浙江省杭州市高三生物研讨会资料 实验复习策略课件.ppt

高考实验的复习策略 高考复习 应试能力 如何把握高考的方向 使复习课更有效 如何帮助学生掌握应对实验题的方法 思路与技巧 提高应试能力 体现 稳中求变 变中求新 趋势 一 明确高考对实验的能力要求 2012 考试说明 对实验能力的要求1 能独立完成 生物知识内容表 所列的生物实验 包括理解实验目的 原理 方法和操作步骤 掌握相关的操作技能 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用 2 具备验证简单生物学事实的能力 并能对实验现象和结果进行解释 分析和处理 3 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括运用观察 实验与调查 假说演绎 建立模型与系统分析等科学研究方法 4 能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正 2013 考试说明 对实验能力的要求1 同 2 具备验证简单生物学事实的能力 能设计实验 提出实验思路 并能对实验现象和结果进行分析 解释和处理 3 同 4 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订 一是运用课本实验能力 能力要求1 二是具备设计和分析实验能力 能力要求2 3 4 二 复习策略 立足教材 以 考试说明 规定的教材实验为载体和切入点 深入挖掘和充分把握实验中涉及的原理 技能 方法和科学的实验思想 重视教材中的演示实验 经典实验和有关理论问题的潜在性实验 一 熟悉教材实验 提高运用能力 能力要求1 1 显微镜的操作技术和方法 涉及的相关实验有 检测生物组织中的油脂 观察多种多样的细胞 观察叶绿体 观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原 观察细胞的有丝分裂 制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片等 复习内容包括 操作步骤 低倍镜的使用方法和技能 高倍镜的使用方法和技能 玻片中材料的处理 复习目的 熟练掌握显微镜的操作步骤及相关技能 并能在新的情景中加以运用 1 教材实验的操作技术和方法归类 低倍镜观察 高倍镜观察 完成调焦 搜寻目标 移动目标 进行放大观察 绘图 2 玻片的制作方法 凡涉及显微镜的实验均需要进行玻片的制作 如上述所列实验 复习内容 以相关实验为载体 按照下列程序进行梳理 1 教材实验的操作技术和方法归类 例1 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 1 教材实验的操作技术和方法归类 例2 干旱缺水时会引起作物的气孔关闭 从而影响光合作用 下图表示显微镜观察到气孔的两种状态 科学实验发现 植物干旱时保卫细胞中的脱落酸 aba 含量会明显增加 因此有人推测脱落酸 aba 可能与叶片上气孔的关闭有密切关系 请完成以下实验 就上述问题进行探究 12分 材料用具 新鲜菠菜叶 镊子 滴管 吸水纸 清水 载玻片 盖玻片 显微镜 适宜浓度的aba溶液等 1 实验假设 2 实验步骤 在一洁净的载玻片中央滴一滴 用镊子从菠菜叶上撕取一小块表皮浸入载玻片上的液体中并展平 盖上盖玻片 将制成的临时装片置于显微镜下 将经过步骤 处理过的临时装片 3 结果预期及结论 若 则假设成立 若 则假设不成立 相关的实验有 生物组织中还原糖 蛋白质的鉴定 叶绿体中色素的提取 上述实验均涉及样液的获得 其一般的操作步骤 a 选材 根据实验目的选择恰当的材料b 材料预处理 粉碎 研磨c 加试剂获取样液 水溶法 有机溶剂溶解法d 过滤 得到样液 一般均用纱布过滤 可以针对上述具体的实验按照这四个步骤进行逐步分析 使相应的知识得以巩固和落实 二是让学生能在新情景中灵活运用和分析 鉴定类实验应注意的问题 1 实验结论往往是根据特定的颜色反应来确定 材料选择无色或颜色浅的材料 避免材料本身的颜色掩盖反应产生的物质的颜色 2 此类实验一般不设置对照实验 若需设立对照实验 对照组应加入成分已知的物质 如验证唾液淀粉酶是蛋白质 对照组可加入稀释的鸡蛋清 3 物质提取和鉴定 1 教材实验的操作技术和方法归类 4 物质的分离技术 涉及的实验是叶绿体中色素的分离对生物体中的物质进行分离 高中学生需掌握和了解的有a 纸层析法 是以滤纸为支持物 利用层析液在滤纸上的流动性 将混合物中的不同溶质进行分离的一种方法 具体过程为 制取样液 制备滤纸条 点样 层析 得到结果 b 电泳法 根据某些物质在溶剂中所带的电荷数量和性质不同 在电场作用下发生移动的速度和距离不同的原理 从而进行分离的方法 生物分子如氨基酸 多肽 蛋白质 酶和核酸均可用此法分离 较简单的是用滤纸作为电泳载体的纸上电泳法 1 教材实验的操作技术和方法归类 例3 2013江苏 关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作 正确的是 a 使用定性滤纸过滤研磨液b 