福州市屏东中学普通高中新课程实验实施方案.doc

高中学校新课程实验工作方案屏东中学 长乐华侨中学 福清三中根据福建省教育厅、福州市教育局关于推进普通高中新课程实验的整体规划和工作部署，从2006年秋季起，我校将进入新课程实验。为保证我校普通高中新课程实验工作的顺利进行，按照教育部基础教育课程改革纲要（试行）普通高中课程方案（实验）（教基20036号）、关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见（教基20056号）和福建省普通高中新课程实验工作方案和福州市普通高中新课程实验实施方案的要求，结合我校实际，特制定以下实施方案。一、指导思想我校高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，树立以学生发展为本的教育理念，构建以学生为本的有学校特色的普通高中课程新体系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。二、目标和任务我校普通高中新课程实验工作的目标是：按照教育部基础教育课程改革纲要（试行）、福建省普通高中新课程实验工作方案和福州市普通高中新课程实验实施方案的要求，把普通高中新课程实验作为深化基础教育改革、全面推进素质教育的核心内容和重要载体，立足我校实际，创造性地实施国家普通高中课程方案（实验）、各学科课程标准（实验），积极探索实施素质教育的新途经，促进学生的全面发展，努力提高普通高中教育质量和水平，构建与争创省会一流教育相适应的普通高中新课程体系。 我校普通高中新课程实验工作的主要任务：1、通过新课程实施，探索学校实施新课程的有效方式和途径，保证普通高中教育质量，充分发挥我校普通高中省及样本校的实验、示范和辐射作用，为国家新课程的实施、完善和推广提供有益经验。2、建立国家、地方和学校三级课程管理制度，探索普通高中新课程的实施办法和实现方式，提高国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的建设管理能力，形成开发和共享课程资源的机制。3、开展教育教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立与我市高中新课程实验实施方案相适应的教学管理制度。4、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，提高普通高中教师队伍的整体素质。5、建立与新课程相适应的综合评价体系，充分发挥评价与考试制度改革对普通高中课程改革的引导和促进作用。三、工作重点我校普通高中新课程实验，重点抓好以下几项工作：1、做好高中新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。根据根据学校实际，认真制定福州屏东中学普通高中新课程实施师资培训方案，以转变教育观念和提高教育管理者组织推进新课程的能力、提高教师实施新课程的能力为重点，对有关人员进行通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训。使广大教师明确普通高中新课程的目标任务、结构和内容，正确把握新课程的特点、实施程序和管理要求，牢固树立新的教育观、教学观、教师观、学生观和质量观，提高教育教学能力与水平，保证高中新课程实验工作的健康发展，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。2、探索课程管理机制明确各部门在高中课程管理中的职责，建立职责分明、相互协调的课程管理体系。认真实施国家、地方课程，因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供保障。根据新课程模块教学特点、积极探索行政班、教学班相结合的教学组织与管理新机制。解决好学生选课给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学秩序井然。制定学分管理方案，根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。制定选课指导方案，逐步建立行之有效的选课指导制度，帮助学生根据自身实际选课和制定课程修习计划，引导学生从自身个性发展需要出发自主选择、自主发展。3、提高课程实施水平严格按照国家课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课。开好技术课程，提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会、技术与科学之间的联系；通过课题研究与与教学实践，积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理；积极推进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。