财务软件应用教案.doc

.江苏省徐州财经高等职业技术学校授 课 教 案班级：12会计51 课程：常用财务软件应用 授课日期：2015 年 9 月 日 第 2 周课题序号项目一授课形式 讲授课题名称财务软件相关知识课时2教学目标知识目标1、了解财务软件的概念、分类、发展历程2、ERP的概念和软件的介绍3、财务软件应用准备（金蝶KIS）能力目标通过自己的阐述，能解释清楚电算化会计与手工会计的区别与优劣；通过网站介绍提高学生的信息搜索能力，达到对会计职业终身关注的目的。素质目标培养学生自主学习的能力，为将来的就业和实习提供一个再学习的能力。教学重点ERP的概念和软件的介绍教学难点ERP的概念和软件的介绍教学内容调整 学生知识与能力准备用友T3的软件操作课后拓展练习教学反思教研室审核教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 内 容（课题内容）学生活动手段方法时间分配【设计目的】：了解ERP的概念，掌握其操作流程及常用会计软件。【设计思路】：教学对象为12会计班级，该年级学生已经学习过用友T3，同时还参加过会计从业资格证的会计电算化的考证考试，对于导论的内容是已经掌握的了。【学习步骤】：1、引入一个小故事，让学生通过对故事的理解，总结什么是ERP，而后教师再进行补充。2、整体介绍ERP的软件模块和操作界面讨论案例总结概念自主学习ERP的发展历程课堂小结通过本次课学习，要求大家回顾用友T3所学习的内容，同时找到每个学生的本学期本课程的学习目标。板书设计或教学组织流程图1、引入一个小故事，让学生通过对故事的理解，总结什么是ERP，而后教师再进行补充。2、整体介绍ERP的软件模块和操作界面江苏省徐州财经高等职业技术学校授 课 教 案班级：12会计51 课程：常用财务软件应用 授课日期：2015 年 9 月 日 第2 周课题序号项目二 系统初始化授课形式 讲授+操作课题名称任务一 新建账套课时2教学目标知识目标1、了解系统初始化流程图2、了解企业的数据资料准备；3、掌握输入账套名称以及与企业实际情况相关的参数设置。能力目标能够根据企业基本的资料正确建立账套和设置参数。素质目标培养学生自主学习和知识迁移的能力，为将来的就业和实习提供一个再学习的能力。教学重点建立账套需要准备的企业资料的归纳和整理教学难点企业的数据资料准备教学内容调整 学生知识与能力准备用友T3的软件操作课后拓展练习教学反思教研室审核教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 内 容（课题内容）学生活动手段方法时间分配【设计目的】：掌握输入账套名称以及与企业实际情况相关的参数设置。调动学生的积极性，教会学生如何实现知识迁移，逐步掌握这种能力，为学生日后的实习、工作提供再学习的能力。【设计思路】：让学生根据企业的实际基本资料，运用已学的财务软件知识先行自己摸索操作，完成知识迁移的第一步，然后教师指导，只是弥补未完成的内容，最后总结知识点。【学习步骤】：环节一：让学生阅读P19的财务案例，分析建立账套需要的关键信息，回顾用友T3的操作。环节二：让学生自己摸索操作，完成一个不完善的账套。环节三：教师恢复任意一个学生账套，根据其建立的情况评讲缺失的内容如何操作。环节四：总结建立账套的知识点。讨论案例操作软件总结概念课堂小结通过本次课学习，要求大家回顾用友T3所学习的内容，同时找到每个学生本课程的学习目标。板书设计或教学组织流程图环节一：让学生阅读P19的财务案例，分析建立账套需要的关键信息，回顾用友T3的操作。环节二：让学生自己摸索操作，完成一个不完善的账套。环节三：教师恢复任意一个学生账套，根据其建立的情况评讲缺失的内容如何操作。环节四：总结建立账套的知识点。江苏省徐州财经高等职业技术学校授 课 教 案班级：12会计51 课程：常用财务软件应用 授课日期：2015 年 9 月 日 第3周课题序号项目二 系统初始化授课形式 讲授+操作课题名称任务二 初始化设置（一）课时2教学目标知识目标1、掌握账套选项设置、币别设置；2、增加核算项目；增加、修改和删除会计科目。能力目标能够根据企业基本的资料正确建立账套和设置参数。素质目标培养学生自主学习和知识迁移的能力，为将来的就业和实习提供一个再学习的能力。教学重点建立账套需要准备的企业资料的归纳和整理教学难点增加核算项目的方法和意义教学内容调整 学生知识与能力准备用友T3的软件操作课后拓展练习教学反思教研室审核教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 内 容（课题内容）学生活动手段方法时间分配【设计目的】：通过掌握账套选项设置、币别设置；增加核算项目，要加强对核算项目设置的意义讲解，调动学生的积极性，教会学生如何实现知识迁移，逐步掌握这种能力，为学生日后的实习、工作提供再学习的能力。