（学前教育学专业论文）农村幼儿教师生存状态的叙事研究.pdf

两南大学硕十学位论文摘要 农村幼儿教师生存状态的叙事研究 学前教育专业研究生闰伟鹏 指导教师李静教授 摘要 本研究的目的是为了通过一个较为有代表性的个案来审视现在农村幼儿教师 的生存状态 走进他们的现实生活 了解真实的状态和情况 发现问题之所在 并进行教育的思考以期获得解决问题的思路 为改善农村幼儿教师生存状态提供 更好的思路 本文采用叙事研究法对一个农村幼儿园教师 东东老师的工作和 生活状态进行了研究 东东老师家住重庆市s 区f 村 她于1 9 9 8 年开始从事幼教 工作至今 在长达十年的工作中 东东老师经历了从入职新手到工作经验丰富教 师的全过程 同时 在生活中也经历了为人妻 为人母等过程 可以说 这十年 是东东老师人生生存状态很完备的一个阶段 这也是本研究选取她作为研究对象 的原因所在 为了达到上述的目的 本研究选用马斯洛的需要层次理论为着力点 进行研究 本研究主要采用叙事研究法对东东老师的生存状态进行研究 这是一种生态 取向的研究 此研究方法可以给农村幼儿教师一个发出自己声音的机会 农村幼 儿教师是我国有一定代表性的群体 关注农村幼儿教师的生存状态 从短期效果 来说势必优化农村幼教的水平 促进农村幼儿教育事业的发展 长远来看 必将 促进农村教育的发展 使整个教师教育理论水平提高 也将有利于新农村的建设 我希望通过研究为丰富这方面的理论和实践尽微薄之力 本研究共分四个部分 其中第一部分为引论部分 本部分对所研究的问题 目的 方法 意义及其思路 相关概念的界定和相关研究的分析 研究对象的选 取等进行了阐述 第二部分是被访者东东老师生存状态的故事 是本研究的核心 和主题内容 在此部分中 在对个案的全面研究和反思以及对其全景式的观察基 础上 运用叙事法 通过一位极具代表性的农村幼儿教师的故事叙述 考察农村 幼儿教师的生存状态 对被研究者的工作 生活状态等方面的访谈和观察 使其 将自己认为重要或有意义的某些特定时间或时刻 不依据生活史的时间顺序加以 叙述 并主要以第一人称形式呈现和整理成文 第三部分研究者试图对故事进行 两南大学硕十学何论文摘要 i 解读 以期分析和解读出一些有关影响农村幼儿教师生存状态的因素 最后一部 分是对本研究简要的结语 关键词 农村幼儿教师生存状态叙事研究 i l 两南夫学硕十学何论文 a b s t r a c t t h en a r r a t i v es t u d yo nt h es u r v i v a lo ft h es t a t eo fa k i n d e r g a r t e nt e a c h e ri nr u r a la r e a s p o s t g r a d u a t eo fp r e s c h o o le d u c a t i o n y a n w e i p e n g f a c u l t y a d v i s e rp r o f l ij i n g a b s t r a c t i nt h i sp a p e r an a r r a t i v es t u d yo fk i n d e r g a r t e nt e a c h e r si nr u r a la r e a s t h ee a s t e r n s t a t eo ft h ew o r ka n dl i f ew e r es t u d i e d s w h ol i v e si nt h ee a s t e r nd i s t r i c to f c h o n g q i n g sfv i l l a g e s h eb e g a nw o r k i n gi ne a r l yc h i l d h o o de d u c a t i o ns i n c e19 9 8 a f t e ri nad e c a d eo fw o r k s h ee x p e r i e n c e dt h ew h o l ep r o c e s sw h i c ht e a c h e r sf r o mt h e e a s t e r ne n t r yt ot h ew o r ko fn o v i c et e a c h e r s a tt h es a m et i m e s h ea l s oe x p e r i e n c e dt h e l i f eo f w i f e m o t h e r e t c w ec a nb es a i dt h a tt h i sd e c a d eo fl i f ei sac o m p l e t es e to f a s t a g ea b o u tt h es u r v i v a lo ft h es t a t eo f t h ee a s t e r nt e a c h e r s t h i si sa l s ot h ep u r p o s eo f t h i ss t u d yt os e l e c th e ra st h et e s t e d t h ep u r p o s ei st oa d o p tam o r er e p r e s e n t a t i v e t h r