江苏省高邮市八年级物理下册 第八章 第三节 摩擦力（第2课时）教学案（新版）苏科版.doc_第1页
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第八章第三节 摩擦力（第2课时）【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；2能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；3经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：想一想：摩擦力会阻碍物体的相对运动， 那么生活中，物体间摩擦都是有害的吗？四、合作互学和交流助学：（一）增大或减小摩擦的方法 1交流 “预习探学”2. 阅读课本P54， 回答下列问题（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （2）课本图8-27abc所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是 为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？（3）如课本图8-27d图，观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上 哪些地方采用何种方法增大有益摩擦，哪些地方采用何种方法减小 有害摩擦？（4）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法 增大或减小摩擦的？3小结与归纳：增大有益摩擦的常见方法有： ； ； 。个人复备减小有害摩擦的常见方法有： ； ； ； 。（二）滚动摩擦力和静摩擦力活动两则：1. 如课本P55，图8-28，（1） 厚书放在桌面上，用橡皮筋拉动它匀速前进，观察橡皮筋伸长量；（2） 书下面垫上圆柱形铅笔，再用橡皮筋拉着书匀速运动，观察橡皮筋伸长量；（3） 比较两次橡皮筋的伸长量，说明哪一次摩擦力大？你能得出什么结论？2. 用橡皮筋计拉着木块在桌面上将要运动时（即木块有运动趋势但实际上 未动），发现橡皮筋 （有/无）伸长。这一现象说明了什么？想一想：课本P60，如图838，推地面上箱子，用了力但箱子未动，箱子受到摩擦力吗？ 如图839握在手上的杯子没有掉下来，杯子受到摩擦力吗？ 这是一种什么摩擦？比较它与滑动摩擦力的异同。（三）生活 物理 社会阅读课本P5556“生活物理社会”，思考下列问题。1. 利用滚木移动巨石，将车轮装置战车上，有什么好处？利用什么原理？2.气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？五、总结提学：1两个互相接触的物体，当一个物体_时， 就会产生一种阻碍_的力，这个力就是摩擦力。两个互相接触 的物体；当一个物体在另一个物体表面 相对运动时，就会 产生一种阻碍相对运动趋势的力，这个力就是摩擦力。摩擦力分为_、_、_。2增大有益摩擦的常见
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