浅析农村小学英语教育现状及对策.doc

浅析农村小学英语教育现状及对策浅析农村小学英语教育现状及对策 摘要 农村小学英语教学是我国英语教育的一个重要组成部分 对于小学生智 力的开发 个性的发展 观察 记忆 思维 想象能力和创新精神的培养等都 有不可替代的作用 然而 当前我国农村小学英语教育现状与时代发展的要求 相差甚远 与现代化教育的要求还存在很大的差距 本文针对目前农村小学英 语开设英语课程面临的一些困难及问题提出了相应的应对措施 关键词 农村 小学英语 教育 应对措施 一 导入一 导入 随着社会和经济的发展 英语进入小学课程体系变得越来越必要 社会生 活的信息化和经济活动的全球化使外语 特别是英语日益成为我国对外开放和 国际交往的重要工具 英语学习或其他一门外语可以说是对 21 世纪公民的基本 要求 因此我国十分重视英语教育 除了把英语列为高考重要科目外 个城市 小学三年级以上开设英语课 甚至一些幼儿园也开设了英语课 但作为经济等 各方面都较落后的农村小学 英语课的开设还是刚刚起步 为适应形势发展需 要 教育部觉得把小学开设英语课程作为 21 世纪初基础教育课程改革的重要内 容 并拟定 积极推进小学开设英语课程的指导意见 作为具体指导 检查 督促和规范的标准 积极推进小学开设英语课程的指导意见 规定 从 2001 年秋季开设 全国城市和县城小学逐步开设英语课程 2002 年秋季 乡镇所在 地小学逐步开设英语课程 并把小学开设英语课程的起始年定为三年级 为了 使目标明确 安排合理 方法得当 教育部特地拟定了 小学英语课程教学基 本要求 从课程目的 课时安排 教学目标 教学模式与方法 教材与教学资 源以及教学评价等方面都做了明确的要求 作为开展教学的准则 其次 教育均等促使农村小学开设英语课 中国大学新生的英语综合水平 存在着一个不可争议的事实 城市学生明显强于农村学生 其根源之一就是他 们不在同一起跑线上 多年来农村学生都是从初一刚刚接触英语 近几年来 虽然农村小学也开始了英语课 但是由于很多原因 农村小学英语课形同虚设 由此一来 农村孩子与城市孩子之间的英语水平差距自然不是一两天能弥补得 了的 因此 在农村小学开设英语课能能促使教育均等 缩小城乡学生之间的 差距 再次 小学阶段是语言发展的关键期 是学习语言的黄金年龄 在这一阶 段 他们好奇 好动 爱表现 爱模仿 对新事物接受能力很强 他们喜欢新 鲜事物 对语言的好奇心能激起他们学习语言的兴趣 处在这个年龄段的儿童 学习外语时有很多成人甚至初中生所不具备的优越性 在小学阶段开设英语课 符合儿童的身心特点 也符合语言主要靠自然习得的规律 在语言发展关键期 对学生进行外语训练 能有效促进外语水平的提高 通过在小学开设英语课也 可以充分发挥小学生学习语言的潜力 通过对外语的学习能提高他们的思维 品德 文化和心理素质 外语课可以使小学生了解其他民族优秀的文化传统 开阔视野 丰富知识 也可以提高他们的各种修养 形成国际竞争意识 使他 们长大后能更适应社会 经济 文化 科技的发展 因此 在小学开设英语课 程有很大的必要性 二 农村小学英语教育现状 尽管农村小学开设英语课程已经好几年了 但是由于农村经济发展落后 教学设备不全 师资力量薄弱 家庭教育无法保障等一系列因素 导致了农村 小学英语教育出现了很多问题 1 农村小学英语专业教师严重缺乏 英语教师素质偏低 整体来说 城市小学与农村小学在地理位置 福利待遇 个人发展等方面 上的差距 造成优秀教师拼命挤入城市小学 造成了农村小学英语教师严重缺 乏 同时也造成了农村小学英语教师的素质普遍偏低 年龄老龄化 当前农村 许多学校没有英语老师却依然开设英语课程 现有的英语教师大部分都是半路 出家 有些老师是转岗培训出来的 然而许多老师甚至连转岗培训也不曾有 只是略懂英语便被强迫去兼代英语课 这些在岗的小学非英语学科教师 虽然 熟悉小学教育 懂一些英语 但由于没有接受过英语专业训练 基本功不扎实 语音不标准 缺乏英语教学技能 对孩子的负面影响很大 又因为这些老师 身兼数职 英语教学便成了他们的 副业 投入的精力甚少 因此农村 小学英语教学现状令人堪忧 2 教学设施配备不全 利用不足 农村学校经费严重不足 大部分学校没有录音及试听设备以及相应的软件 