高考政治大一轮复习 专题二 马克思主义经济学的伟大贡献课件 新人教版选修2.ppt

专题二马克思主义经济学的伟大贡献 人教版选修二 马克思主义政治经济学创立的重大意义 劳动二重性学说及其意义 价值规律的基本内容及其主要作用 马克思劳动价值论的意义 常考点 剩余价值的生产和实现 剩余价值理论的意义 资本主义经济危机的实质和根源 考点展示 栏目索引 主干整合核心突破 限时训练 主干整合核心突破 劳动价值论 资本主义经济危机 研究对象 使用价值 价值 具体劳动 抽象劳动 一般等价物 社会必要劳动时间 价值量 价值 雇佣工人 资本家 绝对剩余价值 剩余价值 剩余价值 相对过剩 基本矛盾 实质和根源 历史趋势 核心考点一马克思的劳动价值理论 1 商品 货币理论 1 商品理论 商品是用于交换的劳动产品 任何商品都是使用价值和价值的统一体 具体劳动创造出各种各样的使用价值 抽象劳动形成商品的价值 商品的价值量是由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定的 单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点一 5 2 货币理论 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 货币是商品生产 商品交换发展的必然结果 货币的形式随着商品经济的发展而不断发展 2 价值规律理论 1 基本内容 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定 商品交换要按照价值量相等的原则进行 2 表现形式 价格围绕价值上下波动 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 3 作用 自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动 促使商品生产者提高劳动生产率 有利于技术进步和社会生产力的发展 实现优胜劣汰 3 马克思劳动价值理论的意义马克思认为商品 价值体现的是商品生产者之间相互交换劳动的生产关系 都是历史的产物 他使劳动价值论成为科学 马克思在劳动价值论的基础上 科学地揭示了资本主义生产方式的内在联系及其发展趋势 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 命题点1马克思的劳动二重性学说解题指导 正确理解马克思的劳动二重性学说 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 正确理解商品二因素与劳动二重性 1 商品二因素 商品二因素是指商品的使用价值和价值 商品能满足人们需要的属性 称为使用价值 它是商品的自然属性 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动 它是商品的本质属性 社会属性 特有属性 任何商品都是使用价值和价值的统一体 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 2 劳动二重性学说及其意义 劳动二重性是指具体劳动和抽象劳动 形式上各不相同的劳动叫具体劳动 人的体力和脑力的耗费 即无差别的人类劳动 叫抽象劳动 具体劳动和抽象劳动不是两种劳动 也不是两次劳动 而是生产商品的同一个劳动过程的两个方面 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 劳动二重性学说是由马克思创立的 这一学说不仅科学地揭示了价值的源泉 使劳动价值论成为科学 而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础 从而成为理解马克思主义政治经济学的枢纽 3 商品二因素和劳动二重性的联系 商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的 具体劳动创造出各种各样的使用价值 抽象劳动形成商品的价值 是价值的唯一源泉 典例1 2014 天津高考 阅读材料 回答问题 材料某工业大省正在兴起一股 机器人换人 的浪潮 该省某地区截至2013年7月已有15个 机器人换人 改造项目建成并投入使用 使企业生产用工平均减少25 人均产出提升30 产品合格率提升2 8个百分点 同年1 7月 该地区相应的技改投资达104 42亿元 同比增加60 7 占工业投资比重的88 6 作为工业大国 2012年我国已成为全球第二大工业机器人市场 预计到2015年将成为全球第一大市场 面对诱人的前景 我国近年来已建成30多个工业机器人产业园 