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文档简介
第二章动物稳态维持及其意义 综合分析近三年各地高考试题 高考命题在本章有以下规律 1 从考查内容上看 主要有以下四个方面 1 内环境的三种成分的转化关系以及组织水肿的可能原因 2 内环境稳态的维持机制以及破坏实例 3 内环境的ph 渗透压变化 4 体温调节 水盐调节和血糖调节的过程 2 从命题思路上看 选择题常以生活中的一些生命现象 如运动 恐惧等来考查内环境的变化 以及由内环境针对这些变化所启动的调节机制 而非选择题常以人体的生理 病理 如肾炎 肝炎 营养性贫血等疾病为载体 考查内环境各种成分间的关联性和整体性 较好地考查学生对知识的迁移能力 灵活应用能力 运用生物学术语的能力 纵观近三年的高考试题 细胞内环境的局部模式图 细胞与外界环境的物质交换图是常用的命题素材 常以选择题的形式出现 主要考查一些和内环境与稳态相关的基础知识 对过程的考查主要涉及体温 水盐 血糖的调节 要求对相应过程中的激素及其作用有较深理解 根据近三年高考命题特点和规律 复习本章时 要注意以下几个方面 1 建立概念的联系如内环境与生物进化的联系 淋巴 组织液 血浆三者之间组成成分和功能上的联系 2 注意知识的综合及与生产生活的联系稳态已经成为生命科学的一大基本概念 在全书中处于引领地位 复习时要从分子水平 器官水平 生态系统水平上进行联系综合 并通过生产生活 医学实践中的实例分析稳态调节的机制 3 运用合理的方法进行突破 1 利用图表突破 利用细胞内环境的局部模式图 利用系统的功能联系图展开对相关概念的学习和记忆 用数据 表格 曲线图等模型呈现原尿 血浆与尿液成分的含量 2 变换角度突破 从新陈代谢的角度看 生物新陈代谢必然会导致机体理化因子和各种化学成分的含量处于变动之中 但是这种变动又不能超过一定范围 否则会导致代谢障碍 疾病甚至危及生命 从生命调节的角度看 维持内环境的稳态有以下三种途径 各种器官系统的协调活动 神经体液的调节 缓冲系统的
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