（体育教育训练学专业论文）长春市中小学开设轮滑选修课的教学现状及发展研究.pdf

中文摘要 中国教育改革和发展纲要 明确指出 中小学要由 应试教育 转向全面发展提高国 民素质的轨道 党的十四届五中全会进一步指出 实旌科教兴国战略是历史发展的必然 选择 劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度 而基础教育是提高劳动者素质 的重要阶段 体育课必须改革 与之相适应 过去有的教师上课 放羊式 因为目标太 高无法实现 教师心中茫然学生亦然 场地器材条件差 加之天气等原因 体育课一盘 散沙 过去考什么练什么 对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边 选修课与素质 练习课 仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容 学生学得少 练得也不多 因此体育教学改革势在必行 体育与健康 课程中的2 1 世纪人才素质的需要 以 健康第一 为指导 面向全体 学生 突出显示体育教育在素质教育中的重要地位 拓展了教师仓q 新思维和创造性实践 我们应准确把 课程 的目标 要求 内容和方法 以求实的态度 创新与改革的精神 努力实现课程目标 实现体育教学在素质教育中的学科功能 轮滑运动是一想深受中小学生喜爱并且具有全面锻炼价值的运动 对促进中小学学 生身心发展有着很大作用 因此很多中小学已经把轮滑运动作为学校体育活动课开展的 主要项目 但要让轮滑成为一种教育手段 发挥其功效 还要取决于轮滑教学的效果 本文通过对长春市中小学轮滑选修课的现状进行调查 以检验轮滑教学的效果 关键词 长春市 轮滑教学 现状 a b s t r a c t c h i n ae d u c a t e sr e f o r m sa n dd e v e l o p ss u m m a r y t op o i n to u te x p l i c i t l yt h a t t h e e l e m e n t a r ya n dm i d d l es c h o o l sm u s tb y t a k ea ne x a mt h ee d u c a t i o n t oc h a n g et h ef u l ls c a l e d e v e l o p m e n tt oi m p r o v et h en a t i o n a lq u a l i t yt h et r a c k p a r t y s1 4s e s s i o no ff i f t hp l e n a r y s e s s i o nf u r t h e rp o i n t e do u t t h ei m p l e m e n t a t i o nr e l yo ns c i e n c ea n de d u c a t i o nt or e j u v e n a t e t h en a t i o ns t r a t e g yi st h eh i s t o r i c a ld e v e l o p m e n ti n e v i t a b l yc h o i c e w o r k e r sq u a l i t ya f f e c t s d i r e c t l yt h es c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya p p l i c a t i o nd e g r e e b u tt h ee l e m e n t a r ye d u c a t i o ni s i m p r o v e st h ew o r k e rq u a l i t yt h ei m p o r t a n ts t a g e t h ep h y s i e a le d u c a t i o nm u s tr e f o r m a d a p t s w i t hi t i nt h ep a s ts o m et e a c h e r sa t t e n d e dc l a s s g r a z es h e e pt h et y p e b e c a u s et h eg o a lt o o w a sh i g hi su n a b l et or e a l i z e i nt h et e a c h e rh e a r tt h es t u d e n ta l s oh o w e v e r t h el o c a t i o n e q u i p m e n tc o n d i t i o nw a sa tal o s sb a d a d d sr e a s o u sa n ds oo nw e a t h e r t h ep h r s i c a le d u c a t i o n i si nas t a t eo f d i s u n i t y i nt h ep a s tt e s t e da n yt op r a c t i c ea n y s t i p u l a t e d1 2i t e mo f c o m p u l s o r y t e a c h i n gm a t