七年级语文上册第五单元“理想”整体学习课导学案（无答案）鲁教版五四制.docVIP

第五单元“理想”课题“理想”课型单元整体阅读课班级姓名主备人审核人时间单元阅读概说本单元是古诗文单元，亦可称之为表现“理想“主题的单元。其中桃花源记是记叙文，作者借虚构的故事表现自己的社会理想；短文两篇陋室铭和爱莲说立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白；核舟记介绍一件工艺品，内容新奇有趣；卖油翁描述理想社会，引人深思；推敲是诗人青年时代的作品；杜甫诗三首望岳、春望和石壕吏则写于安史之乱初期，此时杜甫已步入中年，从中可以看出这位大诗人风格的发展变化。这些文章或描述了理想的社会模式，传达一种憧憬；或吟咏理想的人格，抒写一种追求。语言凝练而隽永，读来颊齿生香。第一课时学习目标1结合课下注释或现代汉语词典扫清字词障碍。2.掌握朗读节奏，正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵。3.学习并掌握学习文言文的方法，积累文言词语，疏通文意。重难点重点：目标2，难点：目标3课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。这节课我们一同穿越时空，进入古代，去寻找那些闪耀着智慧的文学。请齐读学习目标。明确目标，圈出关键词二自主阅读23分钟自主阅读1. 阅读内容：桃花源记短文两篇核舟记卖油翁推敲杜甫诗三首2.阅读要求： （1）结合课下注释或现代汉语词典扫清字词障碍。（2）掌握朗读节奏，熟读课文。（3）积累文言词语，疏通文意。3.教师讲解翻译技巧（1）原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。（2）标准：信、达、雅。信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。达：要求明白通顺，没有语病。雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。（3）方法：对、换、增、删、调、留。对：逐字对译，字字落实。换：用现代汉语的词替换原文里的词。增：增加内容，保持句子顺畅。删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。学生通读课文。利用工具书解决字词障碍。学习文言文翻译的技巧。自己疏通文意。三展示交流点拨升华15分钟l 组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，疏通文意。提出自己的疑问，小组内商议。活动一：课文我来诵小组合作展示交流，形式可创新：领诵、齐诵、表演诵、轮诵、配乐诵等。基本要求：字音正确，停顿得当，读出古文的味道。活动二：词句我来译 学生自主翻译，然后小组合作交流。学生适时提问、质疑、补充，以达到完善内容，使学习效果最优化的目的。小组之间展开竞赛。l 相机点拨，提升自己的认识。教师补充文言文知识通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。词汇的发展,体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变。根据活动的要求先在组内交流，然后决定全员或代表展示。 根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔。在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。根据自己的展示任务，谈自己前后的学习收获及本节课学习交流带给自己的主要变化。布置作业：课后查阅作者及作品的相关信息，深入理解课文内容。总结自己的学习收获。明确自己的努力方向。第二课时学习目标1了解文中相关的文学常识。2把握课文的内容，感受诗人情怀，领悟诗人高尚的人格和崇高的人生境界。3学习托物言志、衬托、化静为动等写作方法。 重难点重点：目标2，难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟本单元所选课文，有的反映了我国古代人们对美好生活的向往，有的谈到知识分子处世立身的态度，有的表达了忧国忧民的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪明才智。这些文章语言凝练而隽永，读来颊齿生香。这节课我们一起来赏读课文，感受诗人情怀，领悟诗人高尚的人格和崇高的人生境界。请齐读学习目标。明确目标，锁定关键词二自主阅读20分钟自主阅读1.阅读内容：桃花源记短文两篇核舟记卖油翁推敲杜甫诗三首2.阅读要求：（1）交流查阅到的作者及作品的相关信息。（2）在熟读课文的基础上把握文章主要内容。（3）围绕话题和活动，赏读课文。3.教师出示阅读话题和活动：（1）结合课文谈“桃源”之美，桃花源记的文章之美。（2）比较阅读短文两篇，透过“何陋之有”和“独”，发现两篇短文的相同点。（3）结合课文内容，用含有“但”“却”的转折句说明王叔远技艺精湛，实为“奇巧人”。（4）谈谈你对卖油翁中两个人物的看法。（5）复述推敲故事梗概。（6）从写作背景、写作题材、思想感情几方面分析杜甫诗三首的写作风格，初探杜甫诗风。学生熟读课文。小组合作热身，边讨论边完成巩固性任务，全员或代表展示。教师巡回指导。充分关注人员分工、配合及发言质量。三展示交流点拨升华18分钟展示大舞台各组自选话题或活动，以自己独有的方式表现对文章的演绎。如：新闻播报，评点故事，讲述经历课本剧表演等。l 相机点拨，升华认识。1.桃源之美美在自然，美在人情；桃花源记文章之美美在叙事简洁，情节曲折。在此基础上引导学生小结：桃源之所以令人向往是因为它不只风景秀丽，更因为它宁静和谐、民风淳朴，人人平等、相互关爱、和平安定，是一个温暖自足的理想王国。2.短文两篇相同点：（1）托物言志的写法。（2）衬托手法的运用。（3）理想人格的追求。 3. 魏学洢观察细致、善于想像，说明时准确细致、层次井然，描写时善化静为动、生动传神。 4. 通过人物动作刻画人物形象是推敲在写作上的突出特色。写贾岛苦吟的多重动作：驴上得句、驴上炼字、驴上吟哦、引手作势、冲撞仪卫队伍，生动勾画出一幅痴迷颠狂的形象。写韩愈，通过他“立马良久”、斟酌“推”“敲”二字，“并辔而归”，“留连论诗”，结为好友，歌颂了这位文坛领袖胸怀宽阔、喜爱人才的高尚品格。5.望岳之景阔大雄伟，令人心神为之激荡，豪情满怀；春望之景满城残败，凄凉荒芜，使人黯然神伤。杜甫在石壕吏中记叙了县吏夜晚捉人的事，诗人通过对现实的如实描绘揭露了现实的黑暗，诗歌风格是含蓄的、深沉的。脱稿展示,尊重原始阅读体验,学会倾听,互动中完善提升。根据教师