将干燥处理过的定性滤纸条用于层析c 在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2 3次d 研磨叶片时 用体积分数为70 的乙醇溶解色素 1 教材实验的操作技术和方法归类 在高中生物中主要涉及以下几个方面a 高等动物种群密度的测定方法 标记重捕法b 微生物数量测定方法 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化稀释间接计数 比浊法 红细胞比例法 5 生物种群数量测定方法和技术 1 教材实验的操作技术和方法归类 2 教材实验中的实验设计和分析方法 这是 考试说明 中要求较高 也是最能反映学生实验能力的 浙江省2009 2013年高考实验题分析 体现 稳中求变 变中求新 趋势 1 提供实验结果 分析实验目的 完善思路及分析变量2 提供缺陷思路或结果 提出解决方案或正确结果3 材料选择 因变量的检测指标4 结果与结论 例1 2012江苏 为探究低浓度nahs03溶液对水稻光合速率的影响 某研究小组做了如下实验 请完成实验报告并回答下列问题 1 实验报告 材料用具 乳熟期的温室盆栽水稻 1mmol lnahs03溶液 蒸馏水 喷壶 光合分析测定仪等 实验步骤 第一步 选取若干的水稻植株随机平均分成甲 乙两组 甲组为对照组 乙组为实验组 第二步 每天傍晚分别将等量的 喷洒在甲 乙两组的水稻叶片上 次日上午测定光合速率 结果与分析 实验结果见图l 经分析可以得出的结论是 二 强化实验的设计和分析能力 能力要求2 3 4 重点提升 实验原理分析方法 因变量 例 2013浙江 某同学为研究甲状腺的功能 提出以下实验思路 将若干只未成年小鼠分为2组 甲组 不切除甲状腺 假手术 乙组 切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间 分别测定每只小鼠的耗氧量和体长 并记录 对测得的数据进行统计分析 要求与说明 假手术指手术但不切除甲状腺 耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示 实验持续时间合适 实验条件均适宜 分析与讨论 用耗氧量作为检测指标的依据是 甲状腺素功能 耗氧量 细胞呼吸 例 2007重庆 甘薯和马铃薯都富含淀粉 但甘薯吃起来比马铃薯甜 为探究其原因 某兴趣小组以甘薯和马铃薯块茎为材料 在不同温度 其他条件相同的情况下处理30min后 测定还原糖含量 结果表明马铃薯不含还原糖 甘薯的还原糖含量见下表 3 为了确认马铃薯不含还原糖的原因 请完成以下实验 实验原理 备选材料与用具 甘薯提取液 去淀粉和还原糖 马铃薯提取液 去淀粉 二苯胺试剂 斐林试剂 双缩脲试剂 质量分数为3 的淀粉溶液和质量分数为3 的蔗糖溶液等 实验步骤 第一步 取a b两支试管 在a管中加入甘薯提取液 b管中加入等量的马铃薯提取液 第二步 70 水浴保温5min后 在a b两支试管中各加入 第三步 70 水浴保温5min后 在a b两支试管中再各加入 第四步 实验结果 淀粉酶 婓林试剂检验 还原性糖 水解淀粉 实验思路分析方法 实验设计的核心就是解决如何操纵实验变量 检测反应变量和控制无关变量等问题 变量分析法 自变量 因变量 无关变量 相同 重点提升 重点提升 实验 探究光合强度对光合作用速率的影响 变量分析 光照强度 提供一系列等强度梯度的光照 光合速率氧气释放速率或二氧化碳吸收速率 测量 植物自身 温度 二氧化碳浓度 光源 选用状态一致的同种植物 随机分组 每组若干植物 相同环境 同类光源照射 相同实验时间 相同测量措施 重点提升 例 2012年 31 12分 请根据以下提供的实验材料 完善生物制剂w对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路 并预测实验结果 实验材料 培养液 正常体细胞 癌细胞 w 胰蛋白酶 要求与说明 答题时不考虑加入w后的体积变化等误差 提供的细胞均具有分裂能力 只进行原代培养且培养条件适宜 1 实验思路 取培养瓶若干个 分组如下 每组设置若干个重复样品 各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后 各取其中的几个样品 加入 摇匀 在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数 重复 若干次 生物制剂w 在培养液中添加 正常体细胞 癌细胞的分裂情况实验后的细胞数 显微镜下计数 起始细胞数 培养液成分 培养环境 w的量 计数误差 光强度对某植物光合作用的影响药物x对细胞增殖的影响某激素对某生物某方面影响的最适浓度 2009 2011浙江 2010广东 江苏 四川 某激素对某动物发育 代谢等方面影响不同温度对某植物光合 呼吸的影响强度 2011江苏2013浙江 淀粉酶对蔗糖 淀粉的催化情况物质x对肝癌细胞 干细胞增殖的影响 2012浙江2013重庆 物质x y对某细胞增殖的影响激素x y对某动物生长的影响探究葡萄球菌增殖被青霉菌抑制的原因 2010天津 