2019-2020年小学数学一年级上册《找规律》导学案.doc

2019-2020年小学数学一年级上册找规律导学案学习目标：通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会 根据规律指出下一个物体。重点难点：会运用“规律”解决一些实际问题。教学过程：1、 游戏导入，激发兴趣 教师引导：在上课前，老师想和你们做个游戏，考考大家的记忆力！2、 自主探究 1、议一议 （1）接下来怎么布置？（小组合作探究） （2）为什么这么布置？2、总结：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序的排 列就叫规律。 3、组织小组汇报： 去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，请你看看他们是按什么规律排列的？ 4、练一练： （1）下列物体是按什么排列的？ （2）你能用学具贴出自己喜欢的规律吗？ 三、应用提升 涂一涂：你能设计一幅有规律的图案吗？ 四、课后总结 1、今天我们学到了什么？ 2、组织学生汇报交流。附送：2019-2020年小学数学一年级上册排队的学问优质课教案课题选定：教材为学生的学习活动提供了线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。本着“源于教材又高于教材”，“用教材教而不是教教材”的理念，以课程标准为依据，认真分析北师大版、人教版教材一年级上册的异同，结合学生实际，参阅了找规律、分类、统计、用数学以及数学广角等章节，设计了排队的学问这节一年级数学活动课。说教学内容：给数字、图形等排队。说教学目标：1）、让学生在经历给数字、图形、小朋友排队的活动中，掌握排队的简单方法，培养学生的自主学习能力。2）、感受数学在日常生活中的作用，从中体验事物的发展顺序，能采用多种方法解决问题。3）、通过小组合作学习，让学生感受集体的力量，懂得与他人合作的重要性，初步学会与他人合作，并从中获得学习成功的愉悦。教学准备准备：学具：110的数字卡片， 苹果图，打扫卫生图等。说教学流程：1、创设游戏情境，引出排队问题2、组织小组合作，探讨排队方法3、提供生活画面，领略排队学问4、结合生活实际，运用排队方案设计中的困惑一年级的学生是第一次接触这类知识，但是有的学生在平时的生活中，其父母就已经让他接触到这类知识，还有的学生是通过自己的观察得来的，所以我在讲授的时候，学生参差不齐，我不知道该以怎样的方式去教学，没有办法，所以就只好采用当作所有学生不了解这种知识来讲授。不知道有没有好的方法来排队的学问一、创设游戏情境，引出排队问题1、学生学生做拍手谣小游戏。从拍手游戏过程中，你发现了什么？（让学生发现从1按序排到10）2、还可以怎样排？（从10排到1）3、引出课题（揭题并板书：排队的学问）二、组织小组合作，探讨排队方法1、给数字排队（利用数字卡片1到10，排出与上面两种不同的排法）（1）、先自己排，你能想到几种不同的排法？（2）、在小组中交流、探讨不同的排法。（上台演示）（3）、师归纳小结学生的排法。2、给图形排队（给不同颜色、不同图形的不同水果排队）（1）、先自己排，你能想到几种不同的排法？（2）、在小组中介绍给小朋友听，你是怎样排的？（请排法不同的小朋友上台展示。）（3）、师归纳小结学生的排法。三、提供生活画面，领略排队学问1、给下面每组图排队（1）、小朋友吃苹果图。（洗、削、吃、扔四幅图）（2）、小朋友作息时间图。（一天中上学的几个代表性图）（3）、小朋友打扫卫生图。（洒水、扫地、倒垃圾、锁门）2、给下面图中的人排队（老人、小孩、年轻人排队）让学生通过判断、排列现实生活中的事物发展顺序情境图，从中悟出：生活处处有“排队”，排队方法有很多，但是按什么顺序排队有时还要结合具体情况来考虑。同时自然地渗透德育教育。四、结合生活