o u g hl o o ka tt h ep r e s e n tc a s e st ot h es u r v i v a lo fr u r a lt e a c h e r si ne a r l yc h i l d h o o d e d u c a t i o n a n di n t ot h e i rr e a ll i f et ou n d e r s t a n dt h er e a ls i t u a t i o no ft h es t a t ea n df o u n d w h e r et h ep r o b l e ml i e s t h e n o b t a i ne d u c a t i o ni d e a st os o l v et h ep r o b l e m a l lo ft h e s e a r ei no r d e rt oi m p r o v et h es u r v i v a lo ft h es t a t u so ft e a c h e r si ne a r l yc h i l d h o o d e d u c a t i o ni nr u r a la r e a st op r o v i d eab e t t e ri d e a i no r d e rt oa c h i e v et h i so b j e c t i v e t h e s t u d ys e l e c t e dm a s l o w sh i e r a r c h yo fn e e d st h e o r yt oa n a l y z e i l lu s et h en a r r a t i v er e s e a r c ht os t u d yt h ed o n g d o n g ss u r v i v a lo ft h es t a t e w h i c h i sas t u d yo fe c o o r i e n t e d t h i sr e s e a r c hm e t h o dc a ng i v ear u r a lk i n d e r g a r t e nt e a c h e r s t h eo p p o r t u n i t yt ov o i c et h e i ro w l l r u r a lc h i l dc a r et e a c h e r sa r es o m eo fo u r r e p r e s e n t a t i v eg r o u p s c o n c e r n e da b o u tt h es u r v i v a lo ft e a c h e r si ne a r l yc h i l d h o o d e d u c a t i o ni nr u r a la r e a s a n df r o mt h es h o r t t e r me f f e c t sa r eb o u n dt ot h el e v e lo f o p t i m i z a t i o n t h ep r o m o t i o no fr u r a lc h i l dc a r et h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n i nt h e l o n gr u n i tw i l lp r o m o t et h ed e v e l o p m e n to fr u r a le d u c a t i o n s ot h a tt h ew h o l et h e o r y o ft h el e v e lo ft e a c h e re d u c a t i o n f o re x a m p l e w ew i l lf a c i l i t a t et h ec o n s t r u c t i o no f n e wc o u n t r y s i d e ih o p et h a tt h r o u 曲r e s e a r c hi nt h i sa r e ai sr i c hi nt h e o r ya n dp r a c t i c e 1 1 1 两南大学硕十学忙论文 a b s t r a c t t om a k em o d e s t t h i ss t u d yi sd i v i d e di n t of o u rp a r t s w h i c hi sc i t e do l lt h ef i r s tp a r to ft h ef o c u so i l t h i s p a r to ft h es t u d y p u r p o s e m e t h o d m e a n i n ga n di d e a t h ec o n c e p to ft h e d e f i n i t i o no ft h er e l e v a n ts t u d i e sa n dr e l a t e da n a l y s i s s t u d ys e l e c t i o