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大班语言教案认识绘本【篇一：幼儿园大班语言课绘本我的幸运一天活动设计】 幼儿园大班语言课程我的幸运一天教案 2011级学前教育一班1104014013 孙田圣 一、教学目标： 1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。 3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 二、教学准备： 课件、绘本我的幸运一天、狐狸与小猪的图片 三、教学时间： 1课时 四、教学过程： （一）、出示图片，激趣引题 1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？ 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进我的幸运一天这个故事。 （二）、读封面，了解“幸运”的意思 1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。 2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了） 3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？（三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天 1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。 3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！ 4.狐狸打开门门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！ 那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。 师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。 5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 6. “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” 故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸） （四）、阅读小猪和狐狸的斗智情节 1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读 “对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！” 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说） 小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话） 于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？ （指名说） 原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡） 3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜） 听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。” 小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。 瞧，小猪在忙什么？指名说。 小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 “狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 师：小猪又想出了什么办法？（按摩） 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 4.“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？ 5.图13：他怎么晕过去了？ 小猪此时最想干什么？（逃回家） （五）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。 1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪） 因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运） 发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！ 3.那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？ 课外延伸，激发阅读绘本的兴趣 1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书小猪变形记，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？ 3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！ 最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。 五、教学板书设计： 我的幸运一天 洗澡 狐狸做午餐小猪按摩 缺乏智慧，看似幸运，却是不幸的拥有智慧，果敢镇定，获得幸运 六、教学反思： 这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图，从而想到绘本所要表现的情感。【篇二：大班语言活动绘本故事亲爱的小鱼】 大班语言活动绘本故事亲爱的小鱼 亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。 每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。 可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。 我会把你带到大海边，看着你自由地离去。 你是那么的快活！ 可是，亲爱的小鱼，我好想你 我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。 我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。 哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。 如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！ 你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。 穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。 我们就住在那里，一直玩接帽子的游戏。 我明白你对我的爱 我给了你自由，你却还是愿意回到我这里【篇三：幼儿园大班绘本阅读教学设计】 幼儿园大班绘本阅读教学设计爷爷一定有办法 一、活动目标： 1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。 2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。 3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 二、活动重点： 养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。 三、活动难点： 体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 四、活动准备： 1、绘本ppt、绘本爷爷一定有办法 2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人 五、活动过程： （一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣 1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！ 2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！ （二）引出故事，出示图画书 1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩） 2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？ 3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。 （三）介绍扉页 我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。 （四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题 1、这个故事叫什么名字？ 2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？ 3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？ 4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？ （五）做游戏 1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序） 2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事 教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？ 3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？ （六）幼儿找纽扣 让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家 教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故