（发展与教育心理学专业论文）社会比较对结果加工的影响来自erp的证据.pdf

1 摘要 a b s t r a c t 1 文献综述 1 1 社会比较的概 1 2 人际、群际卒 会比较的概念l 1 3 社会比较方向l 1 2 社会比较的影响冈素2 1 3 社会比较神经机制方面的研究2 1 4 社会比较理论发展2 1 5 内外群体丰卜会比较对比较结果加l ：的影响4 2 问题提出与研究框架5 2 1 问题提出5 2 2 研究框架5 2 3 研究假设6 3 研究一同性别与异性别社会比较对比较结果加i ：的影响7 3 1 实验目的7 3 2 实验方法7 3 3 结果8 3 3 讨论1 l 4 研究：群体地位对比较结果加【：的影响1 4 4 1 实验目的1 4 4 2 实验方法1 4 4 3 结果1 5 4 4 讨论1 7 5 研究二：丰 会等级对比较结果加l ：的影响2 0 5 1 实验目的2 0 5 2 实验方法2 0 5 3 结果2 l 5 4 讨论2 2 6 总的讨论与结论2 4 6 1 总的讨论2 4 6 2 总的结论2 4 7 本研究不足与展耀2 5 7 1 不足2 5 7 2 展埋2 5 参考文献2 6 致谢3 0 攻读硕十学位期间的成果3 1 飞u 1 一 _ 1 q - p 鼋，：孑：修 。产 了沦艾攒要 皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼舅甍曼曼曼皇曼曼皇皇皇量曼曼量量曼鼍曼量曼量蔓舅鲁量量曼曼鲁曼量量曼皇曼曼曼舅量量曼曼量曼曼曼曼皇皇曼曼曼鲁曼曼i ii 鼍量皇曼曼曼量量皇曼 社会比较对结果加工的影响来自e r p 的证据 发展与教育心理学专业硕士研究生李光普 指导教师李红教授 摘要 社会比较是一种普遍的人类社会现象，社会比较理论认为人类具有评价自己能力和观点 的需要，当客观的标准不具备时，其他人的能力或观点会作为参照来用r 评价自身。社会比 较为个体自我知觉提供信息来源，自我知觉不仅仅来源r 对我们身体绝对属性的知觉，更是 我们自己和其他人比较得来的。事实上，当我们想要弄明白自己的长相、智力水平以及人际 吸引力如何时，客观的、非社会的标准显然派不上用场，此时只有通过与周围其他人的比较 才能建构起自我知觉。现实生活中我们常常发现：面对相同的结果时，人们对结果的认知和 满意度体验有很人的筹别。关注相对水平的社会心理学理论认为，情境改变条件f 个体面对 相同的比较信息的认知和评价也会发生变化。同样，比较对象的选择也是影响丰卜会比较结果 加l ：评价的天键冈素，当个体选择在某项能力上优r 自己的比较对象，个体进行的是上行社 会比较，当个体选择在某项能力七不如自己的比较对象，个体进行的卜- 行社会比较。当个体 比较对象和自己在某类特征上存在区别时，比较被划分为群体间社会比较。搞清楚不同的比 较对象是如何影响比较结果的认知和评价对个体和社会有重要的指导意义。例如，通过选择 恰与的比较对象来调霄比较结果带来的负面影响、情绪的调竹与生活的适应等。 前人人最的研究发现，个体对比较结果的认知和评价，其性质和强度不仅受社会比较的 方向的影响，也受到社会比较对象的身份特征的影响。本研究- t 要考察个体在和不同的比较 对象的社会比较结果的加i ：是否存在差异。 研究一，考察性别内与性别间 ： 会比较对结果加【：的影响及电生理机制。 研究- 二，考察群体身份地位对社会比较结果加r ：的影响及电生理机制。 研究_ 三，考察 ：会等级比较情境对比较结果加r ：的影响及电生理机制。 研究一，通过设计一个判断反馈任务，随后同时譬现被试自己和比较对象的判断结果， 本研究关注的判断结果的类型有( 自己正确，对方错误；自己错误，对方止确) 。考察被试与 同性别和异性别的比较对象做比较时，比较结果的加【：过程诱发的脑电芹异。 研究二，实验范式同研究一类型，仅把实验一中视觉f 占算任务改为面积估算任务，同时 在实验任务上启动男被试为群体优势地位，女被试在实验任务t ：处r 群体劣势地位。本研究 关注的判断结果的类犁有( 自己止确，对方错误：自己错误，对方正确) 。考察被试与同性别 和异性别的比较对象做比较时，比较结果的加i ：过程诱发的脑电斧异。 研究，实验范式同研究一相同，实验开始前通过顶实验建立被试和比较对象的丰 会等 级，本研究关注的判断结果的类型有( 自己正确，对方错误：自己错误，对方正确) 。考察被 试与等级高和等级低的比较对象做比较时，比较结果的加l ：过程诱发的脑电差异。 i 1 簟 _ 1 一r 哲夕：谬卜学f _ 沦文掩要 研究一结果发现：上行社会比较过袢中，内群体( 删性别) 比较结果加1 诱发的f r n 成 分人于外群体( 异性别) 比较。在f 行社会比较过程中，内群体比较和外群体比较结果加f 所诱发的f r n 成分差异不显著 研究：结果发现：男被试当面对上行社会比较结果时，同性别的比较对象比异性别的比 较对象诱发更加止性的e r p 成分( p 3 0 0 ) ；男被试面对卜行社会比较结果时，和异性别比较对 象的比较结果比同性别比较对象的比较结果诱发更加负向的e r p 成分( f r n ) ：女被试无论面 对上行或者卜行社会比较结果时，同性别和异性别比较对象的结果诱发的e r p 成分芹异不显 著。 