n e t c d e s c r i b e d t h es e c o n dp a r ti st h es t o r yo ft h er e s p o n d e n t sw h i c hi st h ec o r eo ft h i ss t u d y i nt h e c a s eo fac o m p r e h e n s i v es t u d ya n dr e f l e c t i o n a sw e l la st h e i rp a n o r a m i co b s e r v a t i o n b a s e do nt h eu s eo fn a r r a t i v em e t h o d t h r o u g hav e r yt y p i c a ls t o r yo ft e a c h e r si ne a r l y c h i l d h o o de d u c a t i o ni nr u r a la r e a sa r ed e s c r i b e dt os t u d yt h es u r v i v a lo fr u r a lc h i l dc a r e t e a c h e r s a n dr e s e a r c h e r so nt h ew o r ka n do t h e ra s p e c t so fl i f e i n t e r v i e w sa n d o b s e r v a t i o n t h e y i l l i tw i l lb ei m p o r t a n to rm e a n i n g f u li ns o m ep a r t i c u l a rt i m eo r m o m e n t 1w i l ln o ti nc h r o n o l o g i c a lo r d e rb a s e do nt h el i f eh i s t o r yt ob ed e s c r i b e d b u t m a i n l yi nt h ef o r mo ff i r s t p e r s o na n dd o c u m e n t e d t h e t l l i r dp a r to ft h er e s e a r c h e ri s t r y i n gt or e a dt h es t o r y w i t hav i e wt oa n a l y s i sa n di n t e r p r e t a t i o no ft h ei m p a c to f s o m eo ft h es u r v i v a ls t a t u so fr u r a lt e a c h e r si ne a r l yc h i l d h o o de d u c a t i o nf a c t o r s t h e l a s tp a r ti sas u m m a r yo ft h ec o n c l u s i o no ft h i ss t u d y k e yw o r d s r u r a la r e a s k i n d e r g a r t e nt e a c h e r t h es u r v i v a l o ft h es t a t e n a r r a t i v es t u d y i v 独创性声明 学位论文题目 一 盥翘幺壹 k 邀妇垒丕当垄羔 盥鱼举竭纽 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果 论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果 文中已加 了特别标注 对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师 朋友 同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢 学位论文作者 问佑魍马 签字日期 影p 年d 驴月心日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留 使用学位论文的规 定 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘 允 许论文被查阅和借阅 本人授权西南大学研究生院 筹 可以将学位 沦文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩 印域扫描等复制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在解密后适用本授权书 本论文 口不保密 口保密期限至年月止 学位论文作者始削南涝导师鲜 科 签字日期 驯d 年 均心日签字日期 知jo 年 p 矿心日 两南大学硕十学位论文 第一部分引论 第一部分引论 一 问题的提出 胡锦涛总书记在十七大报告中讲到优先发展教育的战略方针时提出 要 加 强教师队伍建设 重点提高农村教师素质 这个 重点提高 的说法显示出中央 对于农村基础教育发展的高度关注 