积极总结经验，辐射、指导本地区、本省其它学校的实验工作。以课堂教学改革为重点。改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。4、加强课程资源开发与建设充分挖掘和有效利用校内外课程资源。重点加强三部分课程资源的开发与建设工作，一是学校现有图书馆、实验室、专用教室及其他各类教学设施和实践基地的作用。同时，根据教学实际情况和学生发展的具体需要，因地制宜地开发和利用各种资源，为实施高中新课程提供资源保障；二是校外的课程资源，如校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、青少年活动中心、政府机关、企事业单位、部队、各类院校和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；三是积极利用和开发信息化的课程资源。5、探索评价和考试制度改革建立高中学生发展性评价体系。根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的普通高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高。四、实施步骤（一）准备阶段（2006年4月2006年8月）1、成立福州屏东中学普通高中新课程实验工作领导小组，制定福州屏东中学普通高中新课程实验实施方案。2、制定福州市屏东高中新课程实验宣传工作方案，通过各种渠道和形式，向社会和家长深入宣传普通高中课程改革的目的、任务和意义，努力营造有利于我校新课程实验的良好社会氛围。3、制定好指导学校实施高中新课程的配套文件：（1）高中新课程实验工作方案；（2）高中新课程排课方案；（3）高中新课程学生选课指导手册；（4）高中新课程学分认定方案、（5）高中新课程校本研修实施方案；（6）高中新课程宣传工作方案；（7）高中新课程研究性学习课程实施方案；（8）高中新课程社会实践及社区服务实施方案；（9）高中新课程校本课程开发与管理方案。同时做好高中新课程实验学生综合素质评定工作方案的研究和制定工作。（二）实施阶段（2006年9月2009年6月）1、严格按照国家课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程，在按计划开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，开设更多可供学生个性化发展需要的丰富多彩、高质量的选修课程，逐步提高选修模块的开设比例。2、以课堂教学改革为重点，按照新课程的理念和各学科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，努力提高教学质量和效益。积极转变教学方式和教学行为，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。3、实行学分管理。学校要根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程，严禁学分认定中营私舞弊、弄虚作假的行为。4、建立和完善选课指导制度。根据新课程方案的要求和学校实际，逐步建立行之有效的选课指导制度。学校要鼓励学生选修更多的模块，从学生个性发展需要出发引导他们学会自主选择，形成个人的学习计划，并学会随着自身的发展和外部环境的变化，不断调整学习计划，使其更适合自己的发展需要。5、高度重视新设的技术(信息技术和通用技术)课程和综合实践活动课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量。6、根据新课程实施的需要，充分利用、挖掘、扩展教师、场地、设备等学校现有人力和物力资源，实现资源的重组和优化，建立适应模块化教学特点的、行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。7、合理利用本校课程资源，充分开发学校特色资源、学科优势资源，积极利用基于现代信息技术的课程资源，努力形成学校的课程资源体系。8、及时总结我校的排课选课方案、学分管理、课堂教学、校本培训和教研活动、综合素质评价、综合实践活动等课程实验过程的研究成果和研究资料，构建富有时代精神，具有本校特色的普通高中课程新体系。（三）总结阶段（2009年7月2009年12月）总结三年实施新课程过程中我校及教师的各项经验、成果并加以推广，发挥省级样本校的示范和辐射作用，为普通高中新课程的实施、完善和推广提供有益经验。