研究二的结果发现：当被试面对- 匕行比较结果时，同等级低的比较对象的比较结果比等 级高的比较对象的比较结果诱发更加负向的e r p 成分( n 4 3 0 5 8 0 ) ；当面对f 行社会比较结果 时，等级低的比较对象的比较结果和等级高的比较对象的比较结果诱发e r p 若异不显著。 关键词：结果加工社会比较事件相关电位。 i i 1 气 一奄尺e f 卜学f ，沦芝 a b s t r a c t t h ee f f e c to fs o c i a lc o m p a r i s o no no u t c o m e a b s t r a c t e v a l u a t i o na ne r p s t u d y s p e c i a l t y ：d e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y m a s t e rc a n d i d a t e ：l ig u a n g p u s u p e r v i s o r ：p r o f l ih o n g h u m a n sh a v ead r i v et oe v a l u a t et h e m s e l v e sb ye x a m i n i n gt h e i ra b i l i t i e sa n do u t c o m e si n c o m p a r i s o nt oo t h e r s i ti s ac o m m o np h e n o m e n o ni no u rs o c i e t y s o c i a lc o m p a r i s o np r o v i d e s i n f o r m a t i o nf o ri n d i v i d u a ls e l f - p e r c e p t i o n ，s e l f - p e r c e i v e dn o to n l yf r o mt h ea b s o l u t ep r o p e r t yo fo u r p e r c e p t i o no fo u r s e l v e s ，b u ta l s of r o mc o m p a r eo u r s e l v e st ot h eo t h e r s i nf a c t ，w h e nw ew a n tt o r e c o g n i z eo u ro w na p p e a r a n c e ，i n t e l l i g e n c e ，a n di n t e r p e r s o n a la t t r a c t i o n ，o b j e c t i v e ，n o n s o c i a ln o r m i s c l e a r l yo fn ou s e a tt h i sp o i n t o n l yb yc o m p a r i s o n w i mo t h e r p e r s o n t oc o n s t r u c t s e l f - c o n s c i o u s n e s s w h e nw ec o n f r o n tw i t ht h es a m eo u t c o m e ，p e o p l e 。sp e r c e p t i o n sa n ds a t i s f a c t i o n s a r ev e r yd i f f e r e n te x p e r i e n c e c o n c e r n e da b o u tt h er e l a t i v el e v e l ，s o c i a lp s y c h o l o g i s t sc l a i m e dt h a t t h ei m p a c to fi d e n t i c a ls t i m u l u sm a yv a r yi fs i t u a t i o nc h a n g e s s i m i l a r l y ，t h ec h o i c eo fc o m p a r i s o n t a r g e to fs o c i a lc o m p a r i s o ni s ak e yf a c t o ri np r o c e s s i n go ft h eo u t c o m e t h ec h o i c eo fc o m p a r i s o n t a r g e td e t e r m i n et h ed i r e c t i o no fs o c i a lc o m p a r i s o ni su p w a r do