八年级语文上册9《观蛇舞》教学设计河大版.doc

观蛇舞教学设计【教学设计思路】本篇课文为自读课文,教师布置学生提前搜集与课文有关的材料,反复朗读课文,教师对难点问题加以引导,达到深入理解课文的目的.【教学目标】(一)知识与能力倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳等词语.(二)过程与方法,告诉读者,美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其具有原始味道的生活状态.,学习本文白描的手法.,赏析本文严谨的结构.(三)情感态度与价值观了解印第安人,了解印第安人的习俗,学习他们和自然友好相处.【教学重难点】(一)教学重点.(二)教学难点.【教学方法】【教学媒体】(一)教具准备多媒体课件(二)素材准备与课文相关的图片,相关的音视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入同学们听说过印第安人吗？请同学介绍一下。下面将学习更多关于印第安人的相关知识。二、作者简介赫伯特劳伦斯(18851930),20世纪初英国著名的小说家、诗人。他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本。本文写于1924年5月,发表在同年9月的可笑的恶作剧上，此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活。(投影显示)垠(yn):界限,边际.广袤(mo):广阔,宽广.孑(ji)遗:遭受兵灾等大变故多数人死亡后遗留下来的少数人.攒(cun)动:拥挤在一起晃动.娴(xin)静:文雅安详.嘁嘁喳喳(qqchch):象声词,形容细碎的说话声音.三、朗读课文、整体感知同学朗读课文，把握课文主要内容；请同学复述课文主要内容。四、分组探究讨论1、为什么写观蛇舞之前，先写霍比人的土地、小屋和村落用意是什么？ 明确：交待蛇舞表演的环境，也是介绍印第安人生存的空间，生活状况。表现印第安人生活环境的恶劣，贫瘠，窘困。2、“为什么美国人不顾长途跋涉来到这里？”这个问题文中一再提到，想一想，美国人来这里为什么？仅仅是为观看蛇舞表演吗？明确：美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞，也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态。在那些美国人看来，这里是一座天然的游乐场，这里有趣的东西太多了。（可以从课文倒数第三段总结归纳出来）同时也表现美国有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理。3、来霍特维拉的广场的都是些什么样的人呢？明确：作者说“有各种各样的美国人”，粗野的、温顺的；男的、女的；穿女裤的、穿女裙的；纳瓦霍的、霍比的；纯种的、混血的等等。4、第6自然段的描写有何作用这段描写再次渲染了蛇舞的吸引人,有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理.5、作者对蛇舞的精彩描绘说明了什么？ 明确：通过作者的精彩描绘，我们看到了印第安人充满野性的自然活力，看到了人与蛇和谐交融的生动情景。作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往，同时表现出对现代工业文明的困惑。6、怎样看待印第安人的蛇舞表演？明确：可以从不同角度分析。如印第安人对蛇的态度体现了一种信仰，一种宗教，他们与蛇共舞的生活习俗表现了与自然的和谐相处。7、作者是怎样描写这里的环境的(投影显示)可怕一望无垠,黏土般,灰扑扑的沙漠,以及沙漠里一座座色似死灰,像一片片破碎的陈年灰色面包干,每到星期天的下午,汽车竟一辆接着一辆颠颠簸簸地开到这里来.所以文章的第一句话就提出了这样的疑问.你来究竟是为了什么这些人都跑到这里来究竟是为了什么.而且这一问题贯穿文章的始终,既表现了作者的困惑,也向读者提出了一个值得深思的问题.接着,四十英里的广袤沙漠上有三座台地,坐落着霍比人的村落,一座座村落像一块块撕碎的面包皮,最后将镜头推到地势更高,坐落在乱石岩上的,在台地西部边缘的霍特维拉村落,也就是表演蛇舞的地方.8、蛇舞表演是怎样的表演是朴实的,是原始的:没有鼓,没有壮丽的行列.一位咬着蛇的蛇祭司跳跃,另六位年长的蛇祭司给年轻的蛇祭司撒尘土,也像小孩儿玩耍似的跳跃.几场舞蹈之后,把蛇放在沙上,蛇祭司再把蛇挑起来,有响尾蛇,黑蛇,表现了蛇的柔软,细长以及随心所欲.一条条蛇都在一个人的嘴里停留片刻,都朝人群爬行一小会儿,在玉米楂子里蠕动.紧接着两个祭司飞快地提起这些蛇,飞身朝台地下面跑去,在蛇的神地,将它们放掉,让它们获得自由.五,特色探究(投影显示)开篇提出的问题是贯穿全文的线索,引导读者思考:人们不顾长途跋涉,来到那样荒凉的地方究竟是为了什么为了观看蛇舞吗,答案才完全交待出来.文章用白描的手法,极写霍比人的沙漠,台地,村落,小屋,突出色彩的单调灰暗,突出物质生活的匮乏贫困.文章还采用了对比的写法,霍比人的一切都是灰扑扑的,可是来观看蛇舞的人的穿着却是鲜艳的,特别是对蛇的比喻非常贴切,给读者留下深刻印象.六、小结通过作者的精彩描绘，我们看到了印第安人充满野性的自然活力，看到了人与蛇和谐交融的生动情景。作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往，同时表现出对现代工业文明的困惑。课堂练习：关于白描，白描原是中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物象而不着颜色的一种画法。人们将它用于文学创作的描写中，形成一种白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加宏图，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。鲁迅说：“白描却没有秘诀，如果说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，无卖弄而已。”白描技法的主要特点：补泻北京，只突出主体