体育与健康课教学设计

精品文档 指导思想与理论依据坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念，在整个教学的过程中以“对比愉快教学法”作为指导思想，注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。教学背景分析教学内容：弯道跑教学对发展学生的速度和学生的协调能力有重要的意义，属于田径教学内容之一，根据体育教学目标和任务及学生的实际情况，使学生初步掌握田径的基础知识、基本技能，对提高学生的身体素质有一定的作用。在教学的过程中要把握弯道跑的技术要领：“弯道跑体向圆心倒，右肩高，摆动大，左肩低，摆动小，两脚用力也不同，左外右内沿线跑。学生情况：授课对象：八年级（1）班的34名学生。其中男生24名，女生20名，学生的身体素质和掌握的技能差异大，男生对体育课比较感兴趣，运动能力较强。女生对体育课兴趣一般，运动能力较差。在教学的过程中，采用分层教学，对女生在技术要求上注意上下肢的配合。教学方式：1、在课程的结构上，把学习和掌握弯道跑的技术安排在游戏中对比进行教学。2、以愉快对比法、游戏比赛教学法相结合，使学生在愉快中学习和体验。3、在强调学生的认知目标、技能目标的同时，注重学生的情感目标培养，重视学生在整节课的主体作用和教师的主导作用发挥。4、采用分层对比教学，注重全体学生的整体素质发展。5、培养学生探究问题的能力，发挥学生的主观能动性。教学手段：观察法、模仿练习法、讨论对比归纳法、游戏比赛法。技术准备：足球场 小红旗 录音机 教学目标(内容框架)1、使学生了解跑的基本知识，懂得跑的锻炼价值。1、 85%以上的学生掌握弯道跑的技术要领。2、 培养学生的速度素质和团结意识，提高学生的协调能力。1.教学重点：重点：在弯道上实现加速跑。2.教学难点： 难点：克服离心惯性，保持身体平衡，上下肢身体协调配合；建立弯道跑的意识。学习效果评价设计评价方式：1. 老师讲评2. 师生共评3. 生生互评评价量规85%以上的学生掌握弯道跑的技术要领，并且能够有意识的在练习中应用。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)利用小场地，教师精讲，学生多练。体会在前，进而观察模仿，练习中改进提高。注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。在教学的过程中，采用分层教学，把学习和掌握弯道跑的技术安排在游戏中对比进行教学。以愉快对比法、游戏比赛教学法相结合，使学生在愉快中学习和体验。在强调学生的认知目标、技能目标的同时，注重学生的情感目标培养，重视学生在整节课的主体作用和教师的主导作用发挥。课时教学计划学校: 大杜社中学 年级：初三 人数： 34 人 授课教师：宋德江 第 4 次课教学目标1.认知目标：使学生了解跑的基本知识，懂得跑的锻炼价值。2.技能目标：85%以上的学生掌握弯道跑的技术要领。3.情感目标：培养学生的速度素质和团结意识，提高学生的协调能力。教学内容1、弯道跑技术 2、舞蹈：民族舞蹈重点在弯道上实现加速跑。难点克服离心惯性，保持身体平衡，上下肢身体协调配合；建立弯道跑的意识。教学结构教学内容与要求时间次数 组织与教法健康教育开始部分1、 集合、报告人数。 2、 师生问好3 、宣布课的任务与要求4、安排见习生31-2 31、培养学生自觉做到快、静、齐。2、学生精神饱满，有朝气。准备部分1、跑的专项准备2、游戏；蛇形跑441-22-3 1、 教师讲解2、 师生共同练习组织学生学会做游戏。督促学生认真做好准备活动。激发学生对弯道跑学习的兴趣。培养学生运动前做准备活动的习惯。基本部基本部分结束部分一、 弯道跑技术 1、 弯道跑技术的学习。2、 体验弯道跑。3、摆臂练习4、不同速度的圆上跑5、技术动作辅导后再练习6、直道弯道练习7、接力跑比赛8、教师讲评二、 民族舞（大丰收）1、 放松整理 2、 课堂总结3、 收放器材3-5323-523-43-515-632-32-33-42-33-42-32-31-21-22-32-31-21-21 1、分组分问题练习和学习。2、不同的速度。不同的半径去体验弯道跑。具体的分组四组问题分别是：在弯道跑时（1）：身体应向哪里倾斜？（2）肩部的情况怎样？（3）怎样摆？（4）左右脚掌的哪一侧蹬地 1、 教师讲解2、 集中练习3、 自编动作练习 1、教师讲解2、集中练习3、听取讲评4、值日1、学生体验弯道跑技术，提高学生观察能力和思考能力。2、培养学生研究性学习能力，激发学生独立思考和解决问题的能力。1、培养学生社会适应能力。 2、 加强学生组织纪律性。 3、 培养团队精神。1、增强自尊和自信心，形成积极向上，乐观开朗的人生态度。 2、学生在欢快活动气氛中，身心得到放松。场地与器材足球场录音机小红旗负荷曲线预计密度与负荷练习密度：505 平均心率： 130150次/分安全措施：充分做好准备活动，强调安全。课后小结1、 男生基本上完成教学目标，女生75%完成教学目标。原因是女生在练习弯道跑时过分地注意身体向内倾斜，没有更好地体验上肢摆动和下肢的蹬地配合协调。2、 在学习技术的过程中，可以尝试由浅入深的学习，弯道的慢跑-快速跑-加速跑，体验其中的动作技术。3、 学生的自我评价仍处