rd o w n w a r ds o c i a lc o m p a r i s o n ，i f t h e r ea r ee x i s t e n c eo fc e r t a i nd i f f e r e n c e so np o p u l a t i o nc h a r a c t e r i s t i c sb e t w e e nc o m p a r i n gt a r g e ta n d i n d i v i d u a l ，t h ec o m p a r i s o nb e c l a s s i f i e di n t o i n t e r g r o u p sc o m p a r i s o n f i g u r eo u th o wt h e c o m p a r i s o nt a r g e ta f f e c t st h ec o g n i t i v ep r o c e s so fo u t c o m ea s s e s s ，i th a si m p o r t a n ts i g n i f i c a n c ef o r i n d i v i d u a la n ds o c i e t y f o re x a m p l e ，b ys e l e c t i n ga p p r o p r i a t ec o m p a r i s o nt a r g e tt or e g u l a t et h e n e g a t i v ee f f e c t so fc o m p a r i s o n p s y c h o l o g i s t sr e v e a l e dt h a to n e se m o t i o ne x p e r i e n c e 。w h o s eq u a l i t y o ri n t e n s i t yi si n f l u e n c e dn o to n l yb yi t so w na t t r i b u t e s ，b u ta l s ob yt h ep s y c h o l o g i c a lc l o s e n e s sa n d s o c i a lc o m p a r i s o nd i r e c t i o n t h ep r e s e n tt h r e es t u d i e sf o c u so ns o c i a lc o m p a r i s o nt a r g e ta n d i n v e s t i g a t et h eo u t c o m ep r o c e s s i n gi nt h e d i f f e r e n ts o c i a lc o m p a r i s o nt a r g e t i nt h r e ea s p e c t sa s f o l l o w s ， i ns t u d y1 ，w et r yt oe x p l o r et h ee l e c t r o p h y s i o l o g i c a lc o r r e l a t e so fo u t c o m ep r o c e s s i n gi nt h e d i f f e r e n ts o c i a lc o m p a r i s o nt a r g e t ( i n t r a g e n d e ra n di n t e r - g e n d e r ) o no u t c o m ep r o c e s s i n g ”a n di t s n e u r a lm e c h a n i s m i ns t u d y2 ，w ef u r t h e rt e s tt h ei m p a c to fg r o u ps t a t u so no u t c o m ep r o c e s s i n ga n di t sn e u r a l m e c h a n i s m i ns t u d y3 ，w ei n v e s t i g a t et h ei m p a c to fs o c i a l c l a s so no u t c o m ep r o c e s s i n ga n di t sn e u r a l i i i 一；苟，：一j - 硕 j 学j 节论文a b s t r a c t m e c h a n i s m i ns t u d yl ：e v e n t - r e l a t e dp o t e n t i a l s ( e r p s ) w e r er e c o r d e dt oe x p l o r et h ee l e c t r o p h y s i o l o g i c a l c o r r e