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部编小学一年级下册6.古对今教学设计1、 活动导入1. 师：上课之前，老师想和大家做个游戏，你们想玩吗？（想）老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，你们明白了吗？师：我说上。 生：我对下。师：我说左。 生：我对右。师：我说长。 生：我对短。师：简单吗？（简单）那我要加大难度了，准备好了吗？师：我说云。 生：我对雨。师：我说雪。 生：我对风。师：我说山青。 生：我对水秀。师：我说柳绿。 生：我对桃红。师：同学们，这个游戏好玩吗？这个游戏就是对对子。课件出示“对子”解释。今天这节课，我们就来学习一首对子歌，课题是6.对子歌（板书课题），学生气度课题两遍。2、 初度课文1. 同学们，这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色，你们想读吗？（想）但是在读之前，老师有个问题想问问大家，如果在读的过程中遇到不认识的字，你该怎么办呢?（求助生字头上的拼音、请教同桌或老师）2. 学生选择自己喜欢的方式读课文。3. 大屏出示韵文，学生观察，有什么发现？（红色的字是本课要求会认的字）3、 整体感知生字1. 大屏出示本课要求会认的带拼音的生字。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。2. 选三名小老师领读生字，一人领读一行，期间，教师对个别生字正音、强调，进行评价。（晨是前鼻音）3. 你有什么好办法记住这些生字？（加一加、减一减、换一换、想一想），最后提出字谜：十月十日，猜一个今天要学的生字。（朝）4. 它也是一个多音字，预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词，学生读。5. 去掉生字宝宝头上的帽子你还认识它们吗？（学生开火车读去掉拼音的生字）6. 同学们，这么多生字宝宝，让人眼花缭乱，谁有好办法给它们排排队、分分类呢？用什么方法分类呢？（按照结构分类）7. 学生汇报，教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构”4、 学写生字1. 左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字，你发现了吗？（凉和细）2. 出示“凉”，学生组词，观察“凉”在田字格的位置并汇报。3. 教师范写“凉”，学生仔细观察。4. 出示“细”，学生组词，观察“细”在田字格的位置并汇报。5. 教师范写“细”，学生仔细观察。6. 学生在书上描红一遍写两遍。7. 学生自主评价同桌的字。（同桌的字怎么样，有哪些值得你学习的地方）5、 课堂小结1. 同学们，今天我们学习的这篇韵文的题目是古对今，它是一首对子歌，对子歌最大的特点就是节奏感很强，谁有好办法让我们读出它的节奏感呢？（拍手读）2. 那就让我们试试一边拍手一边读吧！（师生一起拍手读）
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