七年级语文古代寓言二则教案 苏教版.doc

古代寓言二则教学目标：1激发学习了解古代文化的兴趣。2了解两则寓言的寓意。3掌握文言文学习的一般方法。教学设想：所选的两篇文言学生并不陌生。郑人买履在小学人教版十二册原文出现过，刻舟求剑在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，虽然有重复之嫌，但也为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。作为初中文言教学的起始课，进度不宜太快，一课时可能比较紧张，故安排两课时。教学时间：二课时教学过程：第一课时学习重点：1熟读课文，整体把握。2教给方法，归纳整理。一、激发兴趣，导入新课。1请同学们讲讲小学学过的寓言故事。2介绍韩非子，导入新课。二、熟读课文，整体把握。1齐读课文。2师生评价，正字正音。（要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判断正误）3学生自读。4同桌互读。三、教给方法，归纳整理。1在活页纸画制表格（先画出框架，抄好原文，空好格。）时间内容备注2003911郑人买履韩非子郑人有欲买履者欲（且）：想要，打算。郑国 想要（l）鞋子郑国有个想买鞋子的人，先自度其足(du)量长短(du)量长短度事先量了自己的脚（d）尺码而置之其坐置之不理同“坐”，座位。把量好的尺码放在他的座位旁边。2教师检查指导格式是否正确，原文是否抄好。3原文抄好后，请同学对照注释，给加点字注音，解释，翻译句子。四、布置作业。课上没有完成的，课后继续完成。第二课时学习重点：1深入理解，积累词语。2了解寓意，拓展能力。一、检查反馈。1齐读课文。2抽查同学的作业情况（到展示台上展示）3师生评价。二、积极联想，深入理解文言词语。1启发学生积极联想，深入理解文言词语，句式。教师示范：文中“郑人有欲买履者”而小学教师材中选用的是“郑人有且置履者”这两句话的意思基本一致，只是个别字不一样，由此可见：“欲”与“且”、“买”与“置”意思相近。请在活页夹上“备注”栏上记下来。（见上）2引导学生积极思考每个词语的意思，想想他的近义词、反义词、或者包含这个词的成语有哪些，同一个词有几个不同的意项等。（学生自主研究）3请同学谈自己的发现。4师生评价。（尊重学生的发现，鼓励创新，把握不准的问题存疑，课后研究。）三、了解寓意，拓展能力。1请同学说说这两则寓言告诉我们什么道理。（理解难度不大，学生可以完成）2思考：刻舟求剑原文中省略了几句话：“以此故法为其国，与此同。时已徙矣，而法不徙，以此为治，岂不难哉？”请同学思考：这几句什么意思？为什么省略呢？3结合介绍吕氏春秋的相关知识。四、布置作业1背诵课文。 诵读欣赏1教学目标：1.用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛，节奏感强，养成良好的诵读习惯。2.在反复诵读中，理解、感悟、背诵。3.启发学生想象和联想，使其通过自己的想象和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。教学重点：同目标1、2教学课时：2课时课前准备：教师：准备录音机、实物投影仪。学生：。：作者简介、古诗词名句摘录。第一课时古代诗词四首教学过程：一.导入新课由赞美优秀的传统文化导入。二.实践1.教师声情并茂配乐示范，使诗的音韵美通过富有魅力的节奏、韵律直观地再现出来。2.学生自由读、互相听读、集体读，反复体会、揣摩。3.让学生配乐朗诵这几首诗，师生共同对朗诵水平作出评价。4.检测背诵。三.探究:1.你怎样理解“海日生残夜，江春入旧年。”这句诗？2.你见过“竹径通幽处，禅房花木深”般景致吗？3.请用一句话评说赤壁和 浣溪沙。四.拓展:教师推荐语文课程标准中的有关背诵篇目,让学生多读、多背，增加积累。第二课时泰戈尔诗三首教学过程：教学板块之一. 落实字词1.学生通过字典疏通字词。2.同学齐读课文，老师听音。3.正音。教学板块之二. 通读课文1.通读全文，理解大致内容。2.根据课文内容，用一句话说说每一首诗的内容。教学板块之三. 练读课文1.全班活动，教师指导朗读技巧。（要把一篇诗歌读好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、调的把握、速的调控和情的渗透。）2.学生反复体味，先练习朗读。3.分组活动。一组选定一首诗。以小组为单位，先讨论怎样读好，在练读。4.各小组依次表演朗读，或全组读，或个人代表读，或几位代表读。其他同学认真听读、评读。教学板块之四. 美读课文1.朗读指导。可以设计角色读。如金色花可分两个角色：调皮的小孩，焦急的妈妈。2.同学体会。3.分组活动。各小组任务不变，要求同学们群策群力，用智慧设计出最精美、最科学的朗诵方案，力争以最纯熟的技巧、最饱满的热情准备登台朗读。必要时对课文可略作改动。4.各小组依次登台朗读，教师以点睛之语进行评价。5.课堂教学小结。综合实践活动设计思路1.本次综合实践活动，旨在使学生在阅读感受本单元文学作品的基础上，进一步从整体上了解文学、认识文学，从而喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学。2.本次活动过程，要充分发挥学生的自主性，通过查找、阅读、交流、编写、合作等多种形式，培养学生的自主学习习惯、主动探究习惯和互助合作精神。活动主题主题：我爱文学相关话题：向你介绍我最喜爱的文学作品 XX作品给我带来的活动形式小组、班级交流、评价活动过程1.材料准备利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目。或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受从规定的两个话题中择取你感受最深最有话说的一个话题；再反复 阅读、揣摩该作品。最后写出发言提纲，或者较为详细的讲话稿。2.小组交流、评价每人在各自的小组内发言交流。交流前师生商定评价标准，如发言是否符合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰。交流发言完毕，每组推出2-3名代表到班级交流。班级交流前，被推选出的代表要对发言稿进行认真的修改，组内同学要积极帮助出谋划策。3.班级交流、评价在老师指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流次序，确定活动评委。各小组代表交流。主持人根据评委意见宣布结果。语文老师或主持人对本次活动作出小结。辅助活动有条件的学校可以将活动安排在报告厅举行，可以借助多媒体技术。活动前可以在校园发布告示，欢迎其他班级的同学前来观摩。邀请学校广播站进行现场报道。以“我爱文学”为主题，出一期黑板报。写作有感而发教学目标：围绕自己日常生活说出自己真正想说的心里话重点难点：1、说自己想说的话2、语句通顺，层次分明教学时数：2课时教学过程：一、明确目标1、导入大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切这，就是第一次“见面文”的要求。2、目标说自己想说的话明确：（1）说心里话，恰当选材（2）文通字顺，层次分明二、习作启发1、巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作繁星的激情。2、赵丽宏阅读了大