（体育教育训练学专业论文）普通高校田径教学内容削弱现状的原因分析及对策.pdf

v 摘 要 田径是我国体育教学和体育活动的重要内容之一。 在学校体育教学中是其他体育项 目的基础。田径运动是在走、跑、跳、投这些自然运动基础上发展起来的运动项目，它 能全面有效地发展人的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等身体素质，促进各项运动技能 的形成。在高校体育教学改革后，学生可按兴趣和爱好自己选择上课项目，由于学生对 田径运动兴趣和知识缺乏，使选择田径课程的学生人数下降。通过查阅大量的文献资料 表明田径教学在全国普通高校都存在相似的结果，近年来全国普通高校体育的田径教学 正面临着前所未有削弱的困境。田径运动在学校体育中逐渐失去其重要的地位，可能被 其他项目取代。田径教学在普通高校体育教学中举步维艰，作为运动之母的田径运动不 应该消失。有不少学者专家都对其研究过，也找出了不少实质上的问题，但田径教学内 容削弱现状仍然没有得以解决，部分高校都停开田径选项课好几年了，这让田径前线教 育工作者不得不反思。 本研究采用问卷调查法对湖北地区普通高校的田径教学现状进行了调查， 通过对学 生和教师以及对专家学者的调查表明，田径教学内容不断的削弱，甚至有些学校消失， 局面不容乐观。影响田径教学的因素表现在以下几个方面：选课对田径教学的冲击因素 很大、教师教学与选教材因素、教师本身技术因素、对田径的兴趣因素、对考核与学生 怕吃苦的因素、场地和器械的因素，以及运动的安全性和天气的直接影响。本研究试图 通过对上述制约田径教学开展的各因素进行分析，为田径教学现状提出相应意见和对 策。 关键词：田径教学;普通高校;内容削弱;湖北地区 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 vi abstract track and field sports teaching and is one of the important contents of sports activities. in the school sports teaching is the foundation of other sports. athletics is walking, running, jumping, throwing the natural movement on the basis of the development of sports, and it can effectively develop peoples comprehensive power, speed, stamina, agility and flexibility, promote the quality of the body such as the motor skill. in the universities sports teaching reform, students can choose according to the interests and hobbies, due to the students in class projects for lack of interest in athletics and knowledge, make choice of track and field course students decline. through consulting literature shows that track and field teaching in universities in china have similar results in recent years, the national track and field teaching colleges are facing unprecedented weakened. athletics in school sports gradually lose its important status, and other items may be replaced. athletics teaching in normal college physical education, as the fortification of athletics sports should not disappear. many scholars and experts in the study, also find a lot of problems in track and field teaching content, but still no solution to weaken the situation, some universities are suspended athletics elective courses for several years, and the education workers have to reflect the track and field. this study adopts questionnaire for hubei area of common colleges