e r i a l sr e g a r d i n gt h et e a c h i n gm a t e r i a lt ot h r o wi no n es i d e t h ee l e c t i v ec o u r a n dt h eq u a l i t yp r a c t i c ec l a s s w a sm e r e l yf o rt h em a n i p u l a t i o nt e a c h i n gc o m p e t i t i o na n do n o u t s i d et h et e a c h i n gi n s p e c t i o no n l yt h e ns e v e r a lt e s tp r o j e c tc o n t e n t t h es t u d e n ts t u d i e sf e w p r a c t i c e sn o tn o tm a n y t h e r e f o r es p o r t se d u c a t i o n a lr e f o r mi m p e r a t i v e s p o r t ss t u d yh e a l t h i nt h ec u r r i c u l u m2 1 s tc e n t u r yt a l e n t e dp e r s o nq u a l i t yn e e d t a k e t h e h e a l t hf i r s t a st h ei n s t r u c t i o n f a c ea l ls t u d e n t d e m o n s t r a t e dp r o m i n e n t l yt h es p o r t se d u c a t i o n i nt h ee d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n ti m p o r t a n ts t a t u s d e v e l o p e dt h et e a c h e rt o i n n o v a t et h et h o u g h ta n dt h ec r e a t i v ep r a c t i c e w es h o u l da c c u r a t e l y c u r r i c u l m n t h eg o a l t h er e q u e s t t h ec o n t e n ta n dt h em e t h o d s t r i v ef o rr e a l i s mt h em a n n e r t h ei n n o v a t i o na n dt h e r e f o r ms p i r i la c h i e v e st h ec u r r i c u l u mg o a ld i l i g e n t l y t h er e a l i z a t i o ns p o r t st e a c h i n gi nt h e e d u c a t i o nf o ra 1 1 a r o u n dd e v e l o p m e n td i s c i p l i n ef u n c t i o n a n dt h es k i d d i n go f t h ew h e e l sm o v e m e n ti so n ew a n t st ol i k ed e e d l yt h ee l e m e n t a r ya n d m i d d l es c h o o ls t u d e n t sh a st h ec o m p r e h e n s i v ee x e r c i s ev a l u em o v e m e n t t op r o m o t e st h e e l e m e n t a r ya n dm i d d l es c h o o l ss t u d e n tb o d ya n dm i n dd e v e l o p m e n tt oh a v et h ev e r ym a j o r f u n c t i o n t h e r e f o r ev e r ym a n ye l e m e n t a r ya n dm i d d l es c h o o l sa l r e a d yt o o kt h es k i d d i n go f t h e w h e e l sm o v e m e n tt h es c h o o ls p o r t sc l a s sd e v e l o p m e n tt h ep r i n c i p a li t e m b u tm u s te n a b l et h e s k i d d i n go ft h ew h e e l st ob e c o m eo n ee d u c a t i o nm e t h o d d i s p l a y si t se f f e c t b u ta l s om u s tb e d e c i d e db yt h es k