并且已经注意到农村教师队伍整体素质偏低 这个瓶颈问题 笔者觉得这正切中了农村教育的要害 建设一支素质优良的教师 队伍是推进教育改革和发展的最有力的保证 我国的教育经费严重不足 只占世界教育经费的1 这仅有的教育经费却被 用于为占世界总量2 0 的受教育对象提供教育服务 而在这些公共教育经费中 只有约1 3 的比额用于学前教育 而在这其中用于农村学前教育的则更是少之又 少 致使农村学前教育长期处于资金不足的状态 随着社会的发展 教育的地位 日益提高 但是 教育发展水平的地区差异却依然非常明显 特别是农村和城市 之间存在着很大落差 大部分农村地区的教育条件还很落后 农村幼儿教育的状 况如何 不仅关系到农村基础教育的发展 还关系到农村整体的协调发展 重庆 市是一个大城市与大农村并存的直辖市 农业农村经济发展对全市经济社会发展 有着重要作用 2 0 0 3 年9 月 国务院颁发了 关于进一步加强农村教育工作的决定 明确 农村教育在全面建设小康社会中的重要地位 把农村教育作为教育工作的重中之 重 要求 地方各级政府要重视并扶持农村幼儿教育的发展 当前 政府积极推 进新农村建设的重点之一是农村教育 而农村教育的最大问题和最大希望是农村 教师 农村幼儿教师在我国幼儿教师群体中占据着很大的比例 他们的生存状态 如何会直接影响农村幼儿教育质量的提高 农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要 组成部分 也是幼儿教育工作的薄弱环节 加快全面建设小康社会步伐 努力提 高广大农村劳动者素质 必须大力改革和发展农村幼儿教育 改善农村教师生存 环境 使他们安居乐业 充满教师的职业幸福感 是提升农村幼儿教师素质的根 本保证 在上世纪9 0 年代以前 关于教师领域研究 更多是从理性的视角 关注应然 层面存在的教师 如 教师应该具有哪些职业道德 教师应该具有哪些职业素 养 等问题 而忽略了教师职业生活的实然状态 之后 研究领域开始关注教师 职业专业化 教师教育和教师在教育过程中的本体性存在及职业幸福问题 如叶 澜老师等人的 教师角色和教师发展新探 一书 将关注的焦点放在了教师职业 两南大学硕十学何论文 第一部分引论 的内在尊严和欢乐 在国外的相关研究中 主要侧重于从心理学 社会学角度进 行包括教师专业成长 影响教师工作满意感的因素等问题的研究 在新一轮的教育改革中 在呼唤农村幼儿园教师提升专业素质的同时 更应 对农村幼儿园教师自身的生存状态给予关怀 因为 无论多么美好的教育理想 多么完美的教育理论 若没有教师的切身实践 都不能显现出来 正如叶澜教授 所说 没有教师的生命质量的提升 就很难有高的教育质量 没有教师精神的解 放 就很难有学生精神的解放 没有教师的主动发展 就很难有学生的主动发展 没有教师的教育创造 就很难有学生的创造精神 而教师生命质量的提升首先就 要从其生存状态的改变开始 生存是一个人存活于世的最基本的需要 没有生存 谈何生活 1 亚伯拉罕 h 马斯洛 a b r a h a mh m a s l o w 在1 9 4 3 年发表的 人类激励的 一种理论 一文中提出了需要层次理论 这个理论把人类的各种各样的需要分成 五种不同的需要 排成阶梯式的需要层次 自我实现的需要 自尊的需要 社会 的需要 安全的需要和生理的需要 在需要层次理论中 马斯洛将人类的价值体系区分成了两类不同的需要 一 类是沿生物谱系的上升方向而逐渐变弱的本能或冲动 称为低级需要和生理需要 另一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要 称为高级需要 人类都有这两类 不同的需要 但在不同的时期表现出来的对各种需要的需求程度是不同的 在不 同的时期 人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力 各种需要层次 之间是通过激励连接而实现的 幼儿教师是人类群体中的一员 同样有各种层次 的需要 他们的工作神圣 伟大 但是 他们的工作积极性同样要通过激励的方 式来连接 才能实现他们教书育人的目的和理想 只有当教育者自觉地完善自己 时 才能更有利于学生的完善和发展 因此 要实现完满的生命教育理念 提高 人的生命质量 关爱教师 关注教师的生存状态 提升教师生命质量 也就很有 必要 笔者在2 0 0 8 年随导师做课题的过程中 接触到了重庆市北碚区部分农村幼儿 教师 对他们的生存状态有了一定的了解 在和他们进行进一步的交流时 对他 们的生存状态有了更深层次的了解 笔者被他们那份执着的爱孩子 爱工作的精 神深深打动 但同时也为他们令人堪忧的生存现状感到担忧 之后在阅读文献的 过程中 看到了上海李生兰老师和广州陆珠玲老师对幼儿教师工作压力和生存状 况的调查研究结果 当前我国幼儿教师的生存状况不容乐观 她们面临着沉重的 工作负担和精神负担 具体表现为 心理压力较大 困扰较多 疲惫感较深 成 方健华 给教师专业发展以生命关怀 基于苏北农村教师生存状态调查的研究 j 教育理论与实践 2 0 0 8 3 5 2 两南大学硕十学何论文第一部分引论 就感较弱等 幼儿教师不仅忙 而且忙得特别累 存在较多的自卑感和职业厌倦 感等 大多数幼儿教师不热心于幼儿教育事业 存在严重的心理叛逃 促使我更 为关注对这一主题的研究 在积极推进新农村建设的时期 农村幼儿教师的生存 状态如何 成了极为必要给予关注的问题 