2011安徽 2012北京 江苏 广东 药物x y对不同细菌的抑制效果 探究不同环境因素抑制水葫芦繁殖 生长的效果 不同ph值对不同藻类的生长及光合作用的影响 20012江苏 实验步骤安排方法 三部曲 a 分组编号b 变量的设置与控制c 观测指标的观察 记录与数据处理 注意 实验是否需要以下操作 材料的预处理如材料是要用液体 但题目中给的是固体材料溶液的配置和浓度的设置 实验的前测如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等 重点提升 实验结果与结论 1 实验结果 实验中能够被测到数据或观察到的现象 2 实验结论 依据实验结果推测出的规律 验证型 对实验目的 实验假设 的肯定 唯一性 探究型 1 自变量不影响因变量 2 自变量正向影响因变量 3 自变量反向影响因变量 呈现方式多样 文字 表格 曲线 柱状图 重点提升 表达的逻辑性描述的科学性设计的缜密性书写的规范性 笔试实验的四点要求 重点提升 书写的规范性 字体笔画要清晰字型能够容易辨认术语要准确无误符号正确 使用恰当尽量避免口语化 以书面语更好语言流畅 围绕主题 关键词陈述 实验失误了怎样办 错误或不能获得结论 因为设计错误所导致的实验结论偏离因为操作不规范导致的实验结果差异 或因为自变量变化太大 或条件控制不一致等 从设计方案的源头开始检查 从操作规范性检查最有可能导致实验误差过大的操作 重点提升 三 关注教材中的演示实验 经典实验和有关问题的潜在性实验 这些实验包含了科学家们巧妙的取材 科学的设计 严谨的科学分析推理等丰富的科学探索经验 可以训练学生提出 发现 问题 提出假设 实验验证 得出结论的常规科学思维方法 也可以培养他们尊重科学 崇尚科学和献身科学的精神 例1 2011年江苏卷 关于 噬菌体侵染细菌的实验 的叙述 正确的是a 分别用含有放射性同位素35s和放射性同位素32p的培养基培养噬菌体b 分别用35s和32p标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌 进行长时间的保温培养c 用35s标记噬菌体的侵染实验中 沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致d 32p 35s标记的噬菌体侵染实验分别说明dna是遗传物质 蛋白质不是遗传物质例2 11年广东卷 艾弗里和同事用r型和s型肺炎双球菌进行实验 结果如下表 从表可知 a 不能证明s型菌的蛋白质不是转化因子b 说明s型菌的荚膜多糖有酶活性c 和 说明s型菌的dna是转化因子d 说明dna是主要的遗传物质 例1 2004年广东39题 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 2 方法与步骤 3 结果预测与分析 四 其它省市试题的借鉴 2013浙江 例2 2010天津 根据下列实验结果回答问题 实验一 选取同品种 同日龄的健康大鼠若干只 实施切除手术 一段时间后随机等分成四组 分别注射激素及生理盐水30天 结果如图1 1 该实验的目的是探究 2 手术应切除 每次注射各激素的量应按照来计算 3 图1表明胰岛素具有的作用 胰岛素与生长激素共同作用的效应 小于 等于 大于 它们单独作用之和 实验二 选取健康大鼠 持续电刺激支配其胰岛的副交感神经 测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度 结果如图2 4 开始刺激后 血糖浓度将 原因是 5 图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛a细胞分泌 若要证实该结论 可在胰岛组织中注射 通过检测注射前后期周围血液中的浓度变化来确定 2012 2013浙江 例3 2012北京 为研究细胞分裂素的生理作用 研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中 图1 对插条的处理方法及结果见图2 1 细胞分裂素是一种植物激素 它是由植物体的特定部位 再被运输到作用部位 对生长发育起 作用的 有机物 2 制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 3 从图2中可知 对插条进行的实验处理包括 4 在实验i中 对a叶进行实验处理 导致b叶 该实验的对照处理是 5 实验ii iii 例4 2012江苏 蓝藻 绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类 某课题组研究了不同ph对3种藻类的生长及光合作用的影响 实验结果见图1 图2 请回答下列问题 1 根据图1和图2分析 3种藻类中ph适应范围最广的是 在ph为8 0时 3种藻类中利用co2能力最强的是 2 在培养液中需加入缓冲剂以稳定ph 其原因是 3 在实验中需每天定时对藻细胞进行取样计数 请回答下列问题 取出的样液中需立即加入固定液 其目的是 在计数前通常需要将样液稀释 这是因为 将样液稀释100倍 采用血球计数板 规格为1m