i d d i n go ft h ew h e e l st e a c h i n ge f f e c t t h i sa r t i c l et h r o u g hc a r r i e so nt h e i n v e s t i g a t i o nt oc h a n g c h u ne l e m e n t a r ya n dm i d d l es c h o o l ss k i d d i n go ft h ew h e e l se l e c t i v e c o b i s ep r e s e n ts i t u a t i o n e x a m i n e st h es k i d d i n go f t h ew h e e l st e a c h i n gt h ee f f e c t k e yw o r d c h a n g c h u n s k i d d i n go f t h ew h e e l st e a c h i n g p r e s e n ts i t u a t i o n 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果 据我所知 除了文中特别加以标注和致谢的地方外 论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果 也不包含为获得东北师范大学或其他教育机 构的学位或证书而使用过的材料 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献 均已在论文中作了明确的说明并表示谢意 学位论文作者签名 日期 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留 使用学位论文的规定 即 东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘 允许论文被查阅和借阅 本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印或其它复制手段保存 汇编学 位论文 保密的学位论文在解密后适用本授权书 学位论文作者签名 二垫指导教师签名 毖 l 亟 e t 期 2 釜l 上百 日 期 2 1 丑 r 学位论文作者毕业后去向 工作单位 通讯地址 电话 邮编 1 前言 1 1 问题的提出 在随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化 人类社会的物质文化生活水平从整体 上有了很大提高 人类的许多疾病得到了根治 健康状况大为改善 但是 现代生产和 生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大 对人类健康造成了日益严重的威胁 人 们逐渐认识到 健康不仅是没有疾病和不虚弱 而且是在身体 心理和社会发展方面都 保持完美的状态 人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量 由于国 民的健康对国家的发展 社会的进步和个人的幸福都至关重要 而体育课程又是增进国 民健康的重要途径因此 世界各国都高度重视体育课程的改革 长期以来 中小学体育教学的一个薄弱环节是教师的权威高于一切 上课如军事训 练 行动整齐划一 学生被组织到一个教师设置的框架中 我教你学 学生成了接收器 没有反馈 缺乏交流 机械的动作练习 学生自我的学练的空间受之约束 平等 和谐 民主的氛围受到破坏 情感冷漠 难见青春与活力 学生的个性和潜能难以得到正常健 康的发展 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 指出 健康体魄 是青少年为祖国和人民服务的基本前提 是中华民族旺盛生命力的体现 学校教育要树 立健康第一的指导思想 切实加强体育工作 中小学体育新课程 标准 也突出强调 要尊重教师和学生对教学内容的选择性 注重教学评价的多样性 使课程有利于激发学 生的运动兴趣 养成坚持体育锻炼的习惯 形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质 促进 学生在身体 心理和社会适应能力等方面健康 和谐地发展 从而为提高国民的整体健 康水平发挥重要作用 体育是教育的重要组成部分 轮滑教学是体育教学的重要组成部分 因而 轮滑活动课 不既要提高学生的身体素质 更要注重学生的个性化培养来服务 为了推进和深化中小学素质教育的理论和实践 促进学生的全面协调发展 落实素质教 育的指导思想 对中小学轮滑教学改革进行深入的 系统具体的研究就显得十分必要 1 2 研究的意义 轮滑运动作为中小学活动课的必备项目 对于现今的中小学生而言 不光是学会单一 的技能 更重要的是发展中小学生个性发展的需求 学生通过对轮滑的基础知识 基本 技能的掌握与学习 能有效的改善和提高运动者的中枢神经系统功自 提高呼吸系统 消化系统 血液循环系统等内脏器官的功能 全面提高和发展人体的速度 力量 耐力 灵敏 柔韧 平衡能力等方面的素质 促进新陈代谢 增强各关节的灵活性 培养中小 学生勇敢顽强的意志品质 积极果断的判断能力和集体主义的道德风尚 同时还可充实 学生课余生活的内容 扩大学生之闻的社交范围 培养良好的同学闻交往能力 同时对 