西师版小学数学第五册第八单元(年月日)表格式教案.doc

西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学 总第 50节 审核人 审核时间： 年 月 日课题年、月、日第 1 课时 共2课时课型新授执教教师： 教学目标 1经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2通过学习交流，掌握每个月天数的记法。3通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。教学重点 掌握年、月、日的关系及大小月的记法。教学难点掌握年、月、日的关系及大小月的记法。教法学法引导、讨论教学媒体准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。 教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教科书第109111页例1和第114页课堂活动第2题。导入新课情境引入 观察教材109页有关年、月、日的主题图。从图上你能了解到哪些信息？引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。揭示并板书课题：年、月、日。 重难点教学过程 1组织交流课前收集的有关年、月、日的知识说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？2教学例1（认识年、月、日）（1）观察、思考、统计。课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：1年有（ ）个月。把各月的天数填入下表：月份（月）123456789101112合计天数（天）有31天的月份是（ ），有30天的月份是（ ），2月有（ ）天。（2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。讨论：你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多的有31天，最少的有28天，有31天的月份比有30天的月份多等等。）（3）全班交流：认识大月、小月。指名口答下列问题，教师适时板书：1年中有31天的是哪几个月？1年中有30天的是哪几个月？请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究）（4）巧记年、月、日大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？指名交流。介绍“拳头记忆法”教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。如：“7个大月心中装，七前单数七后双”“要找大月请记住，七、八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。”记大、小月的方法有很多，你认为哪一种适合你，就用哪一种方法。3、教材114页课堂活动第1、2题。总结应用总结 ：这节课你有什么收获？课堂练习：教科书115页第1题板书设计年、月、日1年有（12）个月。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12有31天的月份是（ ），有30天的月份是（ ），2月有（ ）天。典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学总第 51节 审核人 审核时间： 年 月 日课题年、月、日第1 课时共2 课时课型新授执教教师： 教学目标1知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。3能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲教学重点认识平年、闰年的意义，学会判断平年、闰年的方法。教学难点初步了解“四年一闰”的道理。教法学法引导、讨论教学媒体 教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教科书第112113页例2、第114页课堂活动第1，3题，完成练习二十一。导入新课问题引入上节课我们在学习过程中发现2月有28天或29天，同样是2月份为什么会出现不同的天数？今天我们就来探索有关知识重难点教学过程 1、探索新知（1） 分别观察19962004年的年历， 然后指导学生观察2月份的天数，并填写表格。年份（年）1996199719981999200020012002200320042月的天数（天）（2）组织交流：通过表格的填写，你发现了什么？（学生可能会说：1996,2000,2004年的2月都是29天，其他年份的2月都是28天。）教师明确指出平年、闰年的定义，并板书：仔细观察表格，你还发现什么？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。（3）归纳。教师在学生反馈的基础上归纳、总结。板书：4年中有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数一般是闰年。（4）试一试。教师出示几个年份，让学生来判断这一年是平年还是闰年。（教师可提示学生用年份的后两位数来除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。）如：1993年、1997年、1986年、2002年、2008年、2012年等。2、数学文化刚才我们知道了“四年一闰”的规律，那为什么会出现这种现象呢？请大家一起来看看教科书113页的“你知道吗？”（1）学生看书。（2）指名交流：谁来解释一下“四年一闰”是怎样来的？（3）提问：书中提出的“百年不闰，四百年又闰”是什么意思？教师根据学生的回答说明并板书：公历年份是整百、整千数的，必须是400的倍数，才是闰年。（4）举例说明。如：2000年、1600年是闰年。2100年、1800年、1700年是平年。3、教科书114页课堂活动第1题（1）小组讨论、交流计算方法，并指名回答。（2）解决问题集体订正。第3题（1）调查班上同学出生的年份，并填写表格。（2）回答题中的3个问题。4教科书116页练习二十一第2题5教科书117页练习二十一第5题让学生根据本题的题意，参考提供的资料，挑一个自己最喜欢的月份，制一个月历。学生制作完后，先在小组内交流，进行全班交流。总结应用总结： 这节课你有什么收获？课堂练习：练习二十一第3，4题。板书设计年、月、日2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。4年中有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数一般是闰年。公历年份是整百、整千数的，必须是400的倍数，才是闰年。