l a t e so fo u t c o m ep r o c e s s i n gi nt h es o c i a lc o m p a r i s o nc o n t e x tw h e ns u b j e c t sp e r f o r m e da n u m b e re s t i m a t i o nt a s kw i t h i n t r a g e n d e ra n di n t e r - g e n d e rc o m p a r i s o nt a r g e t t w os o c i a l c o m p a r i s o no u t c o m ec a t e g o r i e sa rem a i n l yp r e p a r e d ( s e l f ：r i g h t ，o t h e r ：w r o n g ；s e l f ：w r o n g ，o t h e r ： r i g h t ) i n s t u d y2 ：s u b j e c t sp e r f o r m e das i z ee s t i m a t i o nt a s kw i t l li n t r a g e n d e ra n di n t e r - g e n d e r c o m p a r i s o nt a r g e t b e s i d e s ，t h em a l es u b j e c ti so fa d v a n t a g e dp o s i t i o no ft h et e s t ；t h ef e m a l es u b j e c t i so fd i s a d v a n t a g e dp o s i t i o no ft h et e s t t w os o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m ec a t e g o r i e sw e r em a i n l y p r e p a r e d ( s e l f ：r i g h t ，o t h e r ：w r o n g ；s e l f ：w r o n g ，o t h e r ：f i g h t ) i ns t u d y 3 ：t h ee x p e r i m e n t a lp a r a d i g mi ss i m i l a rw i t hs t u d y1 ，e x c e p tt h a tt h ec o m p a r i s o n t a r g e t sa r ed i v i d e di n t oh i g h c l a s sa n dl o w c l a s s i ns t u d y1 ，r e s u l t ss h o w e dt h a t ：t h ef r nw a v ee l i c i t e db yi n - g r o u ps o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e i sl a r g e rt h a no u t - g r o u ps o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m ei nu p w a r dc o m p a r i s o n ( o t h e rw a sr i g h ta n ds e l f w a sw r o n g ) ，n om a t t e rw h a tg e n d e rt h es u b j e c t sa r e b u ti nd o w n w a r dc o m p a r i s o n ( o t h e rw a sw r o n g a n ds e l fw a sr i g h t ) ，t h ef r nw a v e se v o k e db yi n g r o u pa n do u t g r o u ps o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e e v a l u a t i o nh a v en od i f f e r e n c e t h e s er e s u l t ss u g g e s tt h a tg r o u pm e m b e r s h i po n l ya f f e c tt h eu p w a r d s o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e ，i th a sn oe f f e c t so nd o w n w a r dc o m p a r i s o no u t c o m e i ns t u d y2 ，r e s