五、保障措施及具体做法：（一）加强组织领导为加强学校新课程实验工作的组织领导和专业指导，确保各项实验工作顺利进行，学校成立以下实验工作组织机构: 1、高中新课程实验工作领导小组：组 长:刘友声 (校长)副组长:朱之琳 (党总支书记)、周灵 (副校长)成 员：林能锐、柳天颖、杨丽霞、施秉刚、李 芬、吴新文、陈希敬、孙世健、严权纲2、学术委员会：主 任：刘友声副主任：朱之琳、周灵秘书长：孙世健委 员：刘友声、朱之琳、周灵、林能锐、柳天颖、杨丽霞、孙世健、林巧、林经珠、李芬、陈丽榕、唐海玲、连爱华、徐燕、李霞、周甦华、吴新文、林心3、高中新课程实验工作小组：组 长:刘友声 (校长)副组长:周灵 (副校长)成 员：朱之琳、林能锐、柳天颖、杨丽霞、施秉刚、李 芬、吴新文、孙世健、陈希敬、严权纲、高一年段实验教师4、高中新课程学生选课指导小组：组长：李芬副组长：唐海玲、林心成员：林巧、林经珠、陈丽榕、连爱华、阮家光、郑谨、孙世健、李霞、周甦华、林振华、陈再缙、张羽5、高中新课程审定委员会：主 任：刘友声副主任：朱之琳、周灵秘书长：孙世健委 员：刘友声、朱之琳、周灵、林能锐、柳天颖、杨丽霞、孙世健、林巧、林经珠、李芬、陈丽榕、唐海玲、连爱华、徐燕、李霞、周甦华、吴新文、林心106、高中新课程学分认定小组：组长：周灵副组长：李芬、唐海玲、林心成员：吴新文、严权纲、林巧、林经珠、陈丽榕、连爱华、阮家光、郑谨、孙世健、李霞、周甦华、林振华、陈再缙、张羽7、高中新课程学生综合素质评定领导小组：组 长:刘友声副组长:朱之琳、周灵成员：吴新文、李建中、李芬、唐海玲、高一段长8、高中新课程实验工作宣传小组：组长：施秉刚成员：谢海泓、丁樱、李俊英、信息技术组教师9、高中新课程后勤保障工作小组：组长：林能锐（副校长）副组长：陈希敬（总务处主任）、江信春（总务处副主任）、黄青峰（总务处副主任）、陈劲松（总务处副主任）成员：行政后勤工作人员和工友 (二)制定配套方案为了更好地指导全校教师实施新课改,学校由专人负责,在6月20日前要制定出以下配套方案:1、屏东中学高中新课程实验工作方案负责人:刘友声、周灵 成 员:屏东中学普通高中新课改实验领导小组成员2、屏东中学高中新课程排课方案负责人:李芬成 员:各学科教研组负责人,德育处吴新文主任3、屏东中学高中新课程学生选课指导手册负责人: 李芬成员:各学科教研组负责人,德育处吴新文主任4、屏东中学课程学分认定方案负责人:李芬成 员:各学科教研组负责人,年级正,副年段长5、屏东中学高中新课程校本研修实施方案负责人:孙世健成 员:各学科教研组负责人6、屏东中学新课程宣传工作方案负责人:施秉刚成 员:信息技术组及各处室特定人员7、屏东中学高中新课程研究性学习课程实施方案负责人:周灵成 员:各教研组长、高一年段长 8、屏东中学新课程社会实践及社区服务实施方案负责人:吴新文成 员:年级正,副年段长及团委书记9、屏东中学高中新课程校本课程开发与管理方案负责人:杨丽霞成 员:各学科教研组负责人10、屏东中学高中新课程实验学生综合素质评定工作方案负责人:刘友声成 员:高中新课程实验工作领导小组成员、年级正,副年段长 (三) 重视师资培训学校从实际出发,因地制宜地开展培训活动,积极探索,研究和利用各种行之有效的培训方式和手段,充分调动每一位培训对象的积极性和主动性,增强培训工作的实效性和培训质量,提高高中新课程师资培训的整体效益.我校成立培训工作专门机构,做到专人负责,职责明确,任务落实.学校保证培训经费到位,为校本培训提供充足的资源和营造良好的环境.为了教师培训的有序地开展,现制定计划如下:第一阶段:骨干培训培训时间:2006年6月1日-9月1日培训对象:学校课程指导委员会成员 、骨干教师培训内容:学习新课改的有关文件,包括普通高中课程方案(实验),基础教育课程改革纲要(试行),关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见,福建省普通高中新课程实验工作方案(第一稿)和福建省普通高中课程与教学管理指导意见(第一稿)。培训目标:全面了解新课改,为组织各部门的学习做好准备。培训方式:交流学习心得,制定各部门第二阶段的学习计划。第二阶段:通识培训培训时间:2006年6月1日-9月1日培训对象:全校教职员工培训内容:学习有关文件(同上)和福州屏东中学新课程实验工作方案。培训目标:全面了解新课改,明确各自在新课改实验中的任务。培训方式:以各教研组组织自学为主.第三阶段:各学科课程标准培训培训时间:2006年7月1日-9月1日培训对象:全体教学人员培训内容:学习各学科课程标准培训目标:理解新课程理念并感悟如何在教学实践中贯彻新课程理念。培训方式:各教研组组织自学,学校组织外出参观学习和专家讲座相结合。第四阶段:学科教材培训培训时间:2006年7月12日-8月13日培训对象:参加实验的教师培训内容:学习各学科教材培训目标:熟悉教材并进一步认识新课程的教法,学法和考试评价。