典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学总第 52节 审核人 审核时间： 年 月 日课题24时计时法第 1 课时 共2 课时课型新授执教教师： 教学目标1结合具体的情境，体会认识24时计时法的必要性，认识24时计时法。2结合生活实例，会用24时计时法表示相应时刻，并感受不同计时方法在生活中的应用。3通过24时计时法的认识，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点会用24时计时法表示相应时刻。教学难点24时计时法与12时计时法的相互换算。 教法学法引导、讨论教学媒体钟面。 教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教科书第118119页例1及第120页课堂活动，完成练习二十二第1，2，3题。导入新课创设情境，引入课题1感受认识24时计时法的必要性观察教科书118页的情境图。（1）引导学生了解情境图：通过预习，你从图中了解到小王和小李发生了一件什么事？（2)：小王为什么出错了？那怎样来避免这样的错误发生？（3）指名交流后教师小结：除了同学们说的方法外，还有一种更加简明的并被广泛应用的方法24时计时法。今天我们就一起来认识它。 重难点教学过程1介绍24时计时法在一天的时间里时针正好走2圈，共24时。第一圈从凌晨0时到中午12时；第二圈从中午12时到晚上12时，也是12时。在生活中我们在描述时间时通常用12时计时法来表示，但这在表示下午时间时容易出错。为了简明、不易出错，邮电、交通和广播电视部门都用24时计时法。比如：机场办理登记手续的时间、电视节目时间表、邮电局的营业时间等。2探究24时计时法的表示方法那么，怎样具体使用24时计时法来计时呢？（1）请同学们小组合作仔细观察下表（小黑板出示），找到规律后填写完整。你一定会有所发现。12时计时法 24时计时法上午7时 7时中午12时 12时下午1时 13时下午4时 16时晚上7时 19时晚上10时 22时晚上12时 24时 (2）小组合作完成此表格，说一说发现的规律。让学生先在小组内讨论，交流想法，然后教师组织学生全班交流。指名口答计算过程和计算结果。通过交流引导学生归纳出24时计时法的表示方法：时针走第二圈时，时针所指钟面上的数分别加上12。（3）教科书119页的“议一议”。强调晚上12时是（24）时，也就是第二天的(0)时,意味着新一天的开始。3、拓展应用教学例1：（1）用24时计时法说说：下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？（2）再用24时计时法在小组里说一说自己周末主要活动的时间，并用钟面拨出来，全班交流。（3）比一比谁快：用钟面拨出15时、21时、20时40分、23时17分。4、练习：（1）教科书121页练习二十二第2题：找朋友。（2）教科书120页课堂活动。对口令：一个学生说上午或下午的时刻，另一个学生用24时计时法把它表示出来。总结应用总结：说说今天学习的24时计时法在生活中的作用是什么。课堂练习：教科书练习二十二的第1题和第3题。 板书设计 24时计时法12时计时法 24时计时法上午7时 7时中午12时 12时下午1时 13时下午4时 16时晚上7时 19时晚上10时 22时晚上12时 24时典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学总第53节 审核人 审核时间： 年 月 日课题做一个家庭年历第 1 课时 共1课时课型新授执教教师： 教学目标1通过家庭年历的制作，巩固所学的有关年、月、日，人民币和计算机等方面的知识。2知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单的推算方法制作简单的家庭年历。3通过活动，培养学生动手能力和综合应用所学的知识解决问题的能力以及收集信息和处理信息的能力。4通过活动，学会尊敬长辈，热爱家庭，感受家庭的亲情。 教学重点通过家庭年历的制作，巩固所学的有关年、月、日，人民币和计算机等方面的知识。教学难点知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，教法学法引导、讨论教学媒体当年的大挂历本一本。 教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习1课前调查家中重要的纪念日，如一家人的生日、父母结婚纪念日、自己入队的日子2制作一个活动经费预算计划，征求爸爸妈妈的意见。3到商店挑选制作年历所需的纸、笔、颜料等，要注意质量和价格。5每个学生准备当年的小年历卡。导入新课创设情境，激趣引入同学们，课前你们都对家人的生日做了一个调查，谁来说说你最喜欢的一个亲人的生日是几月几日？指名回答后追问：那他明年的生日是星期几呢？你有什么办法？教师小结并揭示课题：刚才同学们想的方法都是看各种形式的年历，那我们能不能自己来设计一份有创意、有特色的年历呢？ 重难点教学过程一、前期准备，交流分享1交流家中重要的纪念日学生先在小组内交流调查到的家中的重要纪念日，同时说一说自己是怎样获得这些信息的。2了解制作家庭年历的经费使用情况问：制作年历你买了哪些材料?分别用了多少钱？你征求过爸爸妈妈的意见吗？指名汇报，强调买材料时要注意质量和价格，并事先要征求爸爸妈妈的意见，不能随便花钱。3复习知识要制作2008年的年历，要涉及的内容很多，我们来复习一下年、月、日的相关知识。(1)引导学生回顾所学的时间单位：年、月、日，指名说一说1年有几个月，哪些是大月，大月每月有几天，小月每月有几天，怎样判断平年、闰年、平年2月是几天，闰年2月是几天等。(2)了解2008年每个月的第一天是星期几。指名汇报：2008年是平年还是闰年？每个月的第一天是星期几?并说一说自己是从哪里获得这些信息的。学生口答后教师指出：同学们能向身边人请教、通过书本学习、上网学习，这些学习方法都不错，值得提倡。二、动手操作，体验创造1引导观察教师出示当年大挂历，介绍年历的结构。（共12个月，每月按星期日、星期一、星期二星期六的顺序排列相应的日期。）2学习制作(1)明确制作关键。问：你认为制作每月的月历，关键的问题是什么？通过交流，引导学生认识到要制作每个月的月历，关键要知道每个月的第一天是星期几。(2)教师利用多媒体课件演示课前收集的年历图片，激发学生的创作欲望，并起到一定的示范作用。(3)学生制作，教师巡视。学生运用所学的知识和查阅的资料，根据自己的喜好，做一个2008年的年历。(4)组织学生进行交流、汇报。问：在制作中你遇到什么问题？有什么想说的？请各抒己见。（为什么2008年的2月有29天？因为2008年是闰年，闰年的2月就有29天。）前面我们已经知道同学的生日是7月28日，找一找7月28日是星期几，请每一位同学都检查一下自己制作的家庭年历是不是星期一。同学们在制作年历的时候一定要认真，做到准确无误。然后把家中重要的纪念日标上。展示交流，相互评价（1）让每一组的同学站起来展示自己制作的家庭年历。（2）让学生以学习小组的形式，先在小组内评价，推出最好的一份优秀年历，到展示台展示并介绍自己的作品。（3）集体评价：大家来评一评，谁的家庭年历做得最准确、最漂亮、最有创意？总结应用总结：同学们真能干，选用不