全面推进中小学素质教育和贯彻 讲康第一 终身体育 的指导思想具有重要意义 轮滑运动在我国的中小学体育教育已经开设了由十几年的时间 从项目自身的特点 来看 它是中小学体育教育中的热门课程和课余活动中受欢迎的健身手段之一 但随着 我国人民生活水平的提高我们发现轮滑运动在其开展的这些年当中 部分学校还没有完 全把轮滑运动全面推广为学生锻炼身体的手段 使之为提高中小学生身体健康水平的提 高做出应有的贡献将具有重要的研究价值和意义 1 3 研究的目的 在大力推广素质教育的形势下 教学改革不断深入 这就促使中小学体育教师重视对 轮滑教学改革的理论研究 通过大量的资料查阅 发现对 高校轮滑教学教法 的论文 很多 而针对中小学轮滑教学改革研究的论文很少 因此本文以此作为研究对象 本论文以全面推行素质教育为指导 对长春市中小学开设轮滑选修课的整体教学现状 进行了调查 了解各校轮滑课的课程设置 师资情况 教学效果 教学内容 以及考试 内容和方法等方面的实施情况 综合运用了文献资料法 问卷调查法 逻辑分析法 数 理统计法等多种研究方法深入地分析了长春市中小学开展轮滑选修课的教学现状 并对 实际存在的问题进行了可观的分析 提出了长春市中小学轮滑选修课教学改革的对策和 建议 为促进轮滑运动在长春市中小学的发展提供参考 为有关部门进一步加强对中小 学开设轮滑选修课的指导提供依据 1 4 轮滑在国内位中小学的发展概况 轮滑运动时从滑冰运动过渡而来 据有关资料记载 轮滑在十八世纪由不知名的荷 兰人发明的 最初有位荷兰的滑冰运动员 为了在不结冰的季节继续进行训练 尝试把 木线轴安在皮鞋下 试图在平坦的地面上滑行 他的试验在不断失败和改进后终于取得 功创造了用轮子鞋 滑冰 的历史 从此轮滑运动在欧洲诞生 兴起并得到了较快的发展 轮滑运动在亚洲的开展 各国各地区均属业余活动 经费少 比赛少 普及面也小 目前在日本和澳门轮滑球运动开展的比较好一些 其他项目台湾 韩国 香港以及中国 主要是在学生中开展 所以亚洲的各项轮滑运动与世界水平相比还有一定的差距 在 我国教育改革的不断深入 全面推行素质教育的过程中 被一些有条件的中小学纳入到 体育课余教学的内容中 可以说作为大众喜爱的轮滑运动有着广阔的发展空间 清华附 属小学以及东北师大附中等学校十分重视学生的课外体育锻炼 学校还组织以学生为管 理层的轮滑协会 并且每年都代表学校参加各种比赛 坚持以人为本 健康第一的指导 思想 积极构建体育与健康的新模式 包括体育教学模式 课程设置的模式 为满足学 生的兴趣爱好 采用互动式教学 主要以小组互动合作为基本运动单位 建立在多边互 动的立体背影上 使学生成为主体 促进学习完成学习内容 充分发挥学生的主体作用 扩大学生的参与度 全面提高学生的整体素质 从小就培养 终身体育 的意识 进而 提高教学质量 中小学体育教育的得到更好的效果 可以看出随着教育改革的不断深入 终身体育 健康第一的观念得到了广泛的认同 素质教育思想也会渗透到学生最基础的 教育中 不论是那种形式出现 轮滑运动已在我国中小学体育教学中占据了一定的地位 并且会日趋完善 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 本文在对长春市所有中小学中开设轮滑的学校基础上 抽取了1 4 所学校为主要研 究对象 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 本文根据研究对象与任务 广泛阅教育学 学校体育学 心理学等方面的著作和书 籍 通过中国期刊网进行检索 查阅了近6 年各省市体育类期刊中有关轮滑教学 改革 等课程的书籍1 l 部论文4 0 余部 了解本领域的研究现状和前沿动态 本对其进行了充 分的分析和利用 为本课题的研究奠定了理论基础 2 2 2 调查法 2 2 2 1 访谈调查法 对长春市1 4 所普通中小学的轮滑教师进行了访谈 了解了各中小学轮滑课的教学 情况 就开课时间 教学内容 场地器材 师资等方面进行了咨询和了解 以面谈的方 式访问了有关专家 了解对轮滑教学改革的设想 获得了有利于本课题研究的第一手材 料 2 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 2 1 问卷的设计 本文通过查阅文献资料和遵循社会学有关问卷设计的基本要求 初步确定了相关因 素 本制定了专家调查表 对专家确定率较高的因素进行整理形成了问卷初稿 此问卷 经济为专家的审核后 进行了修改 形成了正式的调查问卷 此问卷共2 份 第一份是 教师问卷对开设轮滑项目 轮滑课程的目标 轮滑教材的选择 贯彻轮滑教学大纲 轮 滑教学内容 教学时数 成绩考核 轮滑任课教师的现状 轮滑的场地器材以及课外活 动等进行了调查 第二份是学生问卷对学生掌握论画技能情况 学生参与轮滑活动情况 学生观赏轮滑比赛的情况等方面进行了调查 2 2 2 2 2 问卷的回收率 对被调查的中小学共发问卷2 8 分请任课教师进行认真填写问卷 回收有效2 8 份 回收率为1 0 0 有效问卷2 8 份 有效率1 0 0 学生问卷发放共4 0 0 份 回收3 5 4 份 回收率为8 8 5 0 有效3 4 6 份 有效率8 6 5 0 2 2 2 2 3 问卷的效度检查 本问卷采的效度检查采用了特乐菲法 通过发放效度检验专家点查问卷 对1 0 位专 家及学者进行函询 第一次发放1 0 份 回收率为1 0 0 根据专家反馈的一件重新整理 4 进行第二次肖度检验发放l o 份 