鉴于当前教师领域研究发展的趋势和 我对农村幼儿教师实际生存状态的感性认识 故选择了这一研究主题 二 研究综述 一 基本概念的界定 1 农村 农村主要是一个地域概念j 与城市概念相对应 1 目前 关于农村的概念 典型的乡村属于农村的范畴这没有异议 主要的分歧是县级城镇和集镇是否属于 农村 多数研究认为 一般县城行政体制虽然属于建制镇 但是县城与农村乡镇 相比 人口素质 社会环境和经济结构 以及物质文化生活水平都有巨大的差别 已相当城市化了 因此 关于农村研究探讨的重点应放在县城之外的乡镇 县城 不应包括在农村之内 而对于集镇而言 现在许多农村 已形成了以集镇为中心 包括周围乡村在内的一种新的乡镇社会模式 镇不仅是农村的政治和经济中心 而且也是农村文化 教育及人才培训或人力资源发中心 对广大农村地区有着巨 大的辐射功能 大多的观点认为集镇属于农村 笔者以为 就当前我国县 市 乡镇和村落的经济社会和文化发展的现实情 况和城市化发展趋势而言 县镇和农村是有很大区别的 处于县镇的教师的生存 环境与生活质量己和城市很接近 但是集镇和农村地区的情况差别不大 所以 笔者在研究中 将农村界定为乡 镇 和村等行政区域 2 幼儿教师 关于 教师 说文解字 这样解释 教j i 6 0 动词 会意 从支 叩 从孝 孝亦声 支 篆体象以手持杖或执鞭 在奴隶社会 奴隶主要靠鞭杖来 施行他们的教育 教化 本义教育 指导 师 师者 所以传道授业 解惑也 现代社会所说的教师是专指担任教学工作的人员 教师 是一类人的 集合 传授知识 技能 技艺的人 也可以理解为一种职业 老师 则是具体 的人 从事教育的人 教师的具体个体 本研究中 笔者将农村幼儿教师作如下界定 一是农村幼儿教师是以农村幼 儿为教育对象并为农村经济社会发展服务的教育工作者 二是农村幼儿教师生活 在县城以下的乡镇 农村幼儿园和教学点 三是本研究中的幼儿教师是指取得教 1 阮爱民 w t o 对农村教育的影响及 日j 应策略 j 高等农业教育 2 0 0 1 0 0 11 两南大学硕十学何论文第一部分引论 师任职资格 并已开始从事教育教学的工作人员 不包括幼儿园园长和保育员 3 生存状态 1 生存 在 现代汉语词典 里 生存 一词是指 保存生命 跟 死亡 相对 与 生存 一词相关联 相接近的词还有 生活 生存斗争 或 生存竞争 及 生存条件 等 在 现代汉语词典 生活 一词共有四种涵义 一是 人 或生物为了生存和发展而进行的各种活动 如政治生活 日常生活 二是 进 行各种活动 三是指 生存 而四是指 衣 食 住 行等方面的情况 1 生存斗争一 或 生存竞争 原本是 达尔文学说中的一个概念 认为 每个生物在生活过程中必须跟自然环境作斗争 跟同一物种的生物作斗争 跟不 同物种的生物作斗争 其中的同一物种的生物之间的斗争最为激烈 2 生存条件 则是 生物赖以生存的各种环境条件 如空气 食料是动物的 生存条件 3 以上关于 生存 生活 生存斗争 生存条件 四者名称虽然不同 但都从不同角度概括了 生存 具有的内涵与外延 一个是活着 二就是为了活 着 为发展而进行的各种各样的活动 包括政治的 经济的和文化的活动 三是 为了活着而必需的外部条件 四是人活着最基本的活动情况即衣 食 住 行等 的情况 2 状态 在词典上的解释 在 现代汉语词典 中对 状态 一词的解释是 人或事物表现出来的形态 如心理状态 液体状态 与 状态 一词相近和相关联的词有 状况 形态 情形 等 状况 就是 情形 5 情形 是指 事物呈现出来的样子 如生活情形 村里的情形 6 形态 一是指 事物的形状或形态 如意识形态 观念形态 二是指 生物 体外部的形状 等等 7 根据词典对状态 状况 情形 形态四个词的解释 本文认为 状态既包括 外部表现 也包括心理活动和人的意识等范畴 1 中国社会科学院语言研究所词典编辑室 现代汉语词典 m 北京 商务印书馆 1 9 9 5 1 0 2 5 2 中国社会科学院语言研究所侧典编辑室 现代汉语词典 m 北京 商务印书馆 1 9 9 5 1 0 2 5 3 中国社会科学院语言研究所词典编辑室 现代汉语词典f m1 北京 商务印书馆 1 9 9 5 1 7 2 9 4 中国社会科学院语言研究所词典编辑室 现代汉语词典 m1 北京 商务印书馆 1 9 9 5 1 5 2 3 5 中国社会科学院语言研究所词典编辑室 现代汉语词典 m 北京 商务印书馆 1 9 9 5 1 5 2 3 6 中困社会科学院语言研究所词典编辑室 现代汉语访j 典 m 北京 商务印书馆 1 9 9 5 9 3 5 7 中国社会科学院语苦研究所词典编辑室 现代汉语词典 m 北京 商务印书馆 1 9 9 5 1 2 8 9 4 两南大学硕十学何论文 第一部分引论 3 学者们对 生存状态 概念的理解 本文在国内研究现状的分析中 在曾提到的研究中小学教师生存状态的文章 中 主要研究的是教师的工作状态 一般以学校的工作环境条件 教学手段以及 教师为提高业务而利用课余时间进行自我教育和提升等作为研究的维度 当然也 研究了部分教师下班后的生活情况 例如蔡丽新等人在 苏州农村青年生存发展 状况调查报告 中 对苏州农村青年的政治态度 文化学习 就业选择等都列入 了生存发展的研究范畴 还有连新在 关于蒙汉女大学生生存状况的调查与思考 1 中 将女大学生的物质生存环境 身体状况 心理状况 经济来源 女性意识等 进行了研究 这表明 学者们对 生存状态 一词的理解 