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位育初级中学区重点课题开题报告构建优化整合型初中作业模式的实践研究王 健一、思考：新课程背景下作业的价值是什么？ 提高学生的学习成绩、巩固所学知识和技能、提高学生解决实际问题的能力 增加学生经历、丰富学生经验、培养学生独立思考的能力、规范学习习惯和行为 能够帮助学生了解社会现实、培养学生合作能力、增强学生的自信心和自觉性、培养学生的责任感、激发学生的学习兴趣和积极性、满足学生的自主发展的需要、为学生的个性发展提供创造的舞台等。二、背景：现有作业模式存在哪些问题？ 1.现有作业模式“量”方面存在的问题 各科的教师都根据自己的课程内容布置作业，各科间没有很好的协调整合，这样容易导致学生总作业量时而过大，时而不足， 2.现有作业模式“质”方面存在的问题 在作业目标上忽视了三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的整合； 在内容上忽视了各学科间的横向整合； 在形式上也忽视了书面、口头、实践、表演等各类型作业的整合； 在人员的整合上忽视了学生合作完成作业； 在评价上忽视了自评、互评、面评、免评、家校联评、展示型评价等各种评价形式的整合。 高压作业下学生百态 拖：形成了低效的学习习惯 糊：粗心的习惯 糙：写字教育无从谈起 抄：诚信的丧失黑：进“帮会”“摆香堂” 统一作业 某学校 “强人帮成员已达60多人，大都是本校各年级的学生，下设4个分堂，有堂主、副堂主、香主等等级森严的组织结构。 某学生透露说：“强人帮的主要功能就是共享课外作业，每个分堂的成员大都是同一个班的，每人连续承担一周的课外作业，然后把作业答案传到QQ群中共享，这样其他成员就不用亲自做作业了。另外，在各种课外活动中，强人帮的同学们在一起玩，不受别的同学欺负，有时还欺负别的同学。每接收一个新成员，我们都要像电影上那样摆香堂 买盒香烟，抽出三根点燃，插在花坛里，然后一起喊永不背叛等口号，剩下的香烟就分分抽着玩了。” 三、出路应该怎么改革我们的作业模式？ 1.作业设计优化整合好的作业是营养套餐 量的整合 三维目标的整合 跨学科整合 时间跨度整合 形式整合（书面、口头、实践、调研、表演、创作 ） 人员整合 2.作业批改优化-好的作业批改就像促膝谈心 自评、互评、面评、免评、家校联评、展示性评价 要注重互动，让每次批改都面批的味道 批改后除了反馈，还应有再布置四、我校教师的子课题设计情况 1.很多老师的选题非常好 这些好的选题具有的特点是切入口小，容易操作，容易产生创新的成果。 如：刘芸老师：九年级语文单元课外作业设计三维目标的整合实践研究 牟金巧老师：初中化学课外作业的跨学科（与物理、生物）整合研究 杨菁老师：新课标下预初数学作业多元评价的实践与研究 王玥华老师：在思想品德教学中巧妙运用歌曲布置作业以达到三维目标的优化整合研究 2.存在的普遍性问题 （1）题目表述不够清晰 （2）研究范围过大 （3）没有做过文献研究 （4）研究方案的设计过于
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