人美版小学三年级美术上册《对印版画》教学实录.doc

对印版画的教学实录教学过程： 一、游戏导入：（课件：找不同）师：我们先来做个小游戏：同学们看这是两幅很相似的画面，看看哪位同学的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害，能在最短的时间内找出它们的不同之处？（学生抢答，师奖励智慧星一枚）师：同学们真棒，能在这么短的时间内看出它们的方向不同、背景不同、装饰不同。今天我们学习的内容与刚才的游戏有点像，我们给取个名字叫对印版画。（课件展示：对印版画）师板书课题：对印版画。二、欣赏分析：（课件展示：对印版画作品） 师：请同学们欣赏一下这些作品，观察一下，看看这些画面哪里一样、哪里不一样？（找学生回答，奖励智慧星） 师总结：同学们观察的真仔细，它们的大小、外形、颜色都一样，不同的是它们的方向不一样，装饰的内容不一样、有的背景还不一样。（课件展示）三、探究制作步骤：（课件展示问题）师：那么这些有趣的画面是怎样制作出来的？请同学们仔细观察课本28页的步骤图，讨论一下。（生讨论）（课件展示：步骤图一）好，请同学们看大屏幕，哪位同学说说第一步做什么？（找生说，奖智慧星）（课件展示：步骤图二）现在看第二步，哪位同学说说？（找生说说，奖智慧星）（课件展示：步骤图三）现在看第三步，哪位同学说说？（找生说说，奖智慧星）（课件展示：步骤图四）最后看第四步，哪位同学说说？（找生说说，奖智慧星）师总结：通过学生的画一画，压一压，一幅画变成了两幅画。同学们想一想，除了用两张纸粘贴在一起，画一画、压一压之外，还有其他方法吗？（有的学生会答：用一张纸对折，也可以对印）同学们真聪明，我们也可以用一张纸对折后，对印出版画。师出示一张纸对折的对印版画让学生欣赏，四、想一想（大屏幕课件：问题）师：同学们再回想一下，刚才研究的制作过程，想一想：是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？（找生答）师总结：同学们观察的非常仔细，是先画的相同的部分，然后又装饰了不同的内容，这样的两幅画主题形象是相同的，只有后来装饰添加的内容不一样，我们称这样的两幅画属于“大同”而“小异”的画面。（课件：“大同”而“小异”的画面）五、比画（教师出示两幅完全相同的画面）师：同学们比较一下大屏幕上两幅“大同”“小异”的画面，和老师手里完全相同的两幅画面，那两幅好？为什么？（生：大屏幕上的好）师总结：对，大屏幕上的这两幅“大同”“小异”的画面显得更生动、活泼、有变化、有美感，带给我们一种情趣盎然的效果。六、教师示范：现在请同学们说着刚才讨论的制作步骤，老师制作一幅对印版画。（生说师演示）1、 粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓2、 把两张纸合在一起，用手压一压3、 继续画形象，再压一压，直到形象完成4、 给印好的两个相同的形象添加不同的背景，这样对印版画就完成了。七、欣赏教师作品：（师展示作品）师：再请同学们欣赏几幅老师制作的对印版画作品，有两张纸对印的，也有一张纸对印的，可以画动物，也可以画花草等植物，只要自己喜欢的形象都可以画来对印。八、布置作业，师巡视：师：对印版画有趣吗？大家快来动手试一试吧！今天我们举办个“对印版画展”.(课件展示)课件展示作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后再印的方法，印制一幅情趣盎然的画。同桌之间可以合作完成，也可以单独完成。辅导要点：（课件展示）1、用色要稍微多一点2、色彩搭配和谐、美观3、画面构图合理，画面内容要大胆创新4、对自己的作品进行再创造九、展评作品、小结师：请同学们把作品贴到“风采展示栏”里，请同学说说你最喜欢哪幅作品？为什么？（找生说说）师：现在请同学们说说通过本课的学习与实践，你认为这种对印的表现方法有什么优点？你有什么收获？（找生说说）小结：这节课通过同学们积极动手动脑，制作出来这么多情趣盎然的画面，希望同学们在以后的学习生活中，继续用灵巧的双手去装饰美化我们的生活。最后请同学们课下实践一下，还可以用什么材料进行制作对印版画？十、课后延伸：（课件展示） 对印版画教学反思对印版画是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。新课程标准下的美术课已不再是教师在上面画，学生在下面画了。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人。而一节好的美术课就好比一个乐园，让学生学在其中，疑在其中，乐在其中。通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚，最后能选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。以下几点是我想和大家交流的本节课中需要改进的地方：第一、学生的探究不够深入。在小组合作学习这一环节，教师引领学生带着几个问题去探究，因为问题的出示比较简单，教师在引导方面不够，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。第二、我觉得在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。第三、三年级学生刚刚接触到水粉颜料，在制作对印版画中教师只是通过演示环节强调颜料中水分过多对印出的作品会模糊不清，如果让学生尝试一下可能会更好。第四、教师的示范作品必须是精美的，而我在这方面有待提高。 在美术课堂教学中，可能落实方面还不是很完善，我还