资料 许多英语教师都只能靠一张嘴 一只粉笔和一块黑板来教学 有些学校 由于种种原因 没有给英语教师配备相应的教学参考资料和教具 有些学校虽 然配发了教学资料 但是由于学校领导年纪偏大 懂英语者少 接触英语机会 有限 对英语也不够了解 因此订购的资料可能不太实用 或者出现资料定错 漏定等情况 这些都大大降低了农村小学英语的教学效率 教学质量更是难以 保障 3 农村小学领导对英语教学不够重视 课时安排太少 很多农村小学的领导不重视小学阶段的英语教学 他们仅仅把英语课当成 副业 英语课都是在保证语文 数学课的正常教学之后安排的 很多农村 小学三 四年级每周只排一节英语课 五 六年级每周只排两节 如此低频率 的英语课 不仅老师教不好 学生也学不好 老师为了完成教学任务 在有限 的课堂内不停地向学生灌输知识 影响老师的正常教学发挥 学生们整堂课都 在被老师 填鸭式 地灌输知识 课堂内没有时间去消化理解所学知识 很容 易使学生对英语产生厌学情绪 4 农村小学英语教学方法单一 落后 教学模式单一 方法不灵活是农村小学英语课堂上存在的主要问题 绝大 多数英语教师没有受到英语专业训练 对新课程理念也没有完全消化 英语课 堂上照搬教授语文 数学等科目的教学模式 没有灵活多样的教学手段 条件 好一点的学校通常都是打开录音机先听 然后教师领读 条件差一点的学校则 只能采用教师领读 学生们 鹦鹉学舌 般跟着一遍又一遍地读 整个英语课 都这样机械进行 填鸭式 满堂灌 学生疲倦 学生学习效率低 本来农村孩 子在课堂上的活越小就略显不足 小学英语这种以说 唱 玩为主的课程应该 充分调动孩子们的积极性与主动性 让孩子们 英语句子说出来 英语歌曲唱 起来 英语小故事演起来 但事实上并没有 教材上很多的英语小诗歌 英 语歌曲都被教师略过了 孩子们对英语的感觉只是读了又读 根本无法提及兴 趣的培养 这种教学观念和教学模式下教出来的学生只会读死书 死读书 对 孩子以后的学习会产生很大的负面影响 5 学生学习英语的兴趣不高 小学英语教师是小学生学习的示范者 小学英语教师对英语课的认识直接 影响着小学生对英语课的认识 在农村 很多老师 包括英语教师 都认为小 学阶段的英语学习并不重要 他们认为真正的英语学习应该从初中开始 而小 学阶段只不过是教孩子认识几个单词 会唱几首英文歌曲就行了 他们还认为 小学没有学过英语的学生只需在初中学习一个月就能赶上在小学学过英语的学 生 英语教师有了这种意识 必定不会重视英语教学 更不会潜心研究教材 精心设计英语教学 更何况农村小学英语教师多属 兼职 老师 他们英语专 业素质偏低 专业知识和专业教学技能缺乏 在英语教学中使用的教学方法单 一落后 忽略了小学生活泼好动 善于表达的天性 压制了小学生的学习热情 在这样的教学态度和教学模式下 很多小学生也会从无形中认为英语课并不重 要 英语课很枯燥无趣 渐渐地他们失去了学习英语的热情 甚至对英语产生 厌学情绪 6 家庭英语辅导没有保障 尽管现代社会对英语的要求越来越高 越来越多的农村家长已经感受到了 英语的重要性 也开始慢慢重视孩子的英语学习了 但是由于家长自身的素质 低 学问低等原因 家长们在英语上不能给孩子提供任何家庭课外辅导 又由 于他们地处偏远的农村 资源有限 即使家庭富裕也不可能像城镇家庭一样给 孩子请家教或者报课外辅导班 除非寒暑假 少数家庭富裕 思想意识高一点 的家长们才会将孩子送去假期培训班 在农村 留守儿童的例子屡见不鲜 由于家处贫困偏远的农村 很多年轻 的家长都选择外出打工 孩子便留给年老的爷爷奶奶 或者干脆寄养在亲戚家 孩子们在课外缺少父母的学习监督 爷爷奶奶文化水平又低 亲戚的管教疏松 他们课外学习基本上都处于放任的状态 甚至有很多农村小学生放学回家以后 都不曾学习 一心只沉溺于动画片和游戏上 课外学习都得不到保障 何谈家 庭英语辅导 7 小学阶段的英语教学与初中英语严重脱节 自从小学英语教学实施以来 师资力量明显不足 特别是农村学校更加缺 乏 不少农村小学还无法正常开课 开了课的也不能保证课时和教育质量 当 前小学英语教学过分重视学生的口语 忽视学生语法知识的教学 强调课堂活 动的形式 忽视活动的效果 强调课堂的学习 忽视课后的巩固 多年来 小 学英语一直被作为副科对待 