and universities athletics teaching, through to the students and teachers and experts, scholars, according to a survey of track and field teaching content, even some schools weakened, situation is not optimistic. influence factors of track and field teaching in the following aspects: the teaching of track and field course of impact factor, teachers teaching and great teachers, teaching factors of track and field, itself of interest of students and assessment factors, the fear of hardships, site and instruments of factors, and the movement of the safety and the weather. this study attempts to the restriction of track and field teaching factors analysis for the track and field teaching situation, some suggestions and countermeasures. keywords: athletics teaching；normal university； content weakened； hubei area pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院学位论文原创性声明和使用授权说明武汉体育学院学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所 取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任 何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的 法律后果由本人承担。 论文作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文使用授权说明学位论文使用授权说明 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即： 按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本； 学校有权保存并向国家有关 部门或机构送交论文的复印件和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以允 许采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文；在不以赢利为目的的前 提下，学校可以公开学位论文的部分或全部内容。 （保密论文在解密后遵守此规定） 作者签名： 日期： 指导教师签名： 日期： pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第一章 引言 1 第一章 引言 1.1 选题的依据和意义 田径运动是由竞赛、田赛、公路赛、竞走和越野赛跑组成的运动项目，它是人类在 长期社会实践活动中逐步产生和发展起来的一项古老的体育运动。田径运动的四种运动 形式走、跑、跳、投是人类维持正常生活的基本活动形式，也是人类得以健康生存的基 本条件。从事田径运动可以有效地发展速度、力量、耐力、柔韧以及灵敏性、协调性， 增强体质，促进人身体的各个器官发展。体育教育作为学校教育的基本组成部分，它在 促进学生身体健康、增强体质、传授体育锻炼知识、培养学生体育意识和终身体育思想 以及锻炼学生意志品质的过程中起着重要作用。 大学生是建设社会主义和推动社会发展 后备人才，健康的体魄和良好的体质是他们实现为社会服务的生理保证。众多的专家和 学者对近几年来大学生的体质现状做了大量调查研究， 研究结果表明大学生体质的发展 趋势并不乐观。田径运动作为各项体育运动的基础，它在促进学校体育开展过程中起到 了基础作用，田径运动中的各种训练方法与手段被广泛地应用到了所有运动项目中。李 涛等在羽毛球运动员身体素质追踪调查与分析j 1、郭仲熙,张瑛秋在中国优秀青少年 乒乓球运动员身体素质训练水平综合评价研究j 2、周晨等在青少年女子网球运动员体 能训练的实践j 3、陈志明在陆上体能训练对游泳运动员运动成绩的影响j4程曙光论 不同年龄网球运动员的身体素质训练j 5、潘大洋浅谈高校足球专业学生的身体素质训 练j 6、刘旭浅谈青少年篮球运动员身体素质训练方法j7、谢恩礼上海市高校排球队 体能训练现状调查分析j 8等等研究表明，很多项目的体能训练方法都是与田径的各个 项目挂钩，这充分的显示了田径项目的重要性，也显示出了田径的功能全面性。