培训方式:教师自学,专家报告,现场观摩,案例分析相结合。第五阶段:个性培训培训时间:2006年8月14日-8月20日培训对象:参加实验的教师培训内容:针对前面三个阶段培训中遇到的难点,疑点,教师选择自己需要的内容加强学习。培训目标:准确,深刻地理解新课改精神,让参加实验的教师都通过考核,充满信心地迎接新课改。培训方式:个人反思,交流讨论和专家辅导。（四）改革学校管理为新课程实施提供组织与管理保障.新课程实施需要新的学校管理与之相适应,对此学校将成立专门的课程实施管理中心,并将对学校各部门职能进行新的调整与定位,建立健全与新课程相适应的学校课程管理制度.1、高中新课程实施工作的管理机构学校成立以校长为组长、分管德育、教学领导、德育处、教务处、年段长、年级辅导员（教育教学各设一个）、班主任及任课教师为组员的德育管理工作组，责任到人，各司其职。学校制定了走班制教学管理的若干规定，明确了相关处室、相关人员的职责和考核办法。2、高中新课程实施教学模式（1）高一年级：行政班教学模式 （2）高二年级：行政班和班集体建制不变，学科走班分类教学模式（3）高三年级：行政班教学模式 3、高中新课程实施组织管理 （1）行政班教学模式：班集体管理制度不变。学校制定福州屏东中学综合素质评定条例，建立学生成长记录袋。强调重视教管合一，重视学生的个性发展，对学生进行综合素质的考察，将过程评价与终结性评价有机结合，让学生在参与过程中充分心理体验，对学习和生活充满自信。（2）学科走班分类教学模式：学校、辅导员老师、班主任和任课教师分别从不同角度做好学科走班制教育教学工作。 （3）原行政班和班集体建制不变，班主任负责行政班学生的升旗仪式、课间操管理、上好班会课、劳动课、开展学校各项活动及对学生进行综合评定。（4）学科走班上课：制定学科教师管理制度与措施，做到“三定”：定临时班委、团支部和课代表、定座位、定管理措施和要求；负责本节课学生的出勤、学习态度与成绩、表现情况及纪律、卫生等常规工作管理（如眼保健操等监管）。（5）建立学生学习、表现情况反馈制度；定期召开任课教师和班主任联席会和各层次学生座谈会。做好学生学习状态分析和“屏东之星”、“优秀学生”评选工作，及时把握走班制教学的质量和效果。（6）特殊学生课外辅导制度（班主任、任课教师）。（7）做好资料搜集和整理工作：各类学生成绩汇总表、学生状态分析表、各类学生个案等；各种反馈信息，如调查问卷原始资料及调查分析，部分学生、任课教师、班主任的意见和总结，重要会议记录等；走班制过程管理有关的其他材料。（五）加强后勤保障，加大经费投入为了确保高中新课程实施工作顺利进行，后勤保障工作必须先走一步，经学校研究，成立高中新课程实施实施后勤保障工作小组，做到责任明确，既分工负责，又相互配合。未雨绸缪，提前做好各项准备工作。1、后勤保障工作具体分工：林能锐后勤保障全面工作陈希敬后勤保障监督、检查、落实工作，安排教室、场所等工作江信春教室场所维修、改造等工作陈劲松设施、设备武装等工作黄青峰分校后勤保障工作其他工作由林能锐副校长与陈希敬主任商定后批定专人负责。2、制定后勤保障工作实施方案（1）组织后勤保障工作人员学习高中新课程实施方案，熟悉新课改内容，主动配合有关处室，共同探讨，制订后勤工作的具体事宜，提前做好新课程实施的后勤保障工作，在新课程实施过程中，不断地充实，完善各种设施设备。（2）在经费保障上，竭力统筹经费，合理安排使用项目，筹集充足的经费保证高中新课程实施需要，学校每学年将根据市里要求从计划外资金中划拨10%用于高中新课程的实验工作。（3）在挖掘学校现有潜力的同时，广泛争取社会和友邻单位的资源，改善和提高我校的办学条件。（六）加强舆论宣传依照省市关于高中新课程实验宣传工作的要求,学校拟定屏东中学新课程实验宣传工作方案,适时有效地开展宣传工作。1、从四个角度进行宣传即对教师宣传、对社会宣传、对家长宣传、对学生宣传。通过各种渠道和形式,向家长、全社会广泛深入宣传高中课程改革的目的,任务,意义,内容及阶段成果,努力营造有利于新课程实验的良好社会氛围,及时了解社会各界的意见和建议,争取全社会对实验工作的理解,支持。通过宣传和教育,让学生了解新课程在内容,结构,实施,评价以及管理等方面的新变化而引发的学生学习方式的变革,了解新课程给他们带来哪些好处和挑战,掌握新课程倡导的学习方式.2、通过四种形式宣传即会议：大大小小各种层次的与高中课程改革会议；条幅：与课改有关的条幅悬挂校园醒目的地方；展板：有关新课程活动展板定期出现在学校学科园地上；校报：通过校园简讯、教改信息不断刊登课改信息，供大家学习参考，并与兄弟学校进行交流。（七）加快资源有效整合1、物质资源进入新课程后，高中新课程教学所需的教室数量将大大增加。为了满足选修课开设所需的教室，经市有关部门批准，学校将原有的体操房拆除，新