回收1 0 份 有效率为1 0 0 说明问卷的指标具有较高 的效度 2 2 2 2 4 问卷的信度检验 本问卷在信度检验方面运用了在测法 对第一次的问卷调查中的部分教师和学生在 调查两周后 又以同一份问卷进行再次调查 计算出二次测量的信度系数为r o 8 9 说 明具有较高的可靠性 2 2 3 逻辑分析法 在查阅文献资料 与个别专家和教师进行了交流和探讨以及对店查问卷进行统一和 处理的基础上 运用了逻辑和辩证逻辑方法在整体和宏观上进行演绎 归纳 分析 综 合 以保证论文思路的缜密性 2 2 4 数理统计法 采用s p s s 2 0 软件对相应的数据做常规数理统计 3 研究结果与分析 3 1 长春市中小学轮滑选修课教学的现状分析 3 1 1 长春市中小学轮滑课程设置的现状分析 3 1 1 1 长春市中小学开设轮滑选修课课基本情况分析 通过电话访谈和走访 了解到长春市所有开设了轮滑课程的中小学 东北师大附 中 长春市 高 长春市1 0 3 中学 汽车厂9 中 东北师大附中小学部 东北师大附 小南校 吉林省第二实验中学小学部 长春市第一实验小学 长春市1 0 3 中学小学部 平泉路小学 北海路小学 长春市南岭小学 长春市明德路小学 长春市安阳小学 其 中了解到有1 4 所已开设 对于教学所需的场地 器材 师资等正在边运行边筹备当中 而且有4 所是以前开设过 由于场地不足以及学生出现外伤并且没有专业教师 所以取 消了轮滑课 学校教育把素质教育作为当代的战略指导思想 把增强体质 增进身心健康和提高 体育素养作为总体目标 阐明了学校体育 健康第一 的指导思想 指出真正的健康是 指学生的身心协调发展 以 健康第一 为基本出发点 重视发展学生的体育兴趣和特 长 千方百计地创造条件 引进新的体育项目 丰富学校体育的内容 以上结果表明 长春市中小学开设轮滑课的情况不容乐观 对于大部分中小学未开 设轮滑的主要原因是受场地 器材的限制 其次是相关领导对体育课还存有偏见 对轮 滑课的设置不够重视 对轮滑运动价值的认识不够 根据轮滑的运动价值以及受大众的 喜爱程度 中小学领导应该重视对轮滑课程的设置 加大对轮滑场地 器材的投入 以 及引进轮滑专业的教师 丰富体育课的内容 3 1 i 2 开设轮滑项目的情况分析 随着我国教育改革的不断深入 终身教育观念得到了广泛的认同 素质教育思想也 逐步渗透到了教育的各个层面 中小学体育教学内容的选择注重健身与文化性的相结 合 发掘体育文化内涵以满足中小学生的好奇心和求知欲 以 健康第一 为基本出发 点 选取适宜发展学生身心的内容 注重科学性和可行性相结合 教学内容保持与学科 发展相适应的规律性 同时 越来越重视个性化教育 尊重学生的人格 承认学生的个 体差异 重视发展学生的体育兴趣和特长 千方百计地创造条件 引进新的体育项目 丰富学校体育的内容 以满足学生的不同需要 6 表l 开设轮滑的情况 项目数目百分比 速度轮滑 1 0 7 1 1 4 休闲轮滑 21 4 2 8 花样轮滑 o o 极限轮滑 21 4 2 8 oo 轮滑球 从表l 的调查结果来看 开设速度轮滑课的中小学1 0 0 而开设休闲轮滑课的中小 学占总数的1 4 2 8 而对于极限轮滑则占总数的1 4 2 8 花样轮滑和轮滑球并没有在中 小学出现 可以说我市中小学轮滑教学基本上以速度轮滑和休闲轮滑为主 调查结果表 明 长春市中小学开设轮滑项目较少的原因是受场地和师资的限制 其次是部分学校领 导对轮滑课的设置重视不够 根据轮滑的锻炼价值和它在学校和社会上受大众欢迎的程 度 中小学的领导应重视课程的设置和场地的建设 丰富体育活动课的教学内容 应创 造条件增设轮滑课程 3 1 1 3 轮滑课程的目标 在 教育大辞典 中 教学目标被界定为 教学中师生预期达到的学习结果和标准 因此 我们可以把体育教学目标理解为 体育教学中师生预期达到的学习结果和标准 这个预期结果是教和学双方都应共同遵循的 对教师来说它是教授的目标 对学生来说 则是学习的目标 为了实现这些目标 学校必须为教师和学生提供教学和学习的必要物 质条件 以便完成教学和学习的目的任务 通过走访了解到目前长春市中小学的轮滑教师根据本校的实际情况制定的教学目 标主要有以下几方面 掌握轮滑的基本技术 技能 方法 养成自我锻炼的习惯 为终 身体育打下基础 形成良好的体育道德作风 全面提高心理素质和社会适应能力 促进 身体的全面发展 培养其运用适当的方法指导自己或他人科学地锻炼身体 随着我国学 校体育整体改革的逐步深入 体育教学目标的发展也正日益呈现新的发展方向 2 0 0 2 年8 月发布了 中小学体育课程教学指导纲要 它是国家对中小学学生在体育课程方 面的基本要求 是新时期普通中小学制订体育课程教学大纲 进行体育课程建设和评价 的依据 其中对课程目标方面提出五个领域目标 运动参与目标 运动技能目标 身体 健康目标 心理健康目标 社会适应目标 长春市中小学轮滑课程目标的设置充分体现 了以上五个领域目标的要求 回 根据中小学生的身心发展特点和体育需求 把中小学体育教学目标确定为 养成良 好锻炼习惯 并能制定个人的运动方法 初步掌握体育知识和科学锻炼身体的方法 提 高体育文化素养 逐步形成终身体育思想 提高运动水平 掌握运动技术 锻炼方法 自觉运用所学知识技能促进身心协调发展 提高抵抗疾病与适应环境变化的能力 表现 赖天德 学校体育改革热点探究北京 北京体育人学出版社一2 0 0 3 年第1 版 o 姚国伟 如何提高学生的终身体育意识 人民教育出版社 7 