在生活中丰富综合实践活动修改稿件.doc

在生活中丰富综合实践活动作者单位：山东省邹平县经济开发区第一小学姓 名： 程素华邮 编： 256200摘要： 综合实践活动是基于学生的感性经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的，这也是培养社会高速发展所需人才的需要。关键词： 生活 综合实践活动21世纪是创造教育的时代，作为21世纪的现代人，必须要学会学习，学会创新，自主教育，自我发展，才能适应未来的需求。小学教育的目标就是要培养学生作为一个现代人必须具备的基本素质，养成现代社会小学生需要的基本道德观点和行为习惯，让学生掌握基本的知识的技能，发展丰富的个性，奠定愉快的人生基础。当前，我们正在大力实施的素质教育，就是要为学生潜能的开发、为学生一生的发展打下基础，也就是要培养学生可持续发展的能力。面对新世纪的挑战和小学教育的目标，我们深深认识到仅仅依靠知识的传授，难以造就高素质的人才。必须改变传统的权威主义教育，转而在教育教学中把机会留给学生，把学生的主体地位还给学生 ，培养学生的创新意识和创造能力，才符合我们教育改革的大趋势。为此，我们在教育教学工作中大力推行综合实践活动教育，以此为载体，促进学生的全面发展，为了将综合实践活动教育深入地进行下去，我在这方面进行了一些有益的探索。 我校位于邹平工业园区，属城乡结合地段，经济发达，资源丰富，为开展综合实践活动提供了广阔的天地。我们根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，让学生走出校门、走出课堂、走进社会、走进生活，在实践中学会生活、学会学习、学会做人。 一、拓展校园主渠道，为学生的综合实践搭建活动舞台 学校是儿童人生道路上的一块必经之地，是儿童生活的基本空间。但是在传统的强调被动接受和盲目服从的教育教学中，学校成了学生成长的桎梏。陶行知先生说过：“要改变以学科为中心、课堂为中心、教师为中心的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”而广泛开展综合实践活动就是要弥补传统教育的不足，达到陶先生所说的目的，使学生的校园生活更加丰富多彩。因此，教师要给学生营造一个开放的学校生活空间，让学生对自我、自 然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。 我们的学校是一个今年刚刚投入使用的新学校，好多方面还需要进一步建设。我便引导学生就新校建设的各方面进行实践思考，比如在校园绿化的调查报告中，学生通过观察、访问、测量等一系列的实践活动，翻阅了大量的资料，设计出了多种绿化校园的方案，不少同学把自己的调查报告交给了校长，得到了学校的赞扬和重视。不少同学在日记中写到：参加综合实践活动之后，我们的生活变得忙碌和充实，以前漠不关心的一些小事或现象。现在也能引起我们的极大兴趣。正如老师们常说的一样，生活处处皆学问，的确如此。这些感受不经他们亲身实践，是很难体验到的。 学校为了扩大学生的阅读面，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，开展了“我是小编辑”的综合实践活动。首先让孩子们自由组合，每组推荐出一名组长担任总编，其他成员根据各自的特长进行分工；然后在总编的协调下，按各自的特长进行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内办完，力求做到内容充实，图文并茂。孩子们根据自己的爱好自由组合，进行办报合作实践。在办手抄报的过程中，孩子们充分发挥各自的聪明才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富，形式多样的手抄报。例如，有办“环保知识小报”的，有办“数学知识报”的，有办“语文学习报”的真是种类繁多，各具特色，大大超出了我的想像。在孩子们设计的手抄报整个版面中，他们还根据各自小报的特点，配上精美的图画，使手抄报展示出引人入胜的魅力。学生办完手抄报后，师生民主进行评议，根据评议结果，给予奖励，激励孩子们以更加高昂的热情投入多种综合实践活动中。编辑手抄小报既培养了学生勤于动脑，勇于动手的实践能力，也培养了他们团结协作的精神，更陶冶了他们热爱生活的情感。 