但在教 学中田径项目容易被忽视，全国对田径教学的开展一直陷入尴尬局面，如何去改变这些 现状，以及产生这样现状的原因，运动之母的项目慢慢在体育课中消失让体育工作者感 到惋惜。 田径运动在推动高校其他体育项目发展过程中起到了基础性的作用，也可以积 极有效地促进学生的全面发展。田径教学在传授对学生基本运动能力培养方面起到 了重要的作用。高校课程的改革，田径课程在高校不受学生欢迎，田径项目教学一 直陷入尴尬局面，它的基础价值和健身价值得不到发挥，教学内容的开展处于削弱 趋势。本研究通过对普通高校田径教学及田径活动的开展现状进行调查研究，分析 影响普通高校田径教学开展的各种因素，普通高校田径教学发展提出可行意见，以 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院硕士学位论文 2 田径教学发展为基点，带动高校田径运动的开展，实现田径项目的基础价值和健身 价值，同时也为普通高校田径教学的发展提出参考依据。 1.2 文献综述 1.2.1 我国田径运动教学理论与方法沿革 根据资料记载，最早的体育教学可以追溯到19世纪初，随着体育分科教学的出现， 有了体育教学法。田径运动教学理论与方法形成是在20世纪20年代，大约经过了70余年 的发展，才走向成熟。迄今为止尚未发现旧中国关于田径运动教学理论方面的专著，田 径运动教法成果也几乎是一片空白。 我国田径运动的建立与发展是在新中国成立后， 20世纪50年代初学习和引进前苏联 的体系，结合我国的教学实践进行了有益的探讨和研究。1961年我国编写的第一部田径 教材中，就出现了田径运动的教学与训练一章，这是我国教学理论的研究成果和吸 收国外成果的集中体现，1978年出版的体育学院教材中，此章内容在原有的基础上得到 进一步的补充。1983年全国体育学院教材中将“田径运动教学与训练”分为两章,对教 学和训练做了科学的区分。这一变革，不仅符合田径运动教学和训练理论各自内在的规 律，而且也为田径运动教学理论与方法的发展提供了可能。1990年出版的教材又在1983 年教材的基础上重新编写选优出版的，1999年出的田径运动教程(目前所用教材)，写得 更加详细。总之，随着近年来教学论的成果不断移植输入到田径教学中来，现行教材中 的内容相对来说比较完善。能否适应未来教学，有待我们各位推陈出新，进一步的理解 和研究。 1.2.2 现代体育教育的发展与办学体制 从1923年开始，许多高等师范学 校开始设立四年制体育系。例如南京高等师范学 校于1916年设立体育专修科，1923年改为四年制的体育系。北京高等师范学校于1917年 设立体育专修科，1923年改为四 年制的体育系。北京女子高等师范学校1924年开办四 年制体育系。东吴大学1924年创办二年制体育专修科，1926年设四年制体育系。金陵女 子大学于1925年开办四年制体育系等。四年制体育系的开设，改变了以前体育师范教育 质量普遍不高的弊端。以前的体育师范和专门学校一般教育年限都是两年，少数三年， 这样就限制了学生在学校学习的内容，使其毕业后运用于教学的能力有限。四年制的体 育系对入学考试要求较为严格，课程设置更全面。以1921年北京高等师范学校为例，当 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第一章 引言 3 时开设了教育心理、伦理、应用解剖学、军事学、生理史、国语、英文、国文、体育史、 乐歌、竞技游戏、兵式训练、兵式操、舞蹈、拳术、体操术。 根据1961年和1979年国家教育行政部门颁布的两部高等学校普通体育课教学大 纲 中对田径教学内容的规定和要求， 田径的总学时最多， 占总教材的百分比也是最高， 所占比例分别是28%和24.3%。田径项目教材之所以能够成为高校体育教学的重要内容， 是因为田径教学项目对青年人身体素质发育有着重要的作用， 因此备受教育者的普遍重 视。但随着选课制的实施和推行，学生有权选择体育课教学内容，绝大多数人不再把田 径教学内容作为体育教学的学习内容，使高校田径教学失去了往日的主导地位，给田径 教学带来了空前的冲击。 1.2.3 高校田径课开展现状 1.2.3.1 目前普通高校田径课开展现状研究 杜吉生北京市普通高校田径教学现状调查与改革研究j中， 在体育教学中设置了田 径教学内容的高校约为19所，占被调查总量的54.2%，其中开设田径课的方式分为两种： 一种是作为独立完整的一门体育课进行教学的形式，为必修或选修课，且有3所，占被 调查总量的8.6%； 另一种是在基础体育课中开设的多项教学内容中融入部分田径内容的 方式，约为16所，占被调查总量的45.7%，教学对象主要是以刚入学的新生为主，且都 设为必修课程， 教学时间为一个学期， 少数高校规定为一个学年。 调查开设田径课问卷： 赞同 “开设但要进行改革” 的学生占总体的81.6%左右； 选择 “无所谓” 的占总体的l1.3%； 选择“不开设”的学生只有1.5%。可见，绝大多数学生是赞同开设田径课的，但必须进 行改革，不赞同开设的学生非常少。但是选择田径课和不选择田径课的学生数量相差很 大，选择田径课的学生只占17.4%，这样以来很多学校的田径课及无法开设起来。 13 许弘在调整和发展高校田径课程体系的前瞻性研究j中表明， 目前高校体育课程的 模式大多是“三阶段”式，即一年级基础课，二年级选项课，三年级以上开设公共选修 课。