2019-2020年一年级语文下册 遥远的恐龙世界2教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 遥远的恐龙世界2教案 冀教版 教学目标：1.正确、流利的朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥秘的兴趣。2.正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 教学重点和难点： 1.激发学生读书的热情，以达到正确流利地朗读课文。 2.了解恐龙世界，激发学生探求大自然奥秘的兴趣。 课前准备： 1.师生共同搜集有关恐龙的资料。（可是文字资料也可是图像、图片、玩具等） 2.课件教学时间：两课时教学过程：第一课时初次备课二次备课一、导入课文 1.教师导语：我猜大家呀都想知道有关恐龙的事情。都想去那神秘而遥远的恐龙世界探险一番。今天老师带来一些恐龙的图片，请大家看一看！ 2. 课件出示二、初读课文， 1.学生用不同的方式读文 （1） 学生自由读文。要求：读准字音，标出自然段。（2） 学生小声读文。要求：边读边画出不理解的语句或词语。（3） 小组内分段朗读。要求：互听互读中纠正错音。2.分小组学习认读字和生字及难记字。要求：每小组组长在读文时八小组成员易错和难记的字记录下来。有重点地练读。 3.认读认读字和生字 恐龙 很久 各种各样 主人 长长 移动 笨重 散布 岸边 几千万年 今天 消失 化石1.领读 2.开火车三、理解课文1.第一段为什么写“恐龙是大地的主人”？2.学生回答：课文主要介绍了几种恐龙？哪几种？它们各有什么特点？3.最后一段：我们为什么能想象出那个“遥远的恐龙世界？”4.学生介绍自己搜集的有关恐龙的知识、图片。 板书 遥远的恐龙世界雷龙 如雷的声音冠龙 半圆形的冠 化石 想象遥远的恐龙世界暴龙 贪心的猎人教后记教学过程：第二课时初次备课二次备课一、复习1.有感情的朗读课文2.检查生字认读情况二、学习书写生字 久、主、瓜、千：独体字。注意笔顺。各、今：上下结构各地 各种 各样今天 今后 今生三、学生练习书写板书 久、主、瓜、千：独体字 各地 各种 各样各、今：上下结构 今天 今后 今生教后记附送：2019-2020年一年级语文下册 遥远的恐龙世界教案 冀教版教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3.正确认读本课18个生字，会写6个生字。教学重点：通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。教学难点：了解课文中恐龙的特点。教学准备：1.师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。2.老师准备多媒体课件。教学时数：2课时 第一课时一、导入新课：几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。）二、初读课文1.生自渎课文，自己扫除字音障碍。（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）2.同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。3.去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。4.在班内自由找对手比一比，看谁读得好。5.抽出生字、词让学生认读。（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。）三、理解课文。1.自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）2.学习24自然段（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）3.学习第五段自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。四、拓展延伸1.你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。2.播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。3.你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物恐龙大家族、恐龙世界等。（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。） 第二课时一、复习课文。遥远的恐龙世界向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）二、认读、复习本课生字。1.课件出示生字，采用多种方式让学生认读。2.说说自己记住了哪些字，有什么好方法。3.出示带生字的句子。（1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。（3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。（4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。4.注意带下划线的句子，自己读后指名读。（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）三、指