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 机器人换人 后 有人认为商品的价值是由机器人创造的 请运用经济学常识的有关知识反驳这种观点 解析以商品价值创造的主体为依托 以辨析的形式考查价值创造的唯一源泉是无差别的人类劳动 从而指明该观点的错误所在 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 答案价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动 生产商品的劳动是抽象劳动和具体劳动的统一 抽象劳动是价值的唯一源泉 机器人是具体劳动过程中使用的劳动工具 本身不能创造价值 上述观点否定了人类抽象劳动是价值的唯一源泉 因而是错误的 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 命题点2马克思的价值规律理论解题指导 正确认识价值规律的作用 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 典例2 2014 四川高考 产能过剩是指生产能力的总和大于消费能力的总和的经济现象 目前我国工业产能过剩情况比较严重 尤其是钢铁 水泥 电解铝 平板玻璃 汽车制造等行业 如果用下图反映产能过剩 从马克思的劳动价值论出发 对该图的正确解读是 a 产能过剩行业的商品供过于求 商品价格低于其价值b 产能过剩行业的商品滞销 但商品价格仍高于其价值c 产能过剩行业的部分商品卖不出去 商品价值无法全部实现d 产能过剩行业的商品大量积压 商品价值实现要有一个过程 考点整合 命题探究 核心考点一 对点训练 解析本题考查马克思劳动价值论的相关知识 由图示可知 某些行业的生产能力远远高于人们的消费能力 生产的商品中有些卖不出去 价值无法实现 c项符合题意 材料中没有涉及商品的价格与价值的关系 a b两项不符合题意 材料没有体现商品价值实现要有一个过程 d项不符合题意 答案c 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点一 1 2011 天津高考 十一五 期间 我国城镇登记失业率一直徘徊在4 0 4 3 之间 在经济意义上 失业人口的存在是一种社会资源的浪费 运用劳动二重性的知识予以说明 答案 1 任何生产商品的劳动都是具体劳动和抽象劳动的统一 2 具体劳动创造使用价值 抽象劳动形成价值 3 失业人口无法通过直接参与社会劳动 创造使用价值和价值 核心考点二马克思的剩余价值和经济危机理论 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 1 马克思的剩余价值理论 21 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 2 马克思的经济危机理论 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 命题点马克思的剩余价值理论解题指导 正确认识马克思的剩余价值理论 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 典例3 2014 北京高考 某小组进行主题为 学习 经济学常识 把握经济思想脉络 的课程讨论时 绘制了一张图表 对下图判断正确的是 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 a 到 起因于 滞胀 现象b 揭示了资本主义生产的实质是剩余价值的生产c 1929 1933年经济危机促使 到 d 是在实践的基础上对 的丰富和发展a abb acc bdd cd 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 解析本题以经济思想脉络为背景 考查经济学史上的重要观点 回答本题的关键是把握经济思想史的基本观点和它们之间的关系 结合图分析可知 由 到 起因是 通货膨胀 而不是 滞胀 故a错误 马克思主义经济学揭示了资本主义生产的实质是剩余价值的生产 故b正确 由宏观经济学到新自由主义的原因是 二战 后经济的复苏 故c错误 社会主义市场经济理论是对马克思主义经济学的丰富和发展 故d正确 选c项 答案c 2 富士康大陆公司使用大量的 低端机器人 机械臂 这种机械臂能够24小时连续工作 工作时间是普通工人的三倍 按照富士康普通工人年薪3万 4万元计算 机械臂的成本 相当于雇佣三个普通工人一年的成本 国家统计局发布的数据显示 2013年cpi同比上涨2 6 预计2013年中国的工资上涨率达9 5 约为物价上涨幅度的3倍 