部编版四年级语文上册（教案）习作二 小小“动物园”.docx

教学资料范本部编版四年级语文上册（教案）习作二 小小“动物园”编 辑：_时 间：_第一课时 作文指导教学目标：1.能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小动物园”的氛围.2.发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验.3.感受表达过程中收获习作的快乐与成就感.教学重点： 能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小动物园”的氛围.教学难点：发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验.教学准备：动物图片，课件教学过程：1、 导入1.游戏：动物猜猜猜（一个同学描述所看到的图片上动物，其他同学猜动物.）2.播放动画，情境引入：同学们，有个孩子把他的家想象成了小小“动物园”.那里有哪些动物呢？我们去看看吧.二，明确写作要求1.指名读P31第一段.2.分析家庭成员与对应动物间的相似点.3.指名读P31“想一想”.4.互动交流，打开思路：把自己家也变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物呢？5.反馈引导：能从外貌，性格，习惯，爱好，本领，品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像.6.小组交流：借助“动物园”导图说说家人分别像哪种动物.三，合作探究1.教师配合家人照片，介绍自己家的“小小动物园”，触发情感共鸣.（1）出示教师个人形象图，学生识别.（2）教师介绍自己家的“小小动物园”.（3）导语激励：我家还有绵羊，妈妈妈妈，公鸡爸爸.你看，我把他们写下来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园”吧.2.口头描述.学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员.3.交流讲评.4.同桌互评.四，习作1.交流讨论：如何将家人写得更像动物，更有趣？随机提炼学生的已有经验：运用语言，动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点.2.运用拟人的修辞手法进行写作.3.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句.4.集中赏析佳作.五，情感升华1.交流生活在这个“动物园”里的感觉.2.后续习作任务：继续写其他家人，形成完整的作品.家长评一评，作品秀一秀.第二课时 作文讲评教学目标：结合讲评，认真修改习作.教学方法：小组交流教学准备：1.多媒体课件.2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品.教学过程：一，朗读展示优秀习作1，教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章.2，全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习. 引导学生从以下几方面进行评议：a.内容充实具体.b.所描写的动物和家人相似度高不高.c.语言优美有趣.d.正确使用标点，不写错别字.二，小组交流互相评议前后四人互相朗读，交流自己的习作，互评互议.三，修改誊写，张贴展览，发表1，各自修改自己的习作.2，将修改后的习作在学习园地里张贴展览.3，鼓励学生投稿.【范文】我家的“动物园”有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨.而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园. 你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来.我的妈妈是大家公认的“老黄牛”.她一天最大的享受就是干家务活,她还常常说:“做人哪,一定要勤快些才好.”如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影.我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子.可她总说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛.”说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”.每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲.那逍遥自在的样子,别提有多舒服.你们说,我爸爸是不是很懒呢? 嘿嘿,要说我嘛.就是一只贪吃 又机灵的“小老鼠”，有空就“啃啃”客厅里的零食，有时还会“偷”一些零食，放在书房一边看书一边吃，还经常把家里翻的乱糟糟的.如果看见