11人教版小学数学 认识时间 教学设计

(接上篇)（三）认识时 。1你知道时针走多少是1小时吗？（让学生说一说） 接着 课件演示时针从数12走到数12师：时针走1大格经过的时间是1小时。接下来，时针从1走到几是1小时？从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？3 .归纳：时针从一个数走到下一个数经过的时间就是1小时（四）认识1 小 时=60分 。1 .师： 同学们还想着龟兔赛跑的故事吗？今天它们俩个又要赛跑了。师：老师来当裁判。（课件演示龟兔赛跑） 师：谁赢了？（兔子） 师：乌龟跑了多远？（生、两棵树之间的距离）兔子呢？（生、一圈） 师：它们跑的路程长短不同，所用的时间一样吗？（一样，因为它们同时跑，又同时停下。） 师：对，时间相同，跑的距离不同，其实这就像我们钟表上的时针和分针一样。乌龟代表的时针走一大格是多长时间？（1小时）（师板书） 师：兔子代表的分针走一圈是多少分钟？（60分钟。师板书）它们赛跑所用的时间一样，所以1小时=60分钟。 师：钟表上的时针和分针每天都在进行这样的龟兔赛跑，它们之间的关系始终不变。（生齐读1小时=60分）让我们牢牢的记住吧！【 设计意图 】：这一环节的设计，是考虑到，小学生是以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观有效地实现学生对所学知识的理解， 1 小 时=60分 钟这一知识是本课的重点，通过学生非常熟悉的“龟兔赛跑”这个老故事，把两个小动物，请到钟面上来，通过课件的生动演示，赋予了 1 小 时=60分 钟的新内涵，使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。（五）读写钟面时刻。1师：刚才同学们认识了钟面,现在,你能准确地认读出这两个钟面时间吗?（课件出示第81页的两个钟面）2谁愿意把你的方法介绍给同学？（学生集体交流，让学生尽可能多地说出自己的想法）3教师归纳：从同学们刚才的介绍中，我们可以得到读时间的方法：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分钟走了几个小格就是几分。 学生独立 把 时间写在练习本 上 ，指 两 名 学 生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。 这里要重点向学生说明用电子表的表示法时：一是请注意“：”这个符号在符号表示法中，两个圆点的位置要占两个数位，如果分钟数不满10，要在分钟数前添0。（9：05）【 设计意图 】： 读写钟面时刻 是本节课的又一个难点，为了突破这个难点，先让学生自己读钟面时间，介绍方法，教师引导学生总结出归律，从而又突破了难点。三、巩固练习。同学们都能正确地读出和写出时间，下面我们做几个练习， 比比 看谁学的最棒 。1做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗 ？ 这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。芳芳 出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友 芳 芳，我现在已经是 一年级的 学生了.我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得 可 有序了，你能说出我什么时候干什么吗？【 设计意图 】： 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“ 芳 芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。芳芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。 看来大家都会读时间 ， 你们会写时间吗？请同学们把 芳 芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是芳芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人2 .拨钟练习。同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？你能在表上拨出这些时间吗？请同学们拿出准备好的小闹钟拨一拨。（指名一生在钟面模型上拨）我早上6时起床；7时 0 5分上班;我上午8时20分上第一节课；11 时40分 下班；下午1时 30 分上班；5时 10分 回到家。【 设计意图 】：让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。3、 帮小动物找座位。同学们,老师有个好消息要告诉大家， 今天幼儿园的小朋友 要开联欢会了，可是小 朋友们 还没找到自己的位置，请同学们帮 着 找一找，要求小 朋友 身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小 朋友 身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小 朋友 对号入座。例如：4254时25分小 红 怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。4、现在我们来做猜谜的游戏。哥哥倒比弟弟短， 上午不上午， 公鸡喔喔催天明，天天赛跑大家看， 下午不下午， 大地睡醒闹盈盈，弟弟跑了一大圈， 太阳当空照， 长针短针成一线，哥哥才跑一个格。 两针合一处。 请问此刻是几时。（打一物） （打一时刻） （打一时刻） 四、引导懂得珍惜时间： 时间能用钱买来吗？（不能）那说明时间比金钱更宝贵，所以我们要珍惜时间，对吗？出示 “世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”配音让学生读， 让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。【 设计意图 】： 练习的设计一是选取了适合儿童特点的素材；二是在情境中让学生产