还没有引起各地小学及其教师的关注 至今各地 还没能建立一套科学的小学英语教学评估评价体系 以实现对小学英语教学的 激励或约束 从而促进小学英语教学的完善或提高 目前各地对小学英语教学 没有统一的测试形式 也没有规定统一的教材 各小学根据自身条件自选教材 有 的选用人教版 译林版 牛津小学英语 还有一些学校自编教材 这些教 材可能同初中英语教材在词汇 语法 话题等方面出现断层或重复 三 针对农村小学英语教学问题的应对策略 1 教育 财政部门 1 1 积极推进 特岗计划 吸引专职教师深入农村任教 为解决农村地区师资紧缺 结构性失衡问题 2006 年 教育部 财政部 人力资源和社会保障部 中央编办联合启动 农村义务教育阶段学校教师特设 岗位计划 由中央财政支持 公开招聘高校毕业生到中西部地区农村学校任教 目前农村师资紧缺已得到部分缓解 为了继续推进 特岗计划 吸引更多的 高校毕业生来农村执教 国家先后出台了一系列文件 制定了 3 年服务期满留 任当地 优秀特岗教师推荐免试攻读教育硕士等优惠政策 激励特岗教师扎根 基层长期从教 比如 贵州 广西 江西 陕西等省区规定特岗教师享受当地 公办教师同等待遇 湖南规定特岗教师工资提前定级 不实行试用期 云南将 特岗教师纳入义务教育学校绩效工资实施范围 提供周转宿舍 湖北对特岗教 师每人每年奖励 5000 元 重庆市级财政对特岗教师每人每年发放 3000 元生活 补贴 多数省份特岗教师报名人数与计划招聘数比例超过 5 1 部分省份达到 10 1 地方应坚持服务与管理相结合 使用与培养相结合 不断强化日常管理服 务 努力使特岗教师 招得来 下得去 留得住 干得好 湖北选拔优秀特岗 教师攻读教育硕士专业学位 学费给予 30 的优惠补贴 2009 年以来选拔 76 名优秀特岗教师到英国公费培训 2 扩大实施 农村教育硕士师资培养计划 为农村学校输送高素质骨干 教师 地方教育部门可采取 定向招生 公费培养 定向分配 政策 重点为边 远贫困地区和革命老区培养和补充一批急需紧缺教师 改善农村教师素质低的 现状 要实施好 国培计划 和 省培计划 加大对农村教师的培训力度 要 鼓励和支持农村教师通过多种途径提升学历水平 要大力推进县域内义务教育 阶段学校教师 校长合理流动 逐步形成城乡教师 校长定期流动的有效机制 要落实好 教育规划纲要 规定政策 努力提高农村教师待遇 对长期在农村 基层和艰苦边远地区工作的教师 在工资 职务 职称 等方面实行倾斜政策 要推动中西部农村教师周转房宿舍建设 在评先评优表彰教师时 要向长期在 农村学校从教的一线教师倾斜 激励优秀人才长期从教 终身从教 到农村学 校从教 3 加大农村义务教育经费的投入 改善办学条件 落实硬件配置 为改善农村小学硬件设备不足的情况 财政部门应加大农村义务教育经费 的投入 1 师资队伍 1 人才引进 由于地方人事编制有限 很难引进优秀的英语专业教师 为了改变这种现状 有必要对现行的人事编制体系进行修正 只有让更多优 秀的英语人才进入这个队伍 才能给农村英语教学带来新鲜的血液 教育行政 部门 人事部门等可以进行适当政策倾斜 采取措施提高农村小学英语教师的 工资待遇 用更好的待遇吸引更多的优秀人才补充到农村小学英语教师队伍中 这样既可以减轻教师繁重的工作任务和压力 又能充分发挥教师的潜能 并 保证教师可以根据新课改的要求对教学有研究与反思的时间 适应教学的需要 当然 在人才引进的过程中也应当注意筛选 要选录愿意投身农村教育的人 才 这样才能建设稳定的农村小学英语教师队伍 实现稳步发展 2 在岗教师培训 目前绝大部分农村小学英语教师都是 转岗 相关 部门应当为他们创造更多的机会提升学历及教学水平 地方政府和有关教育主 管部门可以鼓励和支持这部分老师参加相应的培训计划 国培计划 对农村小 学英语教师进行基本功培训 提高小学英语教师的业务水平 对具有一定英语 基础 基本能胜任小学英语教学的教师 鼓励他们在原有的基础上参加函授 电大 自修 提高自身的专业水平 同时教育主管部门也可以请小学英语教育 方面的专家到地方进行培训 从而改善教学方法 更好地为农村英语教育事业 做贡献 3 对教师的质量和数量实行 双规 既要大量引进专业英语教师人才 又要控制好教师的素质 