出积极进取的生活态度和形成健康的生活方式 形成较科学稳定的体育价值观和健康意 识 能够自觉通过体育调适生活 增强学生的自学和独立锻炼身体的能力 在中小学轮 滑课的教学中教师要完成以上目标 就需要教师利用有限的资源 运用科学的教学方法 和手段 合理安排好教学内容 并突出轮滑课的教育特色 强调生活体育和娱乐体育 通过多种自主性学习的形式来满足学生多元化的体育需求 进一步提高中小学体育素 质 为轮滑课教学目标的最终实现提供保证 3 1 1 4 贯彻轮滑教学大纲情况的分析 轮滑教学大纲是根据轮滑教学计划 规定轮滑教学内容 指导轮滑教学的基本文件 大纲是轮滑教学的方向 其中包括教材的深度 广度 体系和对教学的基本要求 它是 轮滑教师进行教学的依据 是考核 评价轮滑教学质量的依据 是学校领导部门对轮滑 教学进行宏观管理的依据 表2 长春市中小学贯彻轮滑教学大纲情况统计 选项学校 百分比 完全贯彻 8 5 7 1 4 部分贯彻 4 2 8 5 7 基本贯彻 2 1 4 2 8 调查表明 完全实施教学大纲的中小学有8 所 占学校总数的5 7 1 4 部分实施 教学大纲的中小学有4 所 占学校总数的2 8 5 7 而基本上实施轮滑教学大纲的中 小学有2 所 占学校总数的1 4 2 8 长春市中小学贯彻轮滑教学大纲总体状况是较好 的 但从宏观上看 仍有一部分中小学在指导思想上存在一定的问题 滞后于现行的体 育教学改革 体现出教学的随意性 应该意识到 在中小学体育教学改革的大潮中 这 种无计划的教学是不利于教学质量的提高的 更谈不上素质教育对中小学体育的要求 相关学校必须真正落实教学改革 要将差距减少到最小的程度 3 1 1 5 轮滑教材选择的调查分析 2 0 世纪8 0 年代中期以来 我国实行了国家基本要求指导下的教材多样化政策 但教材多样化不是教材的种类和数量越多越好 主要强调不同教材的特色 教材的创新 教材的适应性 教材多样化建设是以思想品德教育为灵魂 以培养学生的创新精神和实 践能力为主线 重视学生的心理发展规律 关注学生的经验 兴趣和个性 精选对学生 终身学习必备的基础知识和技能 注意与经济 社会和生活的联系 体现教材科学性 教育性 基础性和开放性 轮滑教材是轮滑教学大纲的系统化和具体化的表现形式之一 反映了轮滑学科的基 础知识 基本技能和基本方法 是学生从事学习活动的直接对象或材料 是学生获取轮 滑知识和认识轮滑运动价值的主要媒介物之一 也是教师备课 上课 布置作业的重要 依据和顺利完成教学任务的基本条件 教师和学生如果没有特定的教材为中介和对象 他们就不可能发生联系与作用 教材是教和学的客体也是学生认识的客体 因此 对轮 滑课程教材现状的调查是了解轮滑教学现状的主要内容之一 8 表3轮滑教材选择的调查 教材类型学校百分比 全国统编教材 32 1 4 2 高校统编教材 l7 1 4 自编教材 96 4 2 8 l7 1 4 本校教师集体编写 表3 饷调查结果显示 在轮滑教材的选择中有2 1 4 2 的中小学选择全国统编教材 有7 1 4 的中小学选择高校统编教材 自编教材的中小学占6 4 2 8 本校教师集体 编写教材的占总数的7 1 4 由此可以看到 自编和本校教师集体编写教材的占 7 1 4 2 不难看出 中小学教师创编能力在不错 并且在调查中发现 即使是自编教 材的 大多也是重复陈旧的东西 没有新内容的补充 因此 长春市中小学的轮滑教师 应积极提高自身的文化素质 依据国家的教育意志和规定的基本要求下创编适合自己的 教材 提高教材的内在质量 3 1 1 6 轮滑教学内容的现状分析 3 1 1 6 1 实践教学内容 轮滑课程的实践部分内容既是实现轮滑教学任务的重要条件 又是教师和学生开展 轮滑教学活动的依据 它是实现轮滑教学任务而选用的轮滑基本知识和各种身体练习 在对各中小学的体育教研室负责人的走访和对轮滑教师的调查中发现 几乎所有中小学 的选修课课的教学内容都是 起跑 直道滑行 弯道滑行 及终点冲刺等内容 教师上 课中一般采用四个部分的结构模式 开始部分 准备部分 基本部分和结束部分 从形 式和内容上过分突出了基本部分的作用 而忽视了其它部分的教育和培养作用 这样会 导致一些负面效应 一方面 每位教师都有自己的实践经验 这虽然在一定程度上能使 教学顺利进行 但这样容易影响教学改革和创新 另一方面 众所周知 学生的体育基 础 体质与健康状况 体育兴趣 运动经验 学习能力 社会适应性等方面 都各不相 同 长春市中小学轮滑教学的现状从宏观上仍没有摆脱 一刀切 的现象 这在不同程 度上直接或间接地对教学效果产生影响 3 1 1 6 2 理论教学内容 在对调查的1 4 所中小学中发现 有6 所中小学对学生迸行轮滑专项理论知识的讲 授 占4 2 8 5 理论课的教学内容包括 轮滑运动概述 规则与裁判法 轮滑的发展 趋势以及轮滑的安全措施和卫生常识等 对于理论课的教师 开设一学期的学校专门设 置2 学时 开设二学期的学校占有4 学时的时闻 这说明长春市冲小学没有重视专项 理论的教学 更能看出随着我国新一轮教育体育课程改革 长春市中小学的轮滑课程改 革内容加强了与健康和生活的联系 关注学生的学习兴趣和生活经验 精选终身体育必 备的基础知识和技能 努力实现体育课程内容的现代化 生活化和适应性 这是非常有 利于轮滑教学的发展的 9 3 1 1 7 轮滑教学时数的现状分析 表4轮滑教学时数的现状 实践理论考试 测验学校 百分比 6 722185 7 1 4 1 0 888 4 32 1 4 2 5 6 