u l t ss h o w e dt h a t ：i nt h ep r o c e s so fu p w a r ds o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e ，w h e n m a l es u b j e c t sc o n f r o n tw i t hu p w a r ds o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e ，c o m p a r i s o nw i t ht h ei n t r a g e n d e r t a r g e te v o k e sm o r ep o s i t i v e e r pc o m p o n e n t ( p 3 0 0 ) t h a nt h ei n t e r g e n d e rt a r g e t m a l es u b j e c t s c o n f r o n tw i t hd o w n w a r ds o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e ，c o m p a r i s o nw i t ht h ei n t e r g e n d e rt a r g e te v o k e m o r en e g a t i v ee r pc o m p o n e n t ( f r n ) t h a nt h ei n t r a - g e n d e rt a r g e t n om a t t e rw h a td i r e c t i o no ft h e c o m p a r i s o no u t c o m e ，t h e r ei s n od i f f e r e n c eb e t w e e ni n t r a - g e n d e rt a r g e ta n di n t e r - g e n d e r t a r g e t c o m p a r i s o n i ns t u d y3 ，r e s u l t ss h o w e dt h a t ：i nt h ep r o c e s so fu p w a r ds o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e ， c o m p a r i s o nw i t ht h el o w - c l a s st a r g e te v o k e sm o r en e g a t i v ee r pc o m p o n e n t ( n 4 3 0 5 8 0 ) t h a nt h e h i g h - c l a s st a r g e t i nt h ep r o c e s so fd o w n w a r ds o c i a lc o m p a r i s o no u t c o m e t h e r ei sn od i f f e r e n c e b e t w e e nh i g h - c l a s st a r g e ta n dl o w c l a s st a r g e tc o m p a r i s o n k e yw o r d s ：o u t c o m ep r o c e s s i n g ；s o c i a lc o m p a r i s o n ；e v e n tr e l a t e dp o t e n t i a l s ( e r p ) i v 一奄，： 巧 一伊论之1 文献综述 1 文献综述 1 1 社会比较的概念 对于自我认识很清楚的人来说，生活对他们而言会变得很容易，离开了正确的自我认识， 我们在日常生活中所做的决定将变的很难掌控，从1 常小的事情剑关系到自己生存的人事。 选择白l 三中午吃什么，以及未来从事什么样的职业都需要认识我们是什么样的人，我们喜欢 什么东两，我们能做什么i ：作。所以说对f j 我的认识是一件很重要的事情，人们有很强的动 机获取和自身相关的知识( f e s t i n g e r , 1 9 5 4 ) 。有一个实验发现( c s i k s z e n t m i h a l y i & f i g u r s k i 。1 9 8 2 ) ，被试每天人约8 的时间都住思考和自我相关的东【f t i ，人们在花费人量的时间 朱反思自己，努力的搞清楚 j 己是准。然而，在获取自我知识的过程中，我们时常会犯自我 中心的缺点。如何才能够获得准确的i 我认识呢，我们怎么知道自己是什么样的入呢，社会 比较( f e s t i n g e r , 1 9 5 4 ) 就是这样一个途径让我们获取自我知识。我们的卒 ：会地位，财富。