1 根据李嘉图的工资理论 分析材料中的数据蕴含的道理 对点训练 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 解析首先阐释李嘉图的工资理论 然后分析材料中名义工资和实际工资的增长情况反映的道理 答案 李嘉图认为相对工资是指在工人创造的新价值中 工人所得工资与资本家所得利润 土地所有者所得地租相比较的工资 根据材料 名义工资和实际工资都在上涨 且实际工资上涨幅度要高 所以劳动者的实际收入会上升 由于通货膨胀不明显 劳动者所持货币的购买力受到的影响相对小 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 解析要根据马克思剩余价值理论 分析机器人的广泛运用 对于资本家剩余价值的获得 对工人的剥削程度的影响进行分析 答案 资本主义生产的目的是获取剩余价值 资本家为了组织生产需要从市场上购买劳动力和生产资料 工业机器人属于生产资料 本身并不创造剩余价值 只有使用机器人 2 结合材料运用马克思剩余价值理论分析 机器人的广泛运用 是否意味着对工人的剥削减轻了 考点整合 命题探究 对点训练 核心考点二 的劳动者的劳动 才是剩余价值的源泉 普遍使用先进的工业机器人 可以进一步提高社会劳动生产率 在劳动者工作时间不变的情况下 相对缩短必要劳动时间 从而使资本家获得更多的剩余价值 这是当代资本主义发达国家采用的相对剩余价值生产的主要方法 机器人的广泛运用 劳动复杂程度的提高 并不意味着劳动者所受剥削程度的降低 而是在同样的时间内 在同一劳动者身上资本家获得更多的剩余价值 1 斯密 李嘉图和马克思都提出了各自的劳动价值理论 下列对马克思的劳动价值理论和资产阶级古典学派的劳动价值理论的区别表述正确的是 a 古典经济学的劳动价值理论是马克思劳动价值论的理论来源b 与李嘉图得出资本主义将永远存在下去不同 马克思认为资本主义具有历史过渡性c 马克思回答了古典学派没有回答 也不可能回答的问题 使劳动价值论成为科学d 马克思纠正了古典学派没有使用价值的东西也有交换价值的观点 丰富了劳动价值理论 限时训练 1 2 3 4 解析注意题目考查的是马克思的劳动价值理论和资产阶级古典学派的劳动价值理论的区别 答案c 1 2 3 4 2 马克思在 资本论 中指出 一切劳动 从一方面看 是人类劳动力在生理学意义上的耗费 作为相同的或抽象的人类劳动 它形成商品价值 从另一方面看 一切劳动都是人类劳动力在特殊的有一定目的的形式上的耗费 作为具体的有用劳动 它生产使用价值 关于劳动二重性的理论是理解马克思主义政治经济学的枢纽 1 请简述商品二因素和劳动二重性及其关系 1 2 3 4 解析属于基础知识作答题目 关于商品二因素和劳动二重性及其关系 教材有明确表述 不难作答 答案商品二因素指的是商品的使用价值和价值 劳动二重性指的是具体劳动和抽象劳动 商品二因素是由生产商品的劳动二重性决定的 具体劳动和抽象劳动不是两种劳动 也不是两次劳动 而是生产商品同一个劳动过程的两个方面 具体劳动创造商品的使用价值 抽象劳动形成商品的价值 1 2 3 4 2 为什么说劳动二重性理论是理解马克思主义政治经济学的枢纽 解析实际就是说明劳动二重性理论在马克思主义政治经济学中的重要性 答案马克思把生产商品的劳动区分为具体劳动和抽象劳动 创立了劳动二重性学说 劳动二重性学说不仅科学地揭示了价值的源泉 使劳动价值论成为科学 而且为剩余价值理论等其他理论奠定了基础 从而成为理解马克思主义政治经济学的枢纽 1 2 3 4 3 阅读材料 完成下列问题 老字号 和其他餐饮形态一样 都是社会性的 受价值规律约束的经济实体 老字号 如果一味倚老卖老 不思进取 它的无形资产就会慢慢贬值 甚至被社会无情淘汰 运用经济学常识中 马克思价值规律 理论 论证上述观点的合理性 1 2 3 4 解析本题属于论证题 强调知识间的内在联系 题目从马克思价值规律理论的角度设问 我们需要展开其相关的知识点 即价值规律是市场经济基本规律 对所有市场主体具有制约作用 商品的价值量是由生产商品所需要的社会必要劳动时间决定 然后进行作答即可 1 2 3 4 答案 1 价值规律是市场经济基本规律 对所有市场主体具有制约作用 商品的价值量是由生产商品所需要的社会必要劳动时间决定的 2 商品生产者只有通过改进技术 改善经营管理 才能提高企业效益 在竞争中处于有利地位 老字号 如果不主动提高自主创新能力 其品牌优势会逐渐减弱 在市场竞争中终将被淘汰 1 2 3 4 4 布鞋厂老板比特为了组织生产 在劳动力市场上雇佣了鲍波等众多工人 并按其劳动力的日价值量 支付给鲍波日工资10美元 在厂里 鲍波一方面使用生产工具加工原材料 生产出新的商品 把生产资料的价值转移到新