四年级下册语文教案大地的话北师大版.doc

大地的话教学设计教学目标1、技能目标：通过学习能认识3个生字，能工整、规范的书写8个生字。2、情感目标：理解全诗内容，能有感情地朗诵、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。3、认知目标：能划出诗中每小节的关键词，根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写。教学重难点重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话；学会仿照诗歌说话、续写。教学课时2课时。教学过程第一课时一、导入师：新学期的第一节语文课，不想说点什么吗？生随意说（可根据情况，即时追问其他同学听后的感受）师：是啊，言为心声，同学们的发言传递着浓浓的友情，表达着对新学期的美美的憧憬，老师也因为你们的畅所欲言而沉浸在暖融融的幸福和企盼中了。看来，真诚而恰当的语言交流，会让我们有美好的情感体验。这就是，-什么的魅力。生答-语言。师板书单元主题：话语。这就是我们新学期第一单元的主题。二、走近课文1、这节课我们一起学习第一课，大地的话，板书课题，齐读。2、大地会与谁对话呢？（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。）三、预习朗读1、检查读课文情况。要求读得正确、流利。2、检查读生字情况。重点指导蕊、坠、溪、嫌的写法。四、细读课文，深化理解五、回归全文，升华情感（一）第一小节1、读第一小节。思考这一小节主要写了什么？2、指名读课文。要求读的正确、流利。3、提问：这一小节主要写了什么？4、为什么大地邀请种子到自己怀里谁？5、“软绵绵的被”指什么？6、有感情的朗读课文。想一想：从这一小节中，你体会到了什么？把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。（二）第二-四小节大地还说了什么话了呢？请同学们自学2、3、4小节。想一想，你从中体会了什么？并试着做用一句话写下来。1、学生自学并批注。2、思考：这一小节主要写了什么？你体会到什么？3、小组合作交流。4、全班交流汇报。5、有感情的朗读课文。在交流中注意：第二小节：主要写了大地任凭小鸟在她胸前飞，大地愿意为小鸟敞开一切心扉。表现了大地母亲无比宽广的胸怀。体会“不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。”第三小节：主要写了大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间。表现了大地无私奉献的情怀。体会句子“也要给你足够的水”抓本段的关键字“飞”，引导学生思考：为什么不用“游”而用“飞”呢？从而体会用词造句的妙处。第四小节：大地母亲对小草的期待和鼓励。（三）第五小节1、再来读读课文的最后一节，回想刚才大地一句句真情的话语，你能感受大地想表达自己怎样的感情吗？适时设疑：最后一句的省略号有什么特殊的含义？你是怎么理解的？（意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上所有的生灵表达：你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。通过对省略号的理解为下文的续写作铺垫。）2、齐读课文。3、指名配乐读全诗。4、通过美读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？5、总结全文。第二课时一、导入1、默写生字。2、引导学生背诵诗歌。3、引导学生仿写诗歌。二、全班汇报1、学生读课文。思考问题。试着做批注。2、学生听读课文。3、回答问题。4、有感情的朗读课文。回答问题。三、合作学习1、学生根据教师的导语，自学课文，思考问题。做批注。2、小组合作学习。3、小组