四年级上册语文教案一个苹果西师大版.docx

一个苹果教学设计 教学目标: 1(理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2(领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。 3(体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。 4(有感情地朗读课文，积累好词佳句。 教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 教学难点：领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。教学过程: 一、谈话引入新课 看了课题想知道什么,(为什么只有一个苹果,围绕一个苹果发生了什么事情,) 二、初读课文，整体感知 1(自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。 2(默读课文，边读边想:课文写了一件什么事,请用尽量少的文字概括课文内容。 (课文记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。) 3(交流课前搜集的有关抗美援朝时期的背景资料。 三、再读课文，理清顺序 1(快速阅读课文，想想课文按什么顺序写的,试着给课文分段。 2(全班交流，明确分段。 (全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。)课文可分为四部分: 第一部分:(13)火线运输员捡到一个苹果给了连长。 第二部分:(412)大家你推我让谁也不肯吃这个苹果。 第三部分:(1315)战士们一共只吃了大半个苹果。 第四部分:(16)大家为战友间的“关怀友爱”感动的心情。 四、再读课文，理解内容 1(默读课文，边读边想想这个苹果传递了几次,每次传递的顺序如何,结果怎样,列出简单的提纲。 2(小组交流，理清文章思路。 (这个苹果共传递了两次:第一次的顺序是:火线运输员连长步话机员小李伤员小蓝连长司号员卫生员连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。第二次的顺序是:连长步话机员小李小胡小张结果苹果还剩下大半个。) 为什么会出现这样的结果, 3(学生再读课文，边读边将自己认为最感人的词语、句子画下来，加以点评或提出问题，再有感情地读一读自己喜欢的句子。 4(全班交流，体会这个苹果来之不易，以及战士们在几天几夜没喝水的情况下，对水的渴望，从而使学生初步感知战友之间的深厚情感。 (1)指名读描写火线运输员的外貌、神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞里来的，体会到这个苹果来之不易。 (“他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”) (2)这是一个怎样的苹果,指名读描写苹果的句子，说说你感受到了什么, (“擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。”) (3)指名读描写八个人的外貌、神态、动作的语句，体会战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。 (“我”:“几天没喝过一口水”、“喉咙里早就干得烟熏火燎”;小李:“沙哑的声音”、“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满了灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”;小蓝:“执行任务时被炮弹打断了右腿，他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”) (4)防炮洞里的每一位战士都十分需要这个苹果来解渴，但是这个苹果在战士们的手中转了一圈，却谁也没吃一口，这是为什么呢, (在这种艰苦的情况下，每个人的心里想的都是别人，他们都找到了比自己“更需要”苹果的人。) (5)“这样一个挨一个传去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”与第一部分的“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”相对比，你感受到了什么, (两句话相对比，写出了在防炮洞里的八位志愿军战士，尽管每个人都很干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果。在这种艰苦的情况下，每个志愿军的心里想的都是别人，他们时时为别人着想、互相关心，这种纯真的阶级友爱精神深深地感染着每一个人，他们是最可爱的人) 5(学生有感情地朗读课文第二部分，进一步体会志愿军战士之间互相关怀体贴的阶级友情。 6(齐读课文最后一自然段，思考:防炮洞里格外沉静，战士们心里会想些什么, (防炮洞里格外沉静，但是战士们的心里却极不平静，他们流着泪，激动得说不出话来。这是幸福的泪，为自己能生活在这样一个充满友爱的集体而幸福;这是骄傲的泪，是为在危难之时有关心的战友而感到骄傲。) 五、全班交流，升华思想 1(假如你就是其中一位志愿军战士，你会想些什么, (全班交流，让学生敞开心扉，畅所欲言，在交流中使学生的思想得以升华，受