以南京工业大学、江苏教育学院、南京大学、南京林业大学、南京师范大学等5所 大学的学生为研究对象，对南京5所高校学生中最普及的体育运动项目中调查，调查的 项目有乒乓球、羽毛球、足球、篮球、排球、健美操、游泳、田径，结果显示在被调查 的所有运动项目中，田径项目在其他普及项目当中倒数第一，情况非常不乐观。 12 丁勇对合肥高校田径教学现状的探讨中j通过调查，原安徽大学、安徽医科大学、 安徽师范大学、安徽理工大学等10所普通高校的进行调查统计，发现田径教师平均占体 育教师总数的21.8%， 而这21.8%的田径教师里只有41.86%的教师仍在进行田径教学。 而 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院硕士学位论文 4 且课时都不多。而这10所高校里正常开设田径课的只有2所，占总数的20%，不开设田 径课的有6所，占60%。由此可见，合肥大部分高校的田径教学不容乐观。 14 李萍在江苏省普通高校田径教学的现状分析与探讨j中， 调查7所高校200名学生中 了解到，有9.09%的男生对田径课表示非常感兴趣，而女生只有3.57%表示有兴趣。表示 对田径课一般感兴趣的男女比例分别为42.05%和21.43%， 而明确表示对田径课不感兴趣 的男女比例分别达到了36.36%和56.25%。更为严重的是竟有12.5%的男生和18.75%女生 表示对田径课反感。大多数学生认为田径课太单调太枯燥，缺少趣味性是目前田径课出 现尴尬局面的最大原因，其中男生占82.95%，女生还要高出，竟86.61%的女生觉得田径 课太枯燥乏味。有15.91%男生认为第二原因是缺少优秀的田径教师，而女生认为这个原 因的则有11.61%，有25.89%的女生认为目前田径课出现窘境的原因排在第二的是 “对田 径不感兴趣”。 15 李金珠在江西省高校田径教学存在的问题及其发展策略研究j中， 根据调查,目前 江西省93.3%的普通高校在执行国家体育锻炼标准,所测试项目基本上都是田径相关 项目。为了提高学生的身体素质,提升合格率,各普通高校把基础课设置为田径项目,课 程内容基本上是围绕身体素质“达标”进行的讲授。部分普通高校在普修课的基础上开 设田径选项课,调查结果显示,正常开设田径选项课的学校有所占调查总数的13.3%；因 选课人数不足而无法正常开课的学校有4所学校,占26.7%;不开设田径选项课的学校有9 所,占调查总数的60%。通过对体育老师的访谈,有23名体育老师赞同开设田径选项课程, 仅占38.3%；而61.7%的体育老师表示不赞同。在对学生调查中,喜欢田径选项课程的学 生有403人,占33.6%;不喜欢田径选项课程的学生有797人,占66.4%。 这一调查结果表明, 田径课程在高校教学中面临着严峻的形势和挑战。因此,作为我们广大体育教育工作者 必须重视对田径课程的健身价值进行深入的研究和思考,重新衡定田径课程在高校教学 中的健身功能和作用。 16 王志斌对河北北方学院田径教学的现状及对策调查j结果显示，河北北方学院30 名体育教师中有63%认为田径教学可以用其它课的素质练习项目代替，而认为田径教学 不能用其他素质练习代替的教师只有40%；有67%的教师赞成取消田径教学，而只有 33.3%的教师赞成保留和改革田径教学的。对956名学生的问卷调查中了解到，喜欢田径 教学的学生只有15%，有49%的学生不喜欢田径教学，有45的学生不喜欢田径教学但 喜欢田径运动，不喜欢田径教学又不喜欢田径运动的学生较少，只有4.2%；有61.7%的 学生认为田径教学枯燥乏味，只有10.6%的学生对田径教学有兴趣；有73%的学生认为 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第一章 引言 5 田径教学有健身效果但可以用其它项目代替， 只有6.6%的学生认为田径运动的健身效果 不大；同意保留田径教学的学生有33%，同意取消田径教学的学生有68%。 17 张智颖的陕西省普通高校田径教学现状调查与分析j，通过问卷与访谈了解到陕 西省30所高校田径教学的具体情况：正常进行田径教学的学校有5所，占16.7% ；开设 田径课但因选课人数不够而停止的院校有11所，占36.6% ；不进行田径教学的院校有14 所，占46.7%。调查结果显示，陕西省普通高校田径教学处于非常困难的现状，正常进 行田径教学的学校只有16.7%，而不进行田径教学和选田径课的人数不足而停止的学校 占83.3%。这种现象表明，普通高校田径教学工作面临两种选择，一是取消田径教学，将 田径课的内容走、跑、跳、投融人选项课或基础课的素质练习中。另一种是对田径教学 进行全面改革，使其从新活跃在高校的课堂中。对陕西省普通高校体育教师的采访中了 解到有63.3%的教师认为田径教学可以用其他选项课的素质练习代替， 而33.3%的教师认 为不能用素质练习代替；有50%的教师赞同取消田径教学，而赞同保留田径教学并对其 进行田径教学改革的教师有43.4%。在对1298名大学生的问卷调查中了解到，喜欢田径 课的学生只有10.9%，有51.1%的学生不喜欢田径课，另有38%的学生没有具体的态度； 有36.1%的学生不喜欢田径课但喜欢参加田径的各项运动，不喜欢田径课也不参加田径 各项运动的学生只有9.7%； 69.8%的学生认为田径课枯燥无味， 有14.2%的学生认为田径 课还是很有趣味；认为田径运动的健身价值很大的有19.7%，田径运动健身价值可用其 它运动项目代替的学生有83.4%，还有11.7%的学生认为田径运动的健身价值不大；同意 保留田径课的学生有23.6% ，同意取消田径课的学生有85.2%。 