42232 1 4 7 从上表各高校开设轮滑课时数的结果看 在1 4 所中小学中有8 所中小学进行两学 期7 2 学时的轮滑课教学 占总体的5 7 1 4 有3 所中小学进行四个学期的轮滑课教 学 占总体的2 0 有3 所中小学进行两个学期6 4 学时的轮滑课教学 占总体的2 1 4 7 在开设两学年的中小学中 作为体育教学的主要形式的体育实践课占有的比例 比较合理 因为运动技能需要经过长期的反复练习才能熟练掌握 根据走访和调查 教 师完成教学任务和学生掌握情况都很好 对于开设两学期6 4 7 2 学时的中小学 教师 普遍反映 课堂教学中 教师想尽可能地多教一些内容 但进度显得比较紧 学生只能 完成对技术的理解 对于战术及只能草草的介绍 学生的反跌也是不满意 感觉课都结 束了 并没有真正的学到有关轮滑的技术和战术 体育教学原则体系中的技能教学为主的原则 指的就是在体育教学过程中 重点向 学生传授必要的运动技能和健身方法 并在教学实践中使学生尽快掌握 为学生课后的 锻炼乃至为终身体育打下必要的基础 然而轮滑技 战术涉及较广泛 教师需要有充足 的时间去传授相关的知识 完成传授体育与卫生保健知识 增强体质与健康 掌握体育 技能和技术 促进学生个性心理的健康发展 培养符合时代精神的道理情操与文化修养 以及提高社会适应能力等任务 实现体育教学的多元目标 3 1 1 8 轮滑课成绩考核情况分析 课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段 中小学体育新课程标准 力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况 强化评价的激励 发展功能而淡化 其甄别 选拔功能 并根据这样的原则对教学评价提出了相应的建议 中小学体育新 课程标准 把学生的体能 知识与技能 学习态度 情意表现与合作精神纳入学习成绩 评定的范围 并让学生参与评价过程 以体现学生学习的主体地位 提高学生的学习兴 趣 体育成绩的属性是指教学大纲规定的教学任务和目标 成绩的考核除了学业成绩外 通常还包括学生的平时成绩和学习态度等 它是对教师教学效果的直接反馈 同时也是 反映学生是否真正提高体育素养和能力的标准 教学改革必须有相应的考核改革 这样 才能有效的提高教学效果 因此对长春市中小学轮滑成绩考核现状进行分析有着十分重 要的意义 表5轮滑成绩考核情况 技能成绩身体素质测验理论成绩平时成绩百分比学校百分比 6 0 1 0 1 0 2 0 1 0 7 1 4 2 7 0 1 0 1 0 l o 21 4 2 8 l7 1 4 6 0 2 0 1 0 1 0 l7 1 4 6 0 o 2 0 2 0 1 0 从轮滑成绩考核现状调查的结果可以看出 长春市中小学轮滑技能考核是必考内 容 并且都占有很大的比例 主要考察的是运动成绩 从考核各项所占的比重上看 对 体育态度 体育意识 合作精神等情感和社会性发展这类非智力因素方面兼顾的太少 考核的重心放在身体素质 运动能力上 也就是说完全放在体育学业成绩的考核定级 多 少分 这类终结性评价的形式上 但对终结性评价的局限性 对学习反馈的滞后性 对 学习进程的激励促动性 提高学习效果和帮助学生改进学习的有限性等 缺乏认识 对 教学中的诸多学习过程评价有所忽略 然而恰恰是过程性评价在发挥评价对教学的反 馈 修正作用方面具有终结性评价难以替代的作用 从调查中发现 尤其是身体素质较 差的学生即使是平时再怎么努力最后的成绩也不是理想 甚至于不及格 总的来说 长春市中小学对轮滑课考核的认识还是正确的和合理的 但也必须承认 还存在一些不足 只有重视运用体育学习的过程评价 把学习评价看作是贯穿教学过程 的一系列的反馈环节 通过各种评价方法和工具的运用 经常对学生学习进行评价 并 及时把评价结果反馈给学生 才能有效地帮助学生及时发现和解决学习中出现的问题 从而不断改进教学过程 不断提高学生学习的自觉性和有效性 才能真正达到素质教育 的要求 3 1 2 轮滑教学任课教师现状分析 学校体育担负着提高民族素质 培养德 智 体全面发展的建设者和接班人的根本 任务 学校体育担负着提高学生的身体素质 增强学生体质 促进学生身体与心理健康 的重要任务 体育教师是实施学校体育工作的基本队伍和具体成员 不仅是人类灵魂的 工程师 又是全体学生健康体魄的设计者与塑造者 是引领学生身心健康的指路人 邓 小平同志指出 一个学校能不能为社会主义培养合格人才 培养德智体全面发展 有 社会主义觉悟有文化的劳动者 关键在教师 o 体育教师的积极性如何 关系到学生 的全面发展 也关系到学校在社会上的荣誉和形象 因此对师资队伍的现状调查与分析 是了解学科和学校发展的重要环节 3 1 2 1 教师年龄 教龄结构分析 表6被调查的巧所高校中轮滑教师的年龄 教龄结构 年龄人数百分比教龄人数 百分比 2 3 3 01 34 6 4 2 l 51 65 7 1 4 3 1 3 58 2 8 5 7 6 1 062 1 4 2 3 6 4 05 1 7 8 5 1 1 1 562 1 4 2 4 1 4 5l3 5 7 1 6 2 0o0 4 5 以上 1 3 5 7 2 1 以上 o 总计 2 8 1 0 0 总数 2 81 0 0 在2 8 轮滑教师中 2 3 3 0 岁之间的轮滑教师有1 3 人 占总人数的4 6 4 2 3 1 3 5 岁之间的有8 人 占总人数的2 8 5 7 平均教龄为1 1 0 年 这说明轮滑教师队 