不仅仅限于人们的衣 食 住 行和婚恋 家庭方面 还包括了人们的工作 学习 娱乐 生活等更为 广阔的方面 4 农村幼儿教师的生存状态 本研究中的农村幼儿教师生存状态主要是指 农村幼儿教师群体所处的物质 精神状态 内涵不只指向于物质层面的 如工资待遇 福利 人身保障 工作环 境与条件等经济基础 也指向于精神层面的 如人生观 世界观与价值观以及生 活态度 职业情感等内在的精神体验 不仅指向于群体 个人 平均占社会资源的 绝对量 而且指向于其所处的相对社会地位和声誉 在本研究中笔者拟从被试教 师的真实的工作状态 生活状态 思想状态和精神状态来做一个教师的教育成长 研究 祈望通过这个研究来反映农村幼儿教师的生存状态 二 国内相关研究 借助c n k i 中国期刊全文数据库 中国博士学位论文全文数据库 中国 优秀硕士学位论文全文数据库 及维普 中文科技期刊数据库 以 农村教师队 伍建设 教师生存 和 农村教师的生存状态 农村幼儿教师生存状态 为 关键词 尽可能全面的搜集1 9 9 9 年以来公开发表的研究成果和学位论文 并对其 进行分析整理 排除重复收录的学术论文 共搜集论文1 6 6 篇 书籍5 本 如 教育应关注中小学教师的生存状态 农村教师生存状况调查及应对之策 等 其中 就2 0 0 8 年一年关于教师生存的就有2 0 篇 目前 对幼儿教师生存状况的研究 就取样的广泛性 研究的系统性 文献 整理的全面性上来讲 以下研究成果较为具有代表性 李生兰的 幼儿教师工作 压力的调查研究 2 0 0 1 梁慧鹃的 幼儿园教师职业倦怠成因分析及对策 2 0 0 3 束从敏 幼儿教师幸福感研究 2 0 0 3 唐松林 2 0 0 5 我国当代农村 1 连新 关于蒙汉女大学生生存状况的调查 j 思考 j 内蒙古师范大学学报 哲学社会科学版 2 0 0 2 4 2 0 西南大学硕十学何论文第一部分引论 教师队伍建设研究 唐海燕 2 0 0 7 如东县农村民办园教师生存状态的研究 以及张到祥 2 0 0 8 农村小学教师生存状况与对策研究 在下文中 笔者将先 对这些文献进行深入的分析和探讨 在对这些文献进行了深入的分析后 笔者发现 这些研究的对象取样基本都 为大城市中的城市幼儿园 且大多集中在北京 上海等较大的城市 针对农村幼 儿园的非常少 在研究内容方面也多关注教师的心理压力 疲惫感等内容 没有 更多的从全方位的角度进行相关的研究 在研究成果上 李生兰老师认为幼儿教 师普遍感到工作中承受着较大的心理压力 总体心理状况是 疲劳感较深 成 就感较弱 内疚感较强 1 梁慧娟得出的结论是 严重倦怠的幼儿教师比例 虽然很低 只有2 9 但是 有较明显倦怠倾向 的教师比例却占到了被调查教 师总体的5 9 5 这表明 一方面 北京市幼儿教师队伍真正处于职业倦怠状态 的人并不多 另一方面 将近六成的幼儿教师已经有较为明显的倦怠倾向 2 束从 敏则认为幼儿教师职业幸福感与工作成就感 自己认为的社会地位 工作感受状 况 组织提供给教师个人发展机会 教师主动获得个人发展机会等因素之间存在 着显著性相关 3 唐海燕 2 0 0 7 在其硕士论文 如东县农村民办园教师生存状态的研究 中 对如东县农村民办园教师的生存现状 影响因素等问题进行系统的研究 提出了 改善农村民办园教师生存状态的若干对策 并在此基础上得出了研究结论与反思 认为当前农村幼儿教师工作负荷较重 对工资待遇的满意度不高 她们在现实社 会中对社会地位的自我认定不高 与理想中的幼儿教师地位落差很大 同时 她 们对幼儿园内同事关系 幼儿园的管理以及对幼教职业的满意度较高 她们在工 作中也能获得成功感 能体验到成功的快乐 对幼教工作仍然比较喜爱 但继续 从事幼教工作的意愿不很强烈 4 张道祥 2 0 0 8 在其硕士论文 农村小学教师生存状况与对策研究 中 以 教师的生命成长作为背景 分析和概括了滨州市农村小学教师的生存现状 认为 在现实社会中滨州市农村小学教师对社会地位的自我认定较低 他们的工资福利 待遇不尽人意 工作负荷较重 身心状况不良 工作环境不佳 他们的专业发展 不理想 生命意识比较淡漠 并提出了自己的对策和建议 5 纵观1 9 9 9 年以来对教师生存状态的相关研究 针对幼儿教师生存状态的研究 主要体现在以下几个方面 有侧重于从教师专业化的角度来分析教师生存状态的 李生兰 幼儿教师t 作压力的调查研究旧 山东教育 2 0 0 0 i s l o 2 梁慧娟 幼儿嗣教师职业倦怠感成肉及对策 d 北京 北京帅范人学教育学硕士论文 2 0 0 3 4 1 3 束从敏 幼儿教师职业幸福感研究 d 南京 南京师范大学教育学硕t 论文 2 0 0 3 4 5 4 唐海燕 如东县农村民办吲教师生存状态的研究 d 南京 南京师范大学 2 0 0 7 3 5 张道祥 农村小学教帅生存状况与对策研究 d 脐南 山东师范大学 2 0 0 8 5 6 两南大学硕十学何论文 第一部分引论 研究 有从新课改的角度透视农村中小学教师的生存状态与面临的挑战的研究 有从人文关怀的角度论述教师生存状态等 在研究的方法上 有量的调查 也有 质的访谈 生存状态是以一种结构形态而存在的 国内关于教师生存状态研究内 容的选择和研究方法的采用类型很多 在此不能一一列举 其中有代表性的研究 归纳如下 见表一 表一不同学者的研究内容和研究方法 研究者研究内容研究方法 童富勇 教学工作 生活方面 教师专业发展 教师 问卷调查 刘桂林归属感访谈 