18 金帆的沈阳市普通高校田径教学现状的调查与分析j中，学生对田径课的看法是： 喜欢田径课的同学有24人，占10.3%，不喜欢田径课的同学有151人，占64.5%；不喜欢 田径课但是喜欢参加田径运动的有77人，占32.9%，不喜欢田径课也不喜欢参加田径运 动的有21人占9.0%；认为田径课枯燥无味的有161人，占68.8%，田径课比较有趣味性的 有32人占13.7%；认为田径运动健身价值很大的有51人，占21.8%，田径运动健身可用其 他项目代替的有183人，占78.2%，认为田径运动健身价值不大的有36人，占15.4%；同 意保留田径课的有61人，占26.1%，不同意保留田径课的有151人占64.5%。调查结果表 明，大多数学生对田径课没有兴趣，原因是由于传统的田径教学只注重竞技性，忽视了 田径教学的教育性、健身性与趣味性，同时大学生对田径运动的健身价值认识不足也是 导致田径教学受到冷落的重要原因之一。 综上所述，田径课在普通高校的开展现状不容乐观，一些学校单纯的为了完成大学 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院硕士学位论文 6 生的体质测试把田径的项目融入到其他的选项中去，只是针对性的练习，没有发挥田径 课程应有的功能。调查的结果很明显，大部分学生都不喜欢田径课，导致很多学校已经 停止了田径选项课，更不可思议的是有很多高校体育老师认为可以取消田径课，田径课 的教学内容在高校教学中削弱的现状让人不得不反思。 田径运动在高校不能占有一席之 地，高校对田径课程不重视的原因我们不得不分析得以解决，让田径运动重新回到其应 有的地位。 1.2.3.2 普通高校开设田径课教学内容被削弱的原因 当前许多高校的田径教学仍然延续着竞技项目的教学模式，注重教师的主导作用， 忽视了学生的主体作用，学生在田径课中大 都处于被动状态，这种被动的学习对于学 生的创造性发展很不利。 在教学中过多追求竞技运动项目的完整性、 系统性， 只重视跑、 跳、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的提高,没有 很好发挥田径运动的健身娱乐作用。由于现有教材的局限性,使教学中忽视了通过田径 课的教学来培养学生的健身能力、健身习惯和健身意识,造成教学内容的限制和教学过 程中运动负荷过大,给学生的身体上和心理上造成很大的负担,这样学生完全是一种被 动练习,很难产生兴趣。 使整个田径课的教学过程变成田径运动竞技项目的训练课,违背 了快乐体育、终身体育的理念，这严重挫伤了学生学习的兴趣和积极性，只能逼着学生 去讨厌它，甚至避而远之。再就是让学生很难产生兴趣田径教学的考核方法过于单一。 田径教学的考核就是把学生掌握技术考评及运动成绩好坏作为主要的考试内容，绝对定 量化指标太多,考核手段过于直接化，竞技色彩浓厚，忽视了对学生态度和自身能力提 高的考察，田径的教学内容失去了趣味性。“传统评价观”局限于可以测量的目标，忽 视难以测量的重要目标 23，一味地用“高度、远度、速度”来要求和评价学生的竞技手 段已遭到学生的反对。 22 传统的田径教项目主要是沿用竞技运动的田径项目，田径课内容乏味、枯燥,运动 形式单调，运动强度大。随着社会经济和文化的发展，人们物质生活水平的不断提高， 参加体育运动的观念也在发生很大的变化。 多数人把运动给人带来的健康和娱乐放在首 位。因此，那些高雅、轻松、有趣、卫生的体育项目获得大众的喜好，特别是以室内项 目为主。田径教学是一种单纯的机械练习，周期性很强的重复动作的运动，运动过程中 会出现“极点”现象，运动后有的同学会有恶心、呕吐、头晕的不良反应。多数是单一 的动作的重复练习，久而久之，学生容易产生厌烦心理，对田径运动失去兴趣。 部分教师的传统教学观念对田径的价值认识不足，表现田径运动的水平高低，给大 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第一章 引言 7 家的认识就是竞技比赛，大多数的教师都参加过田径训练，提到田径就很自然地和竞技 比赛联系到一起。虽然对田径运动的健身价值有一定的认识，但提到田径，就想到它的 枯燥和无味及辛苦。所以，在老师的脑海里就形成了田径项目的练习可以用其它项目的 素质练习来代替，忽视了它的运动健身价值和意义。 教师的教学行动研究滞后。 行动研究是一种由实际工作者在现实情境中自主进行的 反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体 化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题 21。传统田径教学上存在 的问题，由来已久，多数教师知道问题的存在，在教学现场也获得了第一手资料，但由 于缺乏针对性解决问题的办法，加上许多教师教学工作量较大，进修、学习提高的机会 相对较少， 特别是部分从事田径教学的教师自身缺乏教学改进的热情和对教育研究的意 识，变革的欲望较弱，使得田径课教材内容陈旧，教学过程枯燥、被动，使学生对田径 课程、田径运动的健身价值认识不足，影响了他们参与田径运动的积极性和选修田径课 程的热情。