观《师德启思录》有感：构建新型师生关系之我.doc

观师德启思录有感：构建新型师生关系之我 近日学校为提高教师敬业从教的职业道德意识使全体教职员工以法治教、以德育人的教风早日形成组织观看了师德启思录系列电视片片中诸多教育家的教育思想和优秀教师的事迹给了我这位已有十五年教龄的教师有较大启示甚至是警示我不想在这里回顾自己以前在从教中有多少失误多少“违法”的错误为了下一代的健康成长更为了适应素质教育的需要一名教育工作者不得不静下心来思考一下传统的教育与现在学生需要的教育究竟有多远今后教师该做? 教师与学生几乎朝夕相处关系融洽其乐融融教师完成教学任务学生完成学习任务的效率自然就高“人和百事兴”这句几乎成为真理的俗话已早在各单位、各部门成了管理者倡导的共识“团结就是力量“人心齐泰山移”学校是构成社会的无数“细胞”之一师生关系是全体教师着重处理的首要问题之一 我国的师生关系主要是师长关系师长是长者或长辈是教育别人的人这种关系强调学生是受教育者强调教师的主导作用在崇高的名义下教师在课堂上在大庭广众之下批评学生成为一种自然较少地去考虑学生的面子维护学生的自尊这种居高临下的态度不利于拉近师生间的距离教师既当师长应该更是益友 受过多年教育的教师自然明白这其中的道理然而在教育实践难以做到这里主要原因在于冲破不了“师道尊严”这个传统教师观念的桎梏既然如此那么就应首先从自身解决“师道尊严”问题摒弃“师道尊严”我的浅显认识是： 一、加强学习提高认识增进理解 要学习学习社会心理学教育心理学掌握自然人的社会心理学生学习心理理论弄清青少年身心发展规律在教育实践中正确运用于处理各类偶发案例更多地充实自己教育经验储备 提高认识随着社会的高速发展教育对象对教育提出了全新的要求老师板着面孔、神情威严、学生绝对服从唯唯若式的师生关系不能适应教育的需要更不能适应课程改革的需要若不及时调整自己终将会被社会淘汰失去“教师”这个称谓 增进理解在心理学理论的指导下对学生的心理进行分析把他们视为同自己一样的有自尊心有上进心有情感、有血肉的自然人对他们因年龄特征而出现的在成人眼中的“调皮”、“坏”等行为给予充分的宽容和理解把自己的身份地位摆在与学生同一水平线上相信那时的师生融洽程度将是另一番模样你也不会在课堂上大动肝火 二、做到博学奠定为学生提供“引导”的物质基础 教育是一种价值引导即教育是投射、蕴含着教育者的主观意趣的引导活动这就要求教育者在知识上居高临下对人类社会发展趋势认识上高屋建瓴教师必须有“一桶水”而且是一桶“活水”因为社会不断进步知识也应随之更新教师必须加强文化知识的学习树立终身学习观时时保证自己有时代特征的“一桶水”学生需要这样的“一桶水教师在学生面前才会有吸引力才会在学生心中树立那种油然而生的威信可以这样说有了对学生充分的理解教育者本身有了教师观的改变再加上自身的博学一位朋友式的“老师”将会出现在学生眼前基于此构建新型的朋友式师生关系才有可能我们不妨从以下几点去尝试： 一、为学生投入关爱 “只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”爱是世间最伟大的最成功的教育首先是向学生播放爱心“想学生之所想急学生之所急”可概而言之具体讲：关心家庭困难的学生关心有生理缺陷的学生关心道德偏差的学生总之给学生的爱应象大山一样温暖象甘泉一样清甜正如一位教育家传说：教育哲学是爱的哲学 二、加强师生主动交流 交流是活动的最基本形式也是人的最基本的精神需要之一在学校教学中存在着师生间的交流和生生间的交流教师和学生都应是教学过程的主体都是具有独立人格价值的人两者在人格上完全平等即师生之间只有价值上的平等没有高低、强弱之分师生关系是一种平等、理解双向的人与人之间的关系建立这种关系最基本最有效途径便是交流要彻底改变传统的教师中心主义和管理主义倾向这种模式严重剥夺了学生的自主性伤害了学生自尊心摧残了学生自信心由此导致学生对教师的抵触甚至是敌意要重建人道的、和谐的、民主、平等的师生关系在这样的关系中让学生体会到平等、自由、民主、尊重、信任、宽容、理解与关爱同时受到激励、感化、指导和建议形成丰富的积极的人生态度与情感体验具体来讲就是要经常与学生个别联系谈话了解其兴趣爱好喜、怒、哀、乐帮助学生解决学习中遇到的具体困难在课堂上允许学生提出不同意见甚至是与教师相反的意见在师生交流中寻找正确的共同的意见 三、善于给学生“面子” 在课堂上处理不愉快的现象要善于用幽默的语言来化解当用幽默达不到目的时可在适当的时候把学生找到旁边去个别谈话不当众批评一位学生在作文中描述道：音乐课上师生正在欣赏四川民歌川江号子忽见一学生埋头大睡老师叫醒他说：“你把川江号子听成了摇篮曲”学生自然明白了教师说他什么这位学生在师生的笑声中振作精神投入听课与之相反一位同行曾对我讲述过这样一段经历：上课中一名学生大声与旁边的学生说笑他让这位学生站起来并说：“象你这样不守纪律的人如同教室里的垃圾社会中的人渣我们应用扫帚扫出去”这位学生沉默了一会儿涨红了脸愤然走出了教室这位教师没有打骂就这一句话却使这位学生再不愿入校学习我们应该学习这位音乐老师还有在班内不要公布差分数更不能用挖苦、讥讽的语言批评学生绝不能使用任何形式的体罚和变相体罚这样才能维护学生的自尊心 四、善于寻找学生身上的闪光点不吝惜表扬 只要细心观察再差的学生身上一定会有闪光的地方在我任教的二(四)班有一名叫罗兵的学生成绩十分差每次考试都在48分以下但我发现他对练字很认真于是我就在全班表扬他说：“罗兵同学练字真用功人长得帅字也写得漂亮如果再把成绩提高一点就再好不过了”后来我发现他练字更用功经常向同学请教问题还能在校歌咏比赛中取得第二名的好成绩在月考中语文成绩竟上了70分我深信以表扬呼醒学生的上进心和求知欲是一举数得的好法子所有这些的实现都必须有发自内心的对学生的爱心“爱心是一片冬日的阳光使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉使濒临绝境的人重新看到生活的