能力 等都是通过与他人的比较所确定的，当我们说一个人聪明，幽默，帅气的时候通常也是和其 他人做比较得来的( h u t t e n l o c h e r & h i g g i n s ，1 9 7 1 ) 。通常，当我们和长相没有吸引力的人相比， 我们会觉得自己长相好，自我评价往往涉及到比较标准，比较的标准的改变，我们对自己的 评价也随之而变。改变比较标准对社会判断的影响很大( b i e r n a t 。m ，m a n i s m ，1 9 9 4 ) 。 社会比较是一种霞耍的心理丰 会背景，人都有对自己的能力和观点e j 我评估的动机，当 客观标准不存在时，个体将把f l 己的观点与能力与别人进行比较来减轻获得确定和正确的自 我评价( f e s t i n g e r , 1 9 5 4 ；w i l l s ，1 9 8 1 ) 。自我评价往往来自与自己相关的人的比较，比较的双方 拥有相似的属性，相同的群体身份以及兴趣( f e s t i n g e r 1 9 5 4 ) 。 1 2 人际、群际社会比较的概念 按照比较对象和自身所属群体身份而言，比较可分为人际丰 会比较和群际社会比较。人 际 会比较是指比较双方都是作为单独的个体，而群际社会比较是指一个人根据自 三所属的 群体身份在j 己和他人之间进行比较。群际丰 会比较产生的理论框架是社会认同理论，在群 际情境f ，比较进行前，自己会和其他人进行分类，f j 我会认同自己所属的群体( n a t a l i e r i c h a r d 2 0 0 8 ) 。 1 3 社会比较方向 按照比较方向划分町把社会比较分为上行社会比较和f 行社会比较，上行社会比较是指 f j 己和比自己优秀的他人之间的比较：i 4 7 社会比较是指自己和表现不如自己的人之间的比 较。一般来讲，当我们和爱冈斯坦在错力维度上比较时就属f 上行社会比较，而当我们和一 个智障人士进 j ：比较就属f - 卜行的社会比较。一股而言。卜行卒 会比较( d o w n w a r ds o c i a l c o m p a r i s o n ) 提高自尊产生积极的情绪反应( a m o r o s o & w a i t e r s ，1 9 6 9 ；c r o c k e r & g a l l o ，1 9 8 5 ； g i b b o n s ，1 9 8 6 ；h a k m i l l e r , 1 9 6 6 ；k i e s l e r , 1 9 6 6 ；l e m y r e & s m i t h ，1 9 8 5 ；m o r s e & g e r g e n ，1 9 7 0 ) ，上 行社会比较( u p w a r ds o c i a lc o m p a r i s o n ) 会产生自我评价信息( n o s a n c h u k e r i c k s o n ，1 9 8 5 ； w h e e l e r e ta 1 ，1 9 6 9 ) 。产生消极的情绪反应( d i e n e r ，1 9 8 4 ；m a r s h & p a r k e r , 1 9 8 4 ；m o r s e & g e r g e n ， 一书尺。颐卜 f 节沦文 1 9 7 0 ；s a l o v e y & r o d i n ，1 9 8 4 ；t e s s e r , m i l l a r ，& m o o r e ，1 9 8 8 ；t e s t a & m a j o r ，1 9 8 8 ) 。 1 2 社会比较的影响因素 一些研究发现卒 会比较对自我评价的影响受到比较对象的特征、自我概念、比较对象和 白已的关系的调常。对比较对象的研究- t 要集中住比较对象的可达性( l o c k w o o d & k u n d a 。 1 9 9 7 ) ，自我概念力面的研究主要是个体著异，例如，自尊，快乐水平、自我确定性( h e r re ta 1 ， 1 9 8 3 ；p e l h a m w a c h s m u t h ，1 9 9 5 ) 。比较目标和自我的关系上要是在知觉亲密( p e l h a m & w a c h s m u t h ，1 9 9 5 ) 、共有特殊性( b r o w n ，n o v i c k ，l o r d & r i c h a r d s ，1 9 9 2 ) 、群体身份( m u s s w e i l e r & b o d e n h a u s e n ，2 0 0 2 ) 。近来，社会比较研究开始考察群体身份( g r o u pm e m b e r s h i p ) 和社会认 同( s o c i a li d e n t i t y ) 在社会比较过程中的作用( b r e w e r & w e b e r , 1 9 9 4 ；b r o w ne t a l ，1 9 9 2 ， m u s s w e i l e r & b o d e n h a u s e n ，2 0 0 2 ；m u s s w e i l e r , g a b r i e l & b o d e n h a u s e n ，2 0 0 0 ) ，这方面的研究认为 社会比较结果评价是建立在自身和比较标准的所属群体角色身份。