【设计思路】：通过学生先自主操作，推动学生真正动手、动脑，教师讲解的不仅是操作流程，更重要的是操作的前后关系，这样才能让学生真正的灵活掌握一种软件。【学习步骤】：环节一：让学生继续根据案例自己摸索操作，自主提问，从中也能了解到教学的难点设置是否合理，准确。环节二：教师提问“核算项目”设置的作用是什么；为什么要与“往来单位”，与“部门”建立增加关系？环节三：增加、删除、修改会计科目的几种试用情况，也就是说什么时候可以增加、删除或进行修改，也要与会计制度规定相联系。讨论案例操作软件总结概念课堂小结通过本次课学习，要求大家回顾用友T3所学习的内容，同时找到每个学生本课程的学习目标。板书设计或教学组织流程图环节一：让学生继续根据案例自己摸索操作，自主提问，从中也能了解到教学的难点设置是否合理，准确。环节二：教师提问“核算项目”设置的作用是什么；为什么要与“往来单位”，与“部门”建立增加关系？环节三：增加、删除、修改会计科目的几种试用情况，也就是说什么时候可以增加、删除或进行修改，也要与会计制度规定相联系。江苏省徐州财经高等职业技术学校授 课 教 案班级：12会计51 课程：常用财务软件应用 授课日期：2015 年 9 月 日 第3 周课题序号项目二 系统初始化授课形式 讲授+操作课题名称任务二 初始化设置（二）课时2教学目标知识目标掌握账务初始、固定资产初始数据的录入能力目标能够有目的性的搜集财务数据信息，根据企业基本的资料完成基本的初始化录入工作， 素质目标培养学生自主学习和知识迁移的能力，为将来的就业和实习提供一个再学习的能力。教学重点账务初始数据录入的几种方法教学难点将数据录入与会计理论知识结合，帮助学生理解操作意义教学内容调整 学生知识与能力准备用友T3的软件操作课后拓展练习教学反思教研室审核教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 内 容（课题内容）学生活动手段方法时间分配【设计目的】：通过对数据录入的操作讲解，要结合以往会计理论教学中学过的知识，进行实践和理论的结合，这样才能帮助学生真正理解数据的来源、意义以及为什么这么操作。【设计思路】：通过学生先自主操作，推动学生真正动手、动脑，教师讲解的不仅是操作流程，更重要的是结合理论知识让学生理解为什么这么操作，这样才能让学生真正的灵活掌握一种软件。【学习步骤】：环节一：让学生继续根据P20案例资料，先分析有几种类型的期初数据，然后对应几种录入的方法选择正确的方法进行录入操作；环节二：教会学生在看到科目余额表资料时，要分几部分内容进行先后录入，最好总结录入步骤。环节三：通过观察学生在操作过程中出现的问题，强调会计科目的准备和数据之间的前后关系。讨论案例操作软件总结概念课堂小结通过本次课学习，要求大家回顾用友T3所学习的内容，同时找到每个学生本课程的学习目标。板书设计或教学组织流程图环节一：让学生继续根据P20案例资料，先分析有几种类型的期初数据，然后对应几种录入的方法选择正确的方法进行录入操作；环节二：教会学生在看到科目余额表资料时，要分几部分内容进行先后录入，最好总结录入步骤。环节三：通过观察学生在操作过程中出现的问题，强调会计科目的准备和数据之间的前后关系。江苏省徐州财经高等职业技术学校授 课 教 案班级：12会计51 课程：常用财务软件应用 授课日期：2015 年 9 月 日 第4 周课题序号项目二 系统初始化授课形式 讲授+操作课题名称任务二 初始化设置（三）课时2教学目标知识目标1、 采用会计理论，会查找错误数据；2、 通过试算平衡保证期初数据的正确性。掌握账套的备份、恢复。能力目标能够运用试算平衡理论查找期初数据的错误。 素质目标培养学生发现问题、分析问题进而解决问题的能力。 教学重点查找错误数据教学难点分析错误原因教学内容调整 学生知识与能力准备用友T3的软件操作课后拓展练习教学反思教研室审核教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 内 容（课题内容）学生活动手段方法时间分配【设计目的】：通过对数据的问题查找，让学生真正的动手、动脑，讨论和交流，尝试不同的解决方法，找到最佳方案。【设计思路】：通过前几次案例的操作，前面没有发现的问题和录入的不规范性会集中在这次课程中体现，教师要准备几个有代表的瑕疵账套，让学生分组发现问题、分析问题进而解决问题，最后分组总结最佳方案。【学习步骤】：环节一：利用试算平衡理论检查自己的期初数据是否平衡。完全无误的可以适当加分。环节二：分组，给出不同的