张道祥工资待遇 工作量 教育教学设施问卷调查 访谈 苑大勇教学的基本状况及满意度 教师生活的基本问卷调查 状况及满意度 教师的学历及流动情况访谈 姚炳辉 学历水平 工资待遇 作强度 继续教育问卷调查 谢雅芳访谈 李超平心理健康 职业倦怠 工作满意度 生理健问卷调查 康 左瑞勇经济收入与日常支出 生活条件与生活质量 问卷调查 工作环境与专业成长 人际关系与社会关怀 社访谈 会支持与社会保障 未来预期与职业打算 杨慷慨 知识技能状态 经济地位 职业声望 权利问卷调查 黄本英地位 专业地位访谈 李生兰心理压力 困扰 成就感 疲劳感问卷调查 访谈 唐海燕 工作待遇 社会地位 工作环境 专业发展 问卷调查 对工作的喜爱程度访谈 束从敏工作成就感 自己认为的社会地位 工作感问卷调查 受状况 组织提供给教师个人发展机会 教师主访谈 动获得个人发展机会 三 国外相关研究 西方社会和我国的政治体制不同 所以在行政区域的划分上存在着较大的不 同 因此在本研究所涉及的核心词汇 农村 的界定上有着较大的差异 但国外 关于幼儿教师生存状态的相关研究还是比较多的 对我国进行相关的研究有一定 7 西南大学硕十学俯论文第一部分弓1 论 的借鉴意义 在此以北京师范大学严冷老师关于美国幼儿教师生存状态的研究为 例介绍一下国外幼儿教师生存状态的概况 美国的早期教育对象为0 8 岁的儿童 主要包括了幼儿园 学前班和小学1 至3 年级的教育 根据美国劳工部统计局的统计结果 美国幼儿园教师的收入与 学前班及小学1 至3 年级教师的收入相差甚远 美国幼儿园教师的低收入和低福利一直是造成这 行业难以吸引优秀人才的 主要原因 由此出现了许多无早期教育专业学历和从未接受过相关专业训练的人 从上世纪9 0 年代初开始 就有美国学者呼吁公众 家长 幼教机构 政策制定者 和行业领袖重视这一问题 并建议通过教育改革改变这一状况 2 美国幼儿园教师的工作强度相对较低 根据全美幼教协会 n a e y c 的规定 幼儿园班级的师幼比不得高于1 1 0 3 而许多美国私立幼儿园的师幼比远远超出 这一水平 其次 美国儿童在园时间较短 幼儿园为家长和儿童提供了灵活的入 园 离园时间 家长可以根据需要选择接送子女的时间 灵活的入园 离园时间 使同一个班的儿童不会同时出现在教室里 这无形中减轻了教师的负担 由于人口 经济 文化的差异 以上提到的美国幼儿园的特点与我国存在差 异 但美国幼儿园为教师创造宽松的工作氛围的做法 是值得我们学习和借鉴的 首先 美国幼儿园教师可以自主选择课程模式 课程内容和教学材料 行政管理 人员只在宏观上调配和支持教师的教学工作 比如说提供资源和配备助手等 教 师们可以根据自己的教育理念和课程需要购买相应的教玩具 其次 美国幼儿园 的管理者极少采取听课 评课的教研方式 幼儿园教育质量的提高主要依靠教师 们的自主学习和相互交流 幼儿园也会经常为骨干教师提供机会 让他们参与一 些地方或全国性的研习会 w o r k s h o p 由于没有经常被检查 听课和评课的压力 美国幼儿园教师更具有工作的自主权 从而具有更强的专业发展动机 敬业程度 也很高 正因为拥有较大的教学自主权 许多教师对自己的职业充满了归属感和 使命感 四 对以往研究的述评 通过对以上文献和研究成果的分析 可以看出 教育学界对于农村幼儿教师 的生存状态的研究不断深入 提出了许多颇有价值的理论和实践方法 也对之前 已有的理论和实践进行了反思 但专门针对农村幼儿教师生存状态的研究文献并 1 b u r e a uo fl a b o rs t a t i s t i c s u s d e p a r t m e n to fl a b o r 2 0 0 5 m a y2 0 0 4s t a t eo c c u p a t i o n a le m p l o y m e n ta n d w a g e l o u i s i a n a r c t r i e v e ds e p t e m b e r2 6 2 0 0 5 f r o m h t t p w w w b l sg o v o d e s c u r r e n t o e s l a h t me s t i m a t e s 2 k e n d a l l e d 1 9 9 2 a n e we a r l yc h i l d h o o dt e a c h e re d u c a t i o n p a p e rp r e s e n t e da tt h ec o n f e r e n c eo f t h ej a p a n u n i t e ds t a t e st e a c h e re d u c a t i o nc o r l s o r t i u m t o k y o j a p a n j u n el9 9 2 b a r b a r at o i t ev e s t r y t e a c h i n go rs e r v i c e t h es i t e b a s e dr e a l i t i e so f t e a c hf o ra m e r i c at e a c h e r si np o o r u r b a n s c h o o l s e d u c a t i o na n du r b a ns o c i e t y t h