伍比较年轻 这部分教师精力充沛 敢闯敢拼 但在轮滑教学中所承担的教学任务 相 对显得缺乏实践经验 科研能力与水平也有待于提高 3 6 4 0 岁之间的有5 人 占总人 贡娟 李晓红试论高校体育创新教育u 体育科学 2 0 0 0 2 0 3 2 2 2 4 1 1 数的1 7 8 5 平均教龄为1 1 1 5 他们具有很强的认识能力 创造能力 操作能力和 组织能力 有较丰富的教学经验 较高的教学能力和科研水平 是中小学体育教学的中 流砒柱 4 l 岁以上的有2 人 占总人数的7 1 4 这部分教师虽然年龄稍大 体力和 精力下降 但他们的学术造诣比较深 基础雄厚 能对青年教师的工作给予一定的指导 和帮助 以上表明 我市的轮滑教师呈现年轻化的趋势 青年人员思想敏锐 接受能力 强 呈现出勃勃生机及后继有人的良好势态 因此青年教师应发挥自身的年龄优势老教 师要发挥 传 帮 带 的纽带任用 为中小学轮滑事业做出更大的贡献 3 1 2 2 教师学历 职称结构分析 体育教师的学历是指体育教师的最高学历或获得的最高学位 它代表体育教师接受 正规教育的程度 从表7 调查中轮滑教师的学历来看 目前长春市的轮滑教师有2 1 5 7 的教师是硕士学位 7 9 4 3 的教师是本科毕业生 构成我市中小学轮滑教师的主 体 与其它学科相比 学历层次偏低 长春市中小学轮滑教师学历层次存在着一定的 差距 学历偏低 学历结构不合理 有待于提高轮滑教师的学历 当然 不能仅以学历 来衡量教师的水平 教师的实际经验也是非常重要的 2 l 世纪的体育教师 其知识结 构应适应时代的要求 要具有渊博的基础知识 政治和社会科学理论 作为社会主义体 育教育的专门人才 必须掌握用马克思主义的基本理论和方法来指导学校体育教学工作 的实践 树立忠诚人民教育事业和终身体育工作的思想 要有强烈的事业心和责任感 才能更好的胜任高校的轮滑教学 表7学历人数轮滑教师的学历 职称结构 学历人数百分比职称人数百分比 博士 0o 中教高级 13 5 7 硕士 3l o 7 l 中教中级 3 1 0 7 1 学士 1 86 4 2 8 中教一级 1 65 7 1 l 72 5 82 8 6 1 专科中教二级 职称结构指教师中初 中 高各级职称的比例 它是衡量教师队伍群体素质状况的 尺度之一 同时也是反映学科队伍的一个重要标志 从我市中小学轮滑教师职称结构调 查中看 中教高级职称的占3 5 7 中教中级职称的轮滑教师占1 0 7 1 中教中 级以下职称的教师占8 5 7 2 这与轮滑教师队伍年轻化相关 这是一支充满活力的 生力军 他们在步入工作岗位后 经过实践的洗礼 正是创业发展的最佳时期 趋于合 理 但对于轮滑这一新兴项目而言 尤其是青年教师应不断提高自身的业务能力和素质 修养 不断加强轮滑专业知识的学习 由此可见 学校应该组织其进行定期培训及给予 教师提供进修的条件 继续教育 在职学习就显得尤为重要 3 1 2 3 教师性别 专业结构分析 在调查的2 8 位轮滑教师 其中男教师2 6 人 占总人数的9 2 8 6 女教师仅 有2 人 占总人数的7 1 4 男女教师比例为1 3 l 轮滑教师男女比例相差 很大 中小学年龄阶段处于少儿期 尤其是他们渴望被教师关注 而且女教师 特有的细心和本身的体会对学生具有更好的引导和帮助作用 同时对女学生 参加轮滑运动也是一种激励 无形的减轻了女学生的畏惧感 因此 学校领导应 更新思想 积极引进女体育教师 以缩小男女体育教师数量的差距 适应体育教学实际 的需要 表8 轮滑教师性别 专业结构 性别 人数百分比轮滑专业人数百分比 l霎 2 69 2 8 6 是 51 7 5 0 27 1 4 否 2 38 2 5 0 从表8 调查显示 在被调查的所开设轮滑教学的共有2 8 名轮滑教师担任教学工 作 其中仅仅有5 人是轮滑专业的 占总人数的1 7 5 0 而由于某些原因 非专 业的教师2 3 人担任轮滑教学任务 占总人数的8 2 5 0 由表中统计数字来看 轮滑专业的教师比例太小 对于不断发展和创新的轮滑教学 来说 专业知识的缺乏 极其不利于轮滑课的发展 因为 作为中小学的轮滑教师 应 该有较好的示范能力 动作技术的优美和准确到位 可以激发学生的学习积极性 作为 中小学的轮滑教师必须具备一定的专业知识和专业基础知识 它不仅包括教师自己直接 讲授的专业课或专业基础知识 还应包括讲授过程中本学科所应用到的相关学科知识 即以专业学科为主干 以相关学科或邻近学科分支的 学科群 这样才能更好的完成 教学任务 使学生身心得到更好的锻炼 培养其终身体育的意识 中小学生对轮滑的学 习 已经不只是停留在学动作上了 他们想通过专门的 较系统的学习 以便了解更多 的关于轮滑方面的知识和掌握更多的技能 达到终身受用 就目前状况分析 一方面 轮滑教师资源短缺可能是导致教师师资队伍专业素质低 的主要原因 由于各中小学都开设了轮滑课 而轮滑教师又短缺 再加上教师编制不足 为了弥补不足 就将一些其它项目的专业的老师进行培训 然后开始教轮滑课 这就使 得轮滑教师的知识结构体系较差 专业素质不高 另一方面 一部分教师本身素质偏低 对轮滑专业知识和理论钻研得不深 研究得不精 所以 提高轮滑教师知识结构 专业 素质 更新观念是长春市中小学轮滑教学改革的大势所趋 3 1 2 4 教师科研能力情况分析 在当今国际体育竞争日益激烈的情况下 现代体育的发展己经远不同于往昔 科学 研究正以前所未有的速度与规模在体育的各个领域广泛开展 它越来越依靠科学技术的 力量 依靠科