器捕获的信息，通过GPRS网络回传到服务器，服务器后台实现数据的统一管理，通过GIS系统实现数据的统一发布。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-开源的物联网中间件开源的物联网中间件物联网中间件，接入各种传感网或现场总线数据，以JAVA实现底层数据的封装。以网页的形式实现应用层调用。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-开源的物联网中间件开源的物联网中间件物联网中间件，接入各种传感网或现场总线数据，以JAVA实现底层数据的封装。以网页的形式实现应用层调用。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-开源的物联网中间件开源的物联网中间件物联网中间件，接入各种传感网或现场总线数据，以JAVA实现底层数据的封装。以网页的形式实现应用层调用。物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案综合演示实训中心综合演示实训中心-开源的物联网中间件开源的物联网中间件物联网中间件，接入各种传感网或现场总线数据，以JAVA实现底层数据的封装。以网页的形式实现应用层调用。物联网综合演示实训中心物联网综合演示实训中心-特点特点直观、直接体会传感网和物联网的应用场景，不仅是每一个点，主要可直观、直接体会传感网和物联网的应用场景，不仅是每一个点，主要可以了解应用的整个系统，激发学生兴趣以了解应用的整个系统，激发学生兴趣所以系统部件都为实际产品，而不是实验箱、实验台或开发板，增强系所以系统部件都为实际产品，而不是实验箱、实验台或开发板，增强系统的真实性统的真实性倡导真正的倡导真正的“透明透明”教学，开放产品设计的软、硬件资源，让学生学真正教学，开放产品设计的软、硬件资源，让学生学真正的产品开发，让真正有能力、有创新性的学生深入进去，真正达到素质的产品开发，让真正有能力、有创新性的学生深入进去，真正达到素质的培养。系统中设备以产品形式存在，但开放硬件设计、软件设计、通的培养。系统中设备以产品形式存在，但开放硬件设计、软件设计、通信协议等设计资源，同时配套详细的教学实验文档，让学生以工程开发信协议等设计资源，同时配套详细的教学实验文档，让学生以工程开发的形式学习原理知识、开发中的工程问题，同时把各个学科的知识融会的形式学习原理知识、开发中的工程问题，同时把各个学科的知识融会贯通，达到真正的学以致用。贯通，达到真正的学以致用。在设备硬件设计中保留扩展接口，学生可以基于接口扩展创新硬件设在设备硬件设计中保留扩展接口，学生可以基于接口扩展创新硬件设计；在软件设计中，也保留学生的扩展接口，基于接口学生可以扩展软计；在软件设计中，也保留学生的扩展接口，基于接口学生可以扩展软件功能，增加通信协议等，实现件功能，增加通信协议等，实现“学习学习”+“创新创新”+“科研科研”的综合应用。的综合应用。物联网综合演示实训中心物联网综合演示实训中心-特点特点透透明明化化教学教学物联网综合演示实训中心物联网综合演示实训中心-特点特点透透明明化化教学教学物联网综合演示实训中心物联网综合演示实训中心-特点特点透明化透明化教学教学物联网实验室建设方案物联网实验室建设方案实训室实训室智能交通实训室智能交通实训室智能农业实训室智能农业实训室智能建筑实训室智能建筑实训室智能物流实训室智能物流实训室智能电网实训室智能电网实训室。实训室可以可以学校建，也可以和地方政府建立实训室可以可以学校建，也可以和地方政府建立的物联网示范基地结合起来，学校成熟案例加入示范的物联网示范基地结合起来，学校成熟案例加入示范基地，示范基地培养学生，实现高校和政府的互动。基地，示范基地培养学生，实现高校和政府的互动。“物联网物联网”网络交流平台网络交流平台建立物联网专业教学交流的开放统一平台建立物联网专业教学交流的开放统一平台问题：高校教学和课程相对独立和封闭，缺乏以全国为范围的教与学问题：高校教学和课程相对独立和封闭，缺乏以全国为范围的教与学沟通平台，阻碍了我们新学科的发展。物联网专业做为新学科，本着沟通平台，阻碍了我们新学科的发展。物联网专业做为新学科，本着开放性的态度，我们有必要建立全国物联网学科的教学统一网络教学开放性的态度，我们有必要建立全国物联网学科的教学统一网络教学平台，实现功能：平台，实现功能：教学交流（按不同课程分版块，教师讨论、交流、共享，促进课教学交流（按不同课程分版块，教师讨论、交流、共享，促进课程的标准化、完善化，最后形成精品课程，包括教材、程的标准化、完善化，最后形成精品课程，包括教材、PPT、实训、实训案例、甚至教学视频）案例、甚至教学视频）学生学习交流（按知识点不同分版块、