由此可见，高校田径教学面临的困境与教师的教学行动研究滞后和应对的措 施不够有密切的关系。 社会的改革与媒体对一些运动的宣传，改变了人的价值观、审美观。每当发生重大 的社会变革，社会情景的变化，必然相应引起人们对体育意识与行为的社会心理反应。 随着我国社会经济的发展，生活水平不断提高，对体育、休闲、娱乐的品位要求越来越 高，从人类生活和劳动中逐渐发展起来的走、跑、跳、投的田径运动内容，已不能满足 大学生追求新、奇、特的体育运动要求，现在的大学生大多喜欢选择时尚、轻松的体育 运动项目，对激情不足和趣味性低的田径运动，容易产生抵触心理。 上述对普通高校田径教学遇冷的原因都局限于田径自身方面， 没有从侧面更多的去 研究田径遇冷的原因，从所收集的资料来看，还有空间更好的去解决田径教学削弱现状 原因，让田径课重新回到大学体育课堂不是不可能，需要更多的田径工作者去发现、研 究、总结，并提出相应的建议，更好地促进普通高校田径课的发展。 1.2.3.3普通高校开设田径课不受欢迎导致学生体质下降 易昌林在高校田径教学的现状、问题及对策中提到，贵州省的6所高校1998年对体 育教学作了改革， 学生进行一年的普修， 第二年进行选项教学， 改革结果令人大失所望， 学生的速度素质(100m)，男生比1997年以前平均下降1.2s，女生平均下降1.5s；力量素 质(推铅球)，男生平均下降1.5m，女生平均下降1.8m；耐力素质(男生1500m女生800m)， 男生平均下降17s，女生平均下降20s，学生的体育达标合格率仅仅达到30% 。面对这样 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院硕士学位论文 8 的改革成果，我们不得不进行反思，科研资料显示，2001年中国学校体育第6期记 载：我国城乡7- 22岁男女学生的体能素质，包括速度、力量、耐力、柔韧性等，比1995 年全面下降， 尤其是反映耐力素质的50m8往返跑、1000m跑、800m跑下降的幅度更大。 例如7- 12岁小学男女生50m8往返跑，平均分别下降6.2s与7.0s；13- 18岁中学男女生的 1000m跑与800m跑， 平均分别下降9.6s与12.6s； 而19- 22岁大学男女生下降的幅度就更大， 分别下降了20.0s与15.1s。这些数据令人惊讶，这样的体育教学改革还算是成功的吗?现 实状况值得我们深思。 27 杨峰在高校田径教学中增设定向运动的可行性研究中写到我国学生在耐力素质总 体处于停滞或下降状态， 1995年和1979年比较， 1/2以上的省会城市男学生的引体向上指 标停滞或下降，1/3的省会城市女学生的仰卧起坐出现倒退。尤其严重的是，和1985年相 比，几乎所有年龄组的中长跑成绩(男子100m，女子800m)呈负增长，其中乡村男女生 的速度耐力分别下降了35s和27s，城市男女下降幅度则在4s以上。因而，当前体育教育 工作者应积极探索新的教学方法，使学生的能力、体质、技术得以进一步提高。 28 综上所述，田径课在普通高校的开展现状不容乐观所导致学生体质下降的重要原 因，对于体育课程的改革我们要重新定位，不能单单把快乐放在第一位，要从健康第一 出发，正真的理解田径的意义，让田径教学真正的回到高校体育课程当中去。 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第二章 研究对象与方法 9 第二章 研究对象与方法 2.1 研究对象 对湖北地区普通高校进行研究， 以及30所高校进行电话采访和专访。 分类随机抽样， 共抽取6所高校：两所一类大学（华中科技大学和武汉理工大学），两所二类大学（湖 北工业大学和武汉工程大学），两所三类大学（华中科技大学武昌分校、武汉大学东湖 分校）。以教学班级为单位，每所高校随机抽取100名学生，共600名学生作为学生问卷 发放对象，其中男生326人，女生274人；对抽样湖北省10多所学校的部分体育教师问卷 发放对象。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 通过查阅并收集近几年来有关我国高校田径运动普及、教学领域研究的相关论著、 书籍、文件与文献资料，有针对性的对收集的资料进行筛选，把各个地区或省份高校关 于田径教学的资料进行收集分析，对资料里的数据进行对比，找出共同点和非共同点进 行参照，为本研究提供宝贵的理论参考。 2.2.2 访谈法 对湖北省高校的体育管理人员、 教师和大学生进行访谈。 采用个人专访和电话访谈， 主要针对高校的田径开展现状和以后发展的方向进行访谈，以及影响田径课开展的原 因，让资深的教授给出好的建议与意见，多方面多角度的分析。当面采访在校大学生对 田径课的看法，进一步了解学生是如何看待田径这个项目。 2.2.3 问卷调查法 2.2.3.1问卷效度检验 依据本研究内容和目的，遵照体育科学研究方法关于问卷设计要求，设计了半封闭 式的“调查问卷”，并对问卷的内容体系进行多次修改，请体育理论研究和教学训练的 教师共16位对问卷效度进行10分制的评分检验。