具体的讲，一个人与内群 体成员的 ： 会比较和与外群体成员的社会比较所涉及剑不同的心理过程，启动了不同的自我 认知。 1 3 社会比较神经机制方面的研究 近年来对社会比较相关方面的神经机制方面的研究越来越深入：f l i e s s b a c h ( 2 0 0 7 ) 等人 发现了社会比较对奖赏加i ：过稗有重要的影响，个体在与他人的奖赏结果做比较时，他人奖 赏结果的变动影响着个体人脑腹侧纹状体( v e n t r a ls t r i a t u m ) 的激活，仅仅是芙r 比较对象的 背景信息的变化都会影响到人脑奖赏加i ：脑；探讨社会比较条件卜妒忌以及幸灾乐祸的神 经电生理活动，个体在与他人做比较时，如果他人所有物比自己的好，所仃物对自身而言相 对很霞耍的话，个体会有很强的妒忌情绪，会引起前扣带皮层( a n t e r i o rc i n g u l a t e dc o r t e x ) 强 烈的激活。当嫉妒的对象发生不幸的时候引起个体幸灾乐祸，这时候引起人脑纹状体( s t n a m m ) 强烈的激活；z i n k ( 2 0 0 8 ) 等人分离出社会等级的神经机制，费斯汀格的经典社会比较理论认 为等级序列对自我认识、自我提高有很重要的作用，尤其是上行的社会比较信息。例如，个 体与身份地位高的他人之间的比较；b e e r 和h u g h e s ( 2 0 1 0 ) 检验厂丰十会比较和“优f 常入” 效心的神经机制。发现个体在和他人作比较时做出优r 常人判断时会显著的激活m p f c 和 p c c 。j i a n gq i u ( 2 0 1 0 ) 等人发现在社会比较背景f ，无论不公平的奖赏是有利的还是不利的， 不公平的奖赏比公平的奖赏在n 3 5 0 5 5 0 、n 5 5 0 - 7 5 0 上诱发更负的走向。 1 4 社会比较理论发展 1 4 ，1 经典的社会比较理论( c l a s s i cs o c i a lc o m p a r i s o nt h e o r y ) 经典的社会比较理论是1 9 5 4 年由f e s t i n g e r 提出来的，他认为，人类存在一种和其他人在 能力和观点方面做比较的内驱力，通过社会比较获得个体对自身的认识，当缺乏客观的比较 标准或者社会比较对象时，自我评价是盲目的。所以往客观的、1 f 社会参照的标准不存在时， 个体会寻求和其他人相比较来获得自我评价。比较双方的能力和观点相等太人对r 比较者没 有参考价值，个体倾向丁选择和自己能力和观点相似或相近的人进行比较。 1 4 2 恐惧依附理论( f e a r a f f i i a t i o nt h e o r y ) 2 瞳有夕：币卜竹沦文1 文献综述 s c h a c h t e r 对经典的丰 ：会比较理论进ij = j ，扩展，他认为当个体向临新的或者模糊的情绪状 态时，个体又无法用生理或者经验线索进行判断自己的情绪状态时，他们就会通过和其他人 比较来获得对自己情绪状态的评价。社会比较是压力情境卜- 依附的上要动机，当个体对自己 当前状态不确定时，依附需求会更加的强烈。许多的研究发现人们在不确定情境f ，例如考 试或生病时都仃很强的从相似他人中问洵或比较的需要。s c h a c h t e r 把情绪引入了丰 会比较理 论，对后来的研究有很多的启发，社会比较的维度和内容得到了很人的扩展。 1 4 3 下行比较理论( d o w n w a r dc o m p a r i s o n ，简称d c ) 经典的衬会比较理论认为人都有一种和比自己优秀的他人做比较的倾向，也即是上行丰七 会比较，但是b r i c k m a n 斥l l b u l m a n ( 1 9 6 6 ) 认为上行社会比较虽然会带给我们许多有用的比较信 息，但是上行社会比较往往是1 f 常具有威胁性的，冈此当某些人处r 弱势地位时，他们往往 规避七行社会比较。相反，处f 弱势地位的群体往往选择比自己差的个体进行比较，也即是 f 行社会比较。1 9 8 1 年w i l l s 系统的提出了下行 卜会比较理论，他认为，当个体的幸祸感f 降 时，个体通常会把自己和那止匕被认为箨r 自己的他人作比较。进而增加自己的幸福感、满意 度，尤其是当缺乏具体的改善方法时，下行社会比较倾向更加容易产生。w i l l s 认为f 行社会 比较有两种比较形式：一种是和筹r 自己的他人进行比较，另一种是和那些和自己处相同 境遇的同样问题的他人进行比较，进而缓解焦虑或者抑郁，提高比较者的_ t 观幸福感。同时 w i l l s 讨论了下行_ f - 会比较的两种不同类魁：一是积极主动的卜行比较，通过贬抑他人、嘲卉 或者身体伤害等行为“制造”出f 行社会比较对象：二是消极被动的f 行社会比较，当面对 不如他人的信息、境遇时做出反应。