九年级语文上册第三单元写作一事一议教案（新版）语文版.doc

写作一事一议【教学目标】1了解“一事一议”的概念，明确议论文与记叙文中叙事的区别。(重点)2学会正确提炼对事物的看法和观点，有针对性地进行议论。(重点)3培养学生由此及彼、由表及里地展开联想和思考的能力。(难点)【教学建议】 建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲和修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(8分钟)；限时写作(35分钟)。第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。情景导入生成问题新课导入：一事一议，就是就一件事(或某个问题、某种现象)发表自己的看法或该事对自己的启示。“议”是指针对“事”进行分析，抓住本质，提出自己的观点和看法。文章的特点是就事论事，理从事来。由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。那么，怎样才能写好一事一议的文章呢？今天我们就一起来学习！自学互研生成能力1要写好“一事一议”的作文，应注意以下几点：(1)叙事例，明对象。这里的“事”选材要尽量典型，可以是一个童话、一篇文章、一条新闻、一种现象、一幅漫画、一首诗、一段歌词、一个典故等。这里的叙事要真正做到既体现事件的本质，又简洁明了，真正为议论服务。叙事过详，喧宾夺主，就成了记叙文。(2)谈看法，说见解。就是针对前面的“事”谈见解。这里的见解往往不是就事论事，而是引申开去，说明一个普遍意义的道理。提出的见解(观点)一定要明确，旗帜鲜明、直接了当；发表的“议”要精当，必须准确、精辟、透彻，做到一语中的，发人深省。针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启示针对“坏事”谈看法，同样要说出它有什么地方不好，为什么会发生，其实质是什么，我们从中应得到怎样的教训此外还可以对这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理等。(3)议论的角度要新颖。事物本身有多面性，对同一件事，也可以从不同的角度进行思考，挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。因此，我们要尽可能扩展思维，力求从新角度、新层面写出新意。2例文赏析。由中学生高消费想起的现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。我认为：这是极不适宜的。高消费不符合国情。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下，高消费是行不通的。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。这是多么触目惊心的数字呀！高消费是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担。我们在学校上课是不创造价值的。这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青年人正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀。香港的“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于“抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活，“俭以养德”。方志敏烈士有这样一句话：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”由此可见，事业离不开俭朴。物质生活像一面镜子，悬挂在每个青年的面前。它可以映出胸怀大志，情趣高尚者的英姿，也可以显出贪图安逸，浑噩庸碌者的身影。印度著名诗人泰戈尔说过：“鸟翼上系上了黄金，鸟也就飞不起来了”。我们个人的事业想有所成就，我们的国家想要强大，我们的社会想要健康发展，就必须提倡俭朴。尤其是中学生，应该反对高消费。【评析】这是一篇“一事一议”的议论文。文中的“事”不是一个具体事件，而是生活中的一种现象青少年高消费。文章开头用五十几个字简述了这种现象，然后针对这种现象提出了自己的看法：“这是极不适宜的。”第2、3两个自然段论述了“不适宜”的理由：一是高消费不符合国情，二是高消费是腐蚀剂，事业成功离不开俭朴。文章结尾引用了泰戈尔的名言，进一步重申提倡俭朴、反对高消费的观点。文章不仅做到了就事论理、理从事发，而且在提出观点后能扣住论点展开议论，论据恰当，说服力强。3限时写作。议论文对于学生来说还是有一定的难度，因此本篇作文可以根据实际情况不限定在课堂上当堂完成。交流展示生成新知评讲作文：1限时批改。评分标准分数评价标准45分以上题目新颖、内容充实、结构严谨、立意有创新、语言优美4145分内容充实、结构严谨、立意深刻、语言优美3640分切题、语言流畅、思路清晰3135分偏题、语言不流畅、思路不清晰、字迹潦草30分以下跑题、字数不足、字迹潦草、不知所云。3美文共赏。(1)作者朗读。(2)小组评：推荐组说出推荐理由。(3)自由评：听众点评，不超过三人。(4)自评：围绕以下四方面自评。在本次作文中，我最想表达的中心意思是_；我写作本文最成功的地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中一定做到_。(5)老师评：如果学生点评不到