效度检验结果如下表所示： 表2-1 问卷效度评价结果统计 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院硕士学位论文 10 效度 分值 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 6 分 7 分 8 分 9 分 10 分 平 均 分 学生 问卷 0人 0人 0人 0人 0人 0人 6人 8人 2人 0人 7.75 教师 问卷 0人 0人 0人 0人 0人 0人 5人 9人 1人 1人 7.88 专家评分均值表明：学生问卷和教师问卷各项指标能有效反映调查内容，具备较高 的有效性。 2.2.3.2问卷信度检验 问卷的信度检验采用“再测法”，间隔时间为15天，两次测验的相关系数：学生问卷 相关系数为0.95，教师问卷的相关系数为0.98。对湖北省6所高校的学生进行问卷调查， 共发放问卷600份，回收600份，回收率为100%，提出无效问卷共计600份(其中男生326 名、女生274名)为有效问卷，有效问卷为100%。对湖北省6所高校的部分体育老师进行 问卷调查，共发出30份，回收30份，回收率100%回收问卷均有效问卷。 2.2.4 数理统计分析法 按照本文研究的设计要求对问卷进行了整理、汇集等数理统计。将有效调查问卷所 得结果用excel2003统计软件统计分类，得出数据统计结果。 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第三章 研究结果与分析 11 第三章 研究结果与分析 3.1 普通高校在校大学生对各项体育选项课的认可度和选择性 3.1.1 六所高校大学生体育选项课的情况 随着学生选项，教师和学生双向选择教学改革措施的相继出台，高校体育课一般分 为基础课和选项课及公共选修课，一般基础课开一学期，其余的课程都是以选项课的方 式教学，学生选项为主，大三大四开设公共选修课的形式为公选课。极少数由于某个时 间段学生集中选择一个项目人数太多， 该学校的师资人员安排不过来就要求学生选择其 它项目。根据对湖北省6所高校随机的调查得出，六所学校学生对自己喜欢的5个项目进 行选择，结果如表1- 1、1- 2所示： 表1- 1 男生愿意上的5门体育选项课人次数统计 选择 项目 篮球 足球 排球 乒乓 球 羽毛 球 网球 健美 操 体育舞 蹈 武术 田径 游泳 人次 比例 288 88.34% 198 60.74% 98 30.06% 281 86.2% 235 72.9% 184 56.44% 7 2.15% 21 6.44% 155 47.55% 28 8.59% 135 41.41% 表1- 2 女生愿意上的5门体育选项课人次数统计 选择 项目 篮球 足球 排球 乒乓 球 羽毛球 网球 健美操 体育舞 蹈 武术 田径 游泳 人次 比例 156 56.93% 91 33.21% 62 22.63% 254 92.7% 260 94.89% 112 40.87% 164 59.85% 95 34.67% 22 8.03% 18 6.57% 136 49.64% 根据上表结果显示小球类都很受学生欢迎，室内项目学生选择的比例也很大，男、 女生愿意上的体育课比例相当，趣味性浓的项目都很受当代大学生喜欢。男、女生选课 比较明显的就是武术、健美操、足球、体育舞蹈四个项目男女比例差距较大，其它项目 选择比例基本一致。选择田径项目比例靠后，乒乓球、篮球和羽毛球名列前三。这些趣 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院硕士学位论文 12 味性高的项目很受大学生青睐，运动强度不大、时尚的项目是当代大学生所最求的。 3.1.2 在校大学生对体育课认知层度 对选项的11个项目评分，以10分为标准，结果如下表1- 3、1- 4： 表1- 3 男生喜爱项目的评分结果 选择 项目 篮球 足球 排球 乒乓 球 羽毛 球 网球 健美 操 体育舞 蹈 武术 田径 游泳 分值 9.78 6.08 5.42 9.82 9.52 9.04 0.8 4.1 8.26 4.22 7.66 表1- 4 女生喜爱项目的评分结果 选择 项目 篮球 足球 排球 乒乓 球 羽毛 球 网球 健美 操 体育舞 蹈 武术 田径 游泳 分值 8.7 1.84 6.48 9.62 9.7 7.32 9.08 9.7 5.26 3.67 8.14 通过评分，非常清晰哪些项目在普通高校大学生心中的地位高低，当代大学生更喜 欢什么项目，哪些项目不是很受欢迎，更是有些项目面临着危机。根据数据的对照，体 育项目的评分高低与学生选择愿意上的体育项目比例基本吻合， 都是社会和媒体比较受 关注的项目。田径项目男生给出4.22分，女生给出3.67分，但从评分中可以得知还是有 部分学生热爱田径，在问卷中有学生把田径项目打10分的满分，田径不是所有的学生都 排斥，证明田径教学还是有很大的发展空间。 3.2 田径课在湖北地区普通高校体育教学中设置与开展情况 在电话访问和问卷调查共30所普通高校中，没有开设田径课的学校有14所，占总数 的46.67%，即将近一半的高校没有开设田径教学内容。在体育教学中设置了田径教学内 容的高校约为16所，占被调查总量的53.33%，其设置形式可以分为两种：一种是作为独 立完整的一门体育课进行教学的形式，为必修或选修课，且只有4所，仅占被调查总量 的13.33%；另一种是在基础体育课中开设的多项教学内容中融入部分田径内容的方式， 约为12所，占被调查总量的40%，教学对象主要是针对刚入学的新生，且都设为必修课 程，教学时间为一个学期，少数高校规定为一个学年。