另外，针对学生刚从各处合并而来的现实，我们积极组织学生开展多种多样的活动，激发学生的参与热情，引导他们热爱我们的新学校，并在参与中得到锻炼，提高能力。二、联系家庭生活，丰富实践活动内容 家庭是儿童来到这个世界之后迈进的“第一所学校”，父母是孩子的第一任老师。家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲娱乐、消费与理财、护理与保健等都是家庭生活的内容，我们在实际的教育教学中，引导学生着眼于充满情感的家庭生活，不断寻找有意义的活动主题 。我们根据学校区位特点（地处城乡结合部）和学生家庭特点（90%的学生来自于农村），开展了一系列的实践活动， 旨在培养学生的家庭责任感，促进学生健全的人格。 1、收看时事新闻 现代社会是科技高速发展的时代，也是信息的时代。学会收集、整理信息，可以使学生耳聪目明，头脑灵活，以适应未来社会的需要。为了让学生在这方面得到锻炼，我们要求学生在家里，从广播、电视、报刊、杂志、网上等多种信息渠道收集信息，择其重要的两三条新闻，写在“每日信息”摘录本里。学生全身心地参与到收集、整理信息的活动中来，不但拓宽了知识面，开阔了眼界，提高了阅读和习作的能力，而且丰富了学生的知识视野，养成了关心国内外大事的好习惯。 2、 观察家庭新变化随着我县经济的迅速发展，学生的家庭生活的各方面都在发生着巨大的变化。针对这些变化，我要求学生通过自己的观察，在体会生活提高的同时，也体会家长创业的不易。 3、体验生产劳动 根据实践活动本身具有的综合性和实践性原则，结合学生家庭特点，要求学生多参与家务劳动和生产劳动。在劳动中学生学会了给植物、蔬菜松土、除草、施肥，及时施药防治病虫害等。有的学生还采集样本利用学校实验室的显微镜观察蔬菜的病害情况，再通过到图书室或上网等形式查阅、收集资料，对症下药，在老师的帮助下成功地帮助家长预防了病害。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，通过自己的亲身实践体验了成功的喜悦。同时，在这个过程中，学生不仅学会了传统的农活，同时也体验到了劳动的艰辛 ，养成勤俭节约的好习惯。三、深入社会生活，丰富实践活动资源 陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。”因此，要使学生具有真正有学问的人，还必须带领学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的兴趣，激发学生探究社会的强烈欲望，从而使他们自觉走向社会。 我们邹平县有着丰富的综合实践活动资源，我经常组织学生去参观当地的人文景观，如范公祠、伏生墓、丁公遗址、鲍家遗址、唐李庵、黑铁山起义的发祥地-长山中学等，让学生接受人文教育和革命传统教育，使周围的一切资源都变成教育要素。 近年来，我们邹平县经济的迅速发展，为学生接触社会，感受生活提供了丰富的素材。我们组织学生以小组为单位，就社会发生的某些现象进行调查，弄清发生这种现象的原因及解决的方法。学生在活动中，学会人与人之间的合作、交流，锻炼学生的社会实践能力。我校紧靠工业园区，人员流动大，小商小贩特别多，环境污染比较严重，针对这种情况，我们组织学生开展了“争当环保小卫士”的社会调查活动，让学生通过调查，查清原因，提出治理对策。首先以小组为单位，各自拟出调查提纲。第二，沿街进行观察、访问，并作好记录。第三，对调查的资料进行整理。第四，交流调查结果。学生通过调查交流，归纳总结出环境污染的主要原因有：一是附近的许多居民将生活垃圾直接倒入街边，而不到入垃圾桶。二是小商小贩制造的白色垃圾特别多。三是工厂的一些工业废料。针对污染的原因，学生提出了解决问题的办法：(1)大力宣传“爱护环境，人人有责”，增强沿街居民的环保意识。(2)建议规范居民生活垃圾的处理，并对其进行集中整治，严禁将生活垃圾倒入街边。(3)建议工厂科学处理工业废料。通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂,了解社会的现状，认识周围的生活环境,让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。 综上所述，开展综合实