2019-2020年品德与社会五年级《圆明园的诉说》公开课教学设计.doc

2019-2020年品德与社会五年级圆明园的诉说公开课教学设计教学目标：1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明园毁灭的过程。2、通过一次次的想象和影像资料的播放，了解150年前侵略者的可恶行径，激发对侵略者的愤慨之情，对清政府腐败无能的痛惜之情，领悟到“落后就要挨打”的道理。3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。教学重点、难点：能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。教学准备：圆明园的文字、图片、视频资料，课件。教学过程： 一、谈话导入同学们，你们去过哪些公园？公园给你的感觉是怎样的？（出示图片）这也是一个公园，它给你的感觉怎样？你能用自己的语言稍作描述吗？这里是圆明园，曾经有一位伟大的作家雨果用这样的字眼来形容它：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”看了刚才的图片，又读了这句话，你有什么想问的吗？让我们带着自己的问题，踏过这扇残缺的大门，走进年150年前的圆明园。二、圆明园的诉说：辉煌1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”师配乐朗诵。2、这段文字选自我们这个学习即将学的一篇课文圆明园的毁灭。从这段文字中，你读到了什么？说说你在课外了解到的有关圆明园的资料。（圆明园的美，圆明园里有价值连城的奇珍异宝。）三、圆明园的诉说：毁灭1、让我们再次回到这张图片中来，在这张图片中，你看到圆明园的美了吗？你看到那些奇珍异宝了吗？他们都到哪儿去了？150年前，这里到底发生了什么？（生想象英法联军疯狂掠夺的情景）2、正是你们所想的那样，1860年10月18日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。让我们睁大眼睛看看吧！看看他们都做了些什么！（播放火烧圆明园的影像资料0025，350511）3、你此时的心情怎样？你不想说点什么吗？四、圆明园的诉说：国耻难忘 1、同学们，大家都知道，中国一直以来都是一个人口大国。那么，是什么原因让侵略者肆无忌惮地在我们的土地上烧杀抢夺？ 2、同学们，让我们静下心来，平下气来，暂时忘了侵略者的丑恶嘴脸，暂时忘了清政府的腐败无能，来欣赏一下圆明园的美丽景色。出示圆明园四十景名称，学生轻声念。正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处3、这些是圆明园四十景。在读这四十个名称的时候，你的脑海中有他们的面貌吗？4、同学们，可悲呀！一座曾经的皇家园林、一个曾经的世界奇迹，在今天，我们竟然只能通过文字，通过幻想去想象它的美丽，这是我们中国人的遗憾，这是我们中国人曾经刻骨铭心的耻辱。不管岁月怎样变换，日夜如何交替，侵略者的丑恶嘴脸，我们不能忘记，齐读：曾经的国耻，我们不能忘记！“落后就要挨打”的道理，我们不能忘记！振兴中华，我们更不能忘记！。附送：2019-2020年品德与社会五年级我的历史名人档案优质课教学设计 活动目标1 了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的的文化。2 欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史文化，并为之感到自豪。3 挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。 活动准备1 寻找自己喜欢的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。2 学生准备各种形状的彩色或白色卡纸。3 教师谁备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。 活动过程一、 名人名字我知道师：同学们，你们喜欢的名人有哪些？生：周星弛、刘德华师：大家说的都是现代明星，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说，老师就特别崇拜唐代的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来说说你心目中的历史名人。生：（积极踊跃发言）师：请你在你的小卡片上写下你心目中杰出的历史人物的名字，贴在名人树上。二、 名人小队我来排1瞧，这棵“名人树”让大家装扮得多美呀！你有什么发现吗？如果我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那一定很有趣。大家可以参照老师提供的方法（也可以用自己喜欢的方法）自由组合成明星小队，马上开始行动吧！ 教师出示参考方法：A. 文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。 B唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等C. 巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。D. 英雄名人小队：杨家将、岳飞、文天祥等E. 李姓名人小队：李白、李广、李时珍等。F. 军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。2各小队按自己的标准给名人分分类、排排队，并且说说自己的理由。3小结：今天我们的教室真是群星荟萃，星光璀璨，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的动人故事呢？三、名人故事我来讲1学生之间相互交流搜集到的历史名人的动人故事。 可以找自己的好朋友说一说名人故事； 也可以小组或自由组合排练一个名人的故事； 还可以诵读他们的作品（可配乐）。2学生之间排练，并交流汇报。四、我想对历史名人说1通过大家的介绍，你又认识了哪些历史名人？2你最佩服的历史名人是谁？为什么？3你此时最想对名人说什么？ 教师可示范，如“诗仙李白，为什么你几千年前写的诗歌我们到现在还很喜欢呢？”“文天祥，你的爱国精神真是让我们佩服！”等等，鼓励学生说出心里话，引发学生对历史名人更深的思考，激发学生崇敬、热爱之情。五、名人档案我来做1每个同学心中都有自己喜欢的历史名人，老师还专门为李白设计了一张“历史名人档案”呢！出示历史名人档案。你们是不是也想动手为你心中的名人制作“历史名人档案”呢？我的历史名人档案姓名：李白 别名：诗仙朝代：唐代表作：望庐山瀑布静夜思将进酒等他的作品，独领风骚，千古流传！2自己制作“历史名人档案”。引导学生有创意地制作档案，如档案的形状可以是心形、扇形、叶形等。作品也可以有各种不同的呈现方式，如画出名人的图像、写上自己的心里话等。3小组内交流，评选出制作最精美的作品。4小组长上台向大家展示本组优