如表1- 5： 表1- 5 为30所普通高校开设田径课的情况 pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第三章 研究结果与分析 13 独立完整 融入基础体育 总计 开设 不开设 总计 4 0 4 12 14 26 16 14 30 分析这两种设置形式的产生原因大致有三种： 一种是受学校教学环境和场地器材的 限制，学校不能充分满足学生对不同体育项目的需要，且能够满足田径课所需的器材和 场地，所以在开设的内容有限的体育课中设置了田径课；第二种是由于近些年来受“应 试”教育的影响，部分学生在考入大学之前忽视体育锻炼，导致升入大学后，健康水平 整体很差，所以部分学校面向一年级新生开设了基础体育课程，其中包含了部分田径内 容；第三种原因是学生被动选择田径课。近几年来，由于在校生的数量急剧增加，要求 选课的学生数量较多，每个项目的教学又不能无限制的满足学生同时上课，因此会出现 部分学生不能选到他们想上的体育课，导致部分学生迫于学分被迫选择田径课。此种情 况无论就田径课程本身而言还是对学生来说都是被动的。 3.3 普通高校课外田径活动开展的情况 3.3.1 湖北省普通高校田径运动会的开展情况 根据对教师的问卷调查和电话访问共30所高校的教师， 每年举办田径运动会的学校 为30所，100%的普通高校都举办田径运动会，有部分高校除了每年举办一次田径运动 会之外还举办冬季长跑或迎春长跑，校园田径文化生活非常精彩。田径运动会也是每个 学校一次盛大的聚会，在运动会中除了项目的角逐也是同学之间的交流，在紧张的学生 中也可用通过运动会为学生减压。经专访部分高校教师，由于参加每年一度的田径运动 会比赛项目的人数限制，很多院系都采取选拔制录取参赛学生，竞争程度并不亚于运动 会。有些学生为了有机会参加田径运动会，早在运动会一个多月前向体育老师请教训练 方法，坚持训练，有一种备战奥运会的感觉。 3.3.2 学生参与田径课外活动情况 在对学生调查的6所高校中，每年都有一次田径运动会，有一所学校每年举办一次 迎春长跑，根据调查对于参加田径运动的情况如表1- 6、1- 7： pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 武汉体育学院硕士学位论文 14 表1- 6 男生参加田径运动的情况统计结果 从未参加过 参加过一次 参加过2次及以上 人数 比例 201 61.7% 71 21.8% 54 16.6% 表1- 7 女生参加田径运动的情况统计结果 从未参加过 参加过一次 参加过2次及以上 人数 比例 212 77.4% 41 15% 21 7.7% 普通高校大学生参加田径运动会的情况如表1- 6、1- 7所示，从未参加过田径运动会 的学生有413人，占总人数的68.83%，其中男生有201人，占男生人数的61.7%，女生有 212人， 占女生人数的77.4%。 参加过一次田径运动会的学生有112人， 占总人数的18.67%， 其中男生有71人占，男生人数的21.8%，女生41人，占女生人数的15%。参加过2次及以 上田径运动会的学生有75人， 占总人数的12.5%， 其中男生有54人， 占男生人数的16.6%， 女生21人，占女生人数的7.7%。通过数据显示，没有参加田径运动会的学生占大部分， 参加过一次以上的不到三分之一，毕竟运动会对报名的学生有相关的要求和名额限制。 笔者访问到华中科技大学武昌分校，参加田径运动会的学生要到校医院进行体检，检查 过关才能参加运动会选拔，选拔成功后才能最终参加校运会，一方面确保田径运动会学 生的安全得以保障，另一方面能保证在运动会上的精彩层度。从综合原因来看，表1- 6、 1- 7这里的数据属于正常数值，大学生参加田径运动会的积极性非常乐观。 3.3.3 普通高校大学生参与课外田径活动受到哪些因素影响 对大学生参加田径运动进行了几个问题的调查， 问题如下： 是自己主动、 自愿参加， 班集体或老师要求参加，体育达标测试或考试必须参加3个问题进行了调查，结果如表 1- 8： 表1- 8 学生参加过田径运动会的原因统计结果 是自己主动和自愿参加 班集体或老师要求参加 体育达标测试或考试 选择人数 比例 52 27.81% 123 65.78% 12 6.41% 从表中结果显示， 主动参加的学生为52人， 占总参加过田径运动会总人数的27.81%， pdf 文件使用 pdffactory pro 试用版本创建 第三章 研究结果与分析 15 被动参加的是135人，其中被动中有学生是在班级体和老师的要求或是为了体育达标测 试或考试两种情况，班集体或老师要求参加的有123人，占总人数的65.78%，体育达标 测试或考试的有12人，占总人数的6.41%。从数据中可以得知大部分学生参加田径运动 会处于被动状态，65.78%的学生是为了班级体或老师的要求，这一类人群中有部分都属 于犹豫状态，在同学和老师的劝说下参加了田径运动会，受老师和同学的影响比较大。 主动自愿的学生比例为27.81%，也是一个可观的数字，自觉主动除了是当代大学生所具 有的集体荣誉感之外，更能体现一种大局感，正是田径运动所培育的。从数据中可以