o u s a n do a k s j u l2 0 0 8 v 0 1 4 0 i s 5 p 2 5l l 两南大学硕十学何论文第一部分引论 没有搜索到 这在一定程度上表明 农村幼儿教师的生命成长和发展问题没有受 到应有的关注和重视 研究还十分薄弱 在研究方法上 研究者们基本都采用的 是质和量的相结合的研究方法 但在具体方法的采用上 只涉及到了问卷调查法 和访谈法 并没有就教师的生存状态进行更加深入的了解 缺乏对于教师生存状 态真实的生活展示与深刻的理性反思 本研究也会采用前人已经用过的方法进行 相关研究 但除了客观指标上的评定和衡量 我们更应去了解的是这些客观指标 背后的意义 价值 没有生命的体验就谈不上对生命的了解 在此 笔者认为 在研究方法上应主要采用叙事研究法 同时辅之以深度访谈和参与型观察法进行 研究 只有走入被研究者的生活 才能发现他们最真实的生存状态 在研究的取 样上 此类研究的取样多集中于中小学教师 针对幼儿教师的研究几乎没有 对 于农村幼儿教师的则更少 现有的一些关于农村幼儿教师生存状态的相关研究还 多集中于北京 南京 上海 安徽 山东及四川等城市区域 对于西南地区最大 的 最有代表性的区域 重庆还没有相关的研究 基于此 笔者将研究的焦点 放在了重庆地区 三 研究的思路 方法 一 研究对象的选取 本研究的对象是在职的农村幼儿教师 重点研究农村幼儿教师在入职后对自 身生存状态的满意程度和评价 采用目的性抽样法 即按照研究目的抽取有较高 信息密度和强度的个案 并非一定就是极端 反常的个案 进行研究 1 本研究选 用单个个案作为研究对象 最后选定东东 化名 作为笔者的合作教师 主要依 据为 一是东东老师有近十年的教师生活历程 经历过各种工作上的动摇和危机 时期 已进入职业生涯的相对成熟和稳定期 在生活上也经历了结婚生子的过程 既有积极奋进的一面 可能又有停滞低落的一面 具有一定的典型性 二是东东 老师工作地经历了从农村到城市再到农村 学历从中专到大专再到本科的过程 具有一定的普遍性 三是东东老师为女性 对于女性占绝对优势的幼儿教师来说 更具代表性 包括家庭 孩子等因素 四是东东老师是我的好友 彼此熟悉 便 于合作访谈 二 研究思路 本研究的视角 不是一般意义上对教师生存状态的泛泛而论 而是探究教师 生存状态个体的 内在的状态 以往研究往往习惯于从研究某一教育现象存在的 问题丌始 然后从不同角度分析成因 最后提出一些策略性的建议 而本研究通 陈向明主编 在行动中学作质的研究 m 北京 教育科学出版社 2 0 0 3 1 0 3 9 两南人学硕十学何论文第一部分引论 过研究者和被研究者之i 日j 的互动 在微观层面对个案进行细致 动态的描述和分 析 在时间的流动中追踪事件的变化过程 尽可能多的从当事人的角度了解他们 的看法 关注他们的心理状态和意义建构 在此基础上 对他们的生存状态进行 真实的记录和研究 三 研究方法 本研究主要采用的方法为社会科学研究中日渐凸现其魅力的质的研究方法 质性方法以研究者本人作为研究工具 强调在自然情境下采用多种方法收集资料 对社会现象进行整体性研究 使用归纳法分析资料和形成理论 通过与研究对象 互动对其行为和意义建构获得解释性理解 1 叙事研究法 叙事 是人类基本的生存方式和表达方式 叙事取向重视人的情感 体验 和主观诠释 叙事内容再现了叙事者的世界观 是她的信念 思想 意图所构建 的真实 叙事研究秉承着质性研究的传统 综合运用多种具体的质性研究方法 包括观察 访谈 实物收集 分析定性资料等 对于教育叙事研究而言 若没有 对教育事件内在意义的揭示 叙事本身就失去了意义 也就没有研究的价值 而 对于教育研究者而言 去做教师实际生活的叙事研究 无疑是进入了一个极具人 文关怀以及情感魅力的领域 通过对有意义的教学事件 生活事件的描述 分析 去发掘或揭示内隐于日常 生活和工作事件以及行为背后的意义 思想或理念 借此来改进教师的教育教学实 践 以更鲜活的形式丰富教育科学理论 促使教育政策的制定与实施更加完善和灵 活 1 作为研究者 我将努力把握现象背后的完整意义 具体的操作过程如下 笔者将在东东所在的幼儿园进行为期一年的见习 时间从2 0 0 9 年4 月至2 0 1 0 年4 月 每周五天 每天工作时间与在园的全职幼儿教师相同 以便于真实感受 和了解我的合作教师的真实工作生活和工作情况 力求及时了解合作教师在工作 中的表现 也便于及时发现和记录对合作教师产生重大影响的事件 此外 在日 常生活中 我们将在原有联系的基础上进行更加全面的接触 除了不定期的聚会 聊天之外 还将通过其他现代的沟通手段进行交流 例如 通过q q m s n 邮件 电话联络等形式进行更为及时和全面的沟通与了解 努力做到对合作教师工作和 生活的全面了解 对其生存状态做出整体的 综合性的评判 2 文献法 1 程方生 质的研究方法与教师的叙事研究 j i 工i n i 教育科研 2 0 0 3 8 l o 两南大学硕十学伊论文第一部分引论 通过c n k i 数据可和其他网络资源搜索有关教师教育与教师专业发展方面的 书籍 文章 了解此方面已有的研究成果 从总体上把握教师专业发展的研究现 状 并进行文献综述 分析已有研究的不足 作为本研究的基础和突破点 在对样本文献做出梳理时 时间范围分别确定在1 9 9 9 年至2 0 0 9 年时段 以 农村幼儿教师生存状态 为篇名 精确 搜索出相关文章3 篇 以 农村教师 生