t a y l o r , w o o d ，和l i c h t m a n ( 1 9 8 3 ) 通过研究乳腺癌女病人 发现，无论她们病情严重到何种程度，她们都倾向与和同样身患乳腺癌的病人做f 行社会比 较。 g i b b o n s ( g i b b o n s & b o n e y , 1 9 9 1 ) 发现了下行社会比较信息可以缓解消极情绪，在高危情境 卜，高自尊的个体更加倾向f 陷入贬低比较对象的f 行丰 会比较，而低自尊个体则不会采用 这种方式。不过无论自尊的高低，他们都从f 行的社会比较中获得情绪的改善。 1 4 4 社会认知视角的社会比较理论( s o c i a lc o m p a r i s o na ss o c i a lc o g n i t i o n ) 近年来，社会比较研究的角度主要集中在社会认知。即信息加f ：的角度。尽管，社会比 较的研究多多少少被社会认知研究所影响，但是直到最近，社会认知的方法和模璎才应用r 社会比较领域，并且社会认知的研究视角成为研究社会比较的中心，把社会比较过程和认知 过稗联系住一起。社会认知视角f 的 ：卜会比较过程，具体的说是为了理解社会比较带给我们 自我评价、自我知觉，个体需要知道在比较的过程中是什么样的信息激活通达的，这止譬信息 义足如何用来判断和评价自我的。社会比较的过程主要分为二个阶段( m u s s w e i l e r & r f i t e r , s t u d e ，2 0 0 4 ) ，第一是选择比较对象和具体的比较内容和比较维度，第二个阶段是最为关键的 比较阶段，第二个阶段是比较产生的e j 我评价的结果。m u s s w e i l e r 的信息选择通达模型认为， 社会比较过稗的第一二个阶段，也即是比较阶段会产生两种假设检验，相似性假没检验和筹异 性假设检验。人的认知资源是有限的，每次的比较只会选择一个假设进行检验。哪一个假设 3 一翅 ： 硬 4 f ，沦艾 1 文献综述 检验会选择是根据自我与比较信息1 1 日】的总体相似性。个体在比较过程中，会快速的、整体的 评价自我和比较信息，这个过程中，个体仅仪根据一些 常具体的信息就做出亡j 我和比较对 象属丁相似还是不同。这个阶段的比较决定了哪一种假设检验被提取，一日某一个假设被选 择，个体就会积极的搜索更多的信息来进一步支持该假设，如果最初的比较表明自我和比较 对象存在共同特征，那么个体使用相似性假没检验，选择能够表明自我和比较对象相似的知 识：如果最初的判断表明自我与比较对象不同，个体会使用差异性检验，选择性地提取能证 明自我与比较对象不同的e j 我知识。 1 5 内外群体社会比较对比较结果加工的影响 根据比较双方所属群体的不同，口j 以构成的两类比较，即个体与内群体成员的比较( 内 群体比较) 和与外群体成员的比较( 外群体比较) 。总的来说，内群体比较和外群体比较涉及 不同的心理过程，并激活了不同的自我认知。例如，m u s s w e i l e r 和b o d e n h a u s e n ( 2 0 0 2 ) 发现， 内外群体比较激活了不同的比较类型加l ：机制。如果自己和比较对象属r 两个不同的丰十会分 类，这样的比较发生在类别水平上，可能激活r 类别知识的信息加【：。例如，当我们要求一 个男人判断一个女人的同情心和关怀心时，这样的比较明显激活类别知识的加r ：，冈为男人 和女人在同情心上是存在刻板差异的。类别信息的激活就足够男人做出女人一】情心如何的判 断。然而，如果f j 己和比较的对象属相同的社会类别，这时比较发生在人际水平，可能激 活关y - 自我的知识的信息加i ：。例如，当一个男人去判断另外一个男人的同情心时，只激活 类别知识是不够的，由y - 他们属f 同一类别。这时还需要激活自身具体的信息。近来，r h o d e s 币l l b r i c k m a n ( 2 0 0 8 ) 发现，学龄前儿童对负面比较信息的反应受比较对象的性别影响，当儿童 面对同性别、异性别和性别不明：= 三类比较对象时，只有异性别( 外群体) 的上行比较信息会 引起持续的负面自我评价。 4 一啕l ：。 硬卜学j ，沦芝2 问题提出j 研| 充框絮 2 问题提出与研究框架 2 1 问题提出 社会比较是一。种重要的心理、社会现象，探讨社会比较对结果加r ：的影响，有利丁我们 了解社会比较对人的主观幸福感和心理健康状况。对社会比较情境f 结果加i ：的研究，可以 为我们深入的了解比较对人们的行为决策以及带来的f l 我评价做出预期。我们在现实生活中。 往往会遇到和各种各样的群体进行比较，有的比较对象和自己属f 一个群体的，也有的是和 自己分属r 不同的群体，有些比较对象优于自己，有些比较对象不如自己，在和这螳人做比 较的过程中，同样的比较结果，我们的上观感受是一样的么? 另外，群体之间往往存在群体 刻极印象。群体刻板情境f 的比较对比较结果的加 ：存在什么样的影响昵? 截j 卜剑目前，前 人的研究主要集中在人际比较方面，主要探讨的是社会比较的过稃和e 我评价。原有的研究 主要是从行为层面探讨了群体身份对社会比较结