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比尾巴的说课稿写 一、教材分析： 比尾巴是小学语文第一册第三单元的一篇课文小动物是孩子们最亲近的朋友这篇课文通过三问三答的对话形式介绍了六种动物尾巴的特点同时配了六幅栩栩如生的插图全文读起来琅琅上口简明易懂富有儿童情趣的语言能激起学生朗读的欲望还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣 二、教学目标： 1.认识12个生字会写“公”这个生字认识1种笔画“撇折”认识两个偏旁“八”和“鸟” 2.正确、流利地朗读课文读好问话的语气. 3.了解本课动物尾巴的特点. 三、教学重点:识字、写字和朗读 四、教学难点：读好书中问句了解动物尾巴的特点 五、设计理念： (一).情境贯穿整个教学过程 创设情境进行教学既能活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣又能培养学生的思维能力和空间想象能力在导入课题时我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛让小朋友也去参加这既导入了课题又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开 (二).随文识字降低识字难度 本课的12个生字我没有集中识字把生字分散在各个语言环境中学生在读课题、读课文、回答问题时相机引导学生在具体的语言环境中识字降低难度把枯燥的识字教学变得生动有趣然后集中复习生字加强信息的刺激增强记忆出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有些学习生字又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语通过学生的回答随即识字以学生原有的知识经验为基础展开教学鼓励学生自主识字并鼓励学生用多种方法记忆生字从而使学生相互交流畅所欲言 (三).注重学生说话能力的培养 说话能力能培养学生良好的思维并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有些请小朋友用 1.“参加比尾巴的有有还有” 2.“参加比尾巴的有和” 3.“和参加了这次比尾巴”这三种说法进行说话训练 (四).指导学生充分朗读 在整堂课中穿插了多种形式的读书活动指导学生突破难点读好文中的问句,让学生多动脑多动手调动多种感官参与学习过程从而实现真正一样上的自主实践提高了语文课堂的实效性 (五).指导写字落到实处 本课要求写的三个字当中,都有一个共同的新笔画“”（撇折）.所以教学写好“公”字的关键就是写好这个新笔画.老师舍得花时间让学生练习书空这个笔画.再引导学生仔细观察田字格,说说“公”字在田字格中的站格,充分发挥学生写
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