实行教师的质 量和数量 双规 地方教育部门可以沿用教师准入制 决不能 滥竽充数 凡在小学教英语的教师 必须经过考察 培训合格后才能上讲台 为解决上百 万合格英语教师缺口的问题 对教师实施长期而行之有效的培训应该提上教育 主管部门的工作日程 2 教学设施 完善硬件设施 提高教学设施利用率英语作为一种语言 相关的场景模拟 很重要 应注重教学的直观性 这就需要有一定的硬件投入 因此 各级教育 行政部门应积极为小学英语教学创造条件 配置必要的教学设备 如电视机 投影仪 磁带和教学挂图等 并逐步建立语音实验室和多媒体教室等 利用这 些设备来辅助教学 可加大英语信息的输人量 为学生学习英语营造浓厚的氛 围 从而形成学习英语的良好外部环境 同时 教师还要提高意识 让学校现 有的教学资源能充分利用起来 这不仅可以改变教学方式 提高英语学习质量 更重要的是可以实现农村小学与现代教学法接轨 3 课程开设 开好英语课程 提高教学质量农村小学英语教学普遍存在着教学时间过少 和课时间隔过长的现象 这种现象违背了记忆规则 严重影响了教学效果 导 致许多学生在学习之后不能认读和识记学过的生词 也不能用学过的知识进行 日常交际 那么 小学英语课应 严格依据教育部 关于积极推进小学开设英 语课程的指导意见 小学英语课程教学基本要求 试行 中小学英语课程 标准 等所提出的要求和标准进行英语教学 例如小学英语应从三年级开始设 课 每周至少安排 4 次教学活动 并根据小学生的特点 遵循课程设置的原则 长短结合 每周两节长课 两节短课 长课 40 分钟 短课 20 分钟 从而达 到英语教学所要求的 短课时 高频率的原则 同时 各学校可以通过长短课 结合 课内课外配合 开展丰富多彩的英语教学活动 4 英语教学 4 1 培养小学生对英语学习的兴趣 兴趣是学习的动力 小学英语新课标要求教学要重视兴趣的培养 小学生 学习英语处于初级阶段 要为以后的学习打下基础 他们对英语学习的好奇心 和兴趣是学习的欲望和动力 因此 小学英语教学要以激发学生学习兴趣为出 发点 根据他们的兴趣爱好选择教学方法 安排教学活动 努力营造轻松愉快 的教学氛围和学习环境 吸引学生积极主动地参与学习活动 小学英语教学一 般采用的是直观教学法 这种方法不仅是英语教学过程更生动 有趣 形象 而且更能加深理解 强化记忆 同时还能训练学生的听 说能力 培养学生的 交际能力 具体的方法有 利用实物 创设情境 课堂小游戏 4 2 建立和谐友好的师生关系 古人云 亲其师而信其道 可以说 师生关系的好坏直接影响到学生学 习兴趣的高低 假若教师一味一眼里的姿态出现 凡事批评当先 往往会使教 育效果适得其反 久而久之 学生对任课教师的畏惧也引发到对所教课程的厌 恶 更不要说有学习兴趣了 所以经常能听到英语成绩差的学生这样抱怨 因 为我不喜欢英语老师 所以我不喜欢英语课 因此 要使学生学号英语 必须 了解学生 尊重学生 关心爱护学生 做学生的贴心人 公正地对待每个学生 尤其是差生 决不能 戴有色眼镜 看人 教师应及时了解学生的难处 掌 握其心理 对有困难的学生给予热情帮助 一个能尊重学生 体贴学生的老师 学生同样也会尊重他 喜欢他 这样才能形成良性的师生关系 同时这也是 教好英语 学好英语的基础 4 3 运用新的教学理念 由于农村小学英语教师的专业性不强 缺乏专业教学技能和方法 他们沿 用了以前的呆板教学模式 采用 填鸭式 的教学 不管学生懂与否 只要完 成了教育目标 任务就完成了 这样对农村小学英语教学是十分不利的 新课 标倡导 任务型 教学 一学生 能坐某事 的方式设定教学目标要求 因此 农村小学英语教师应把握好和深刻理解新课标的教学理念 避免单纯传授语言 知识的教学方法 结合教学内容 创造性地设计贴近学生实际的教学活动 在教学活动中 教师要尽可能低利用各种直观手段 如实物 模型 图画 录音 录像 动作 表情等进行教学 使英语课堂更加情景化 交际化 这 样一来 不仅激发了学生的学习兴趣 还有助于学生理解所学内容 同时教师 还要尽量多给学生提供参加语言交际的机会 只有将所学知识运用到交际中才 能是学生记忆深刻 小学英语教师设计的教学活动一定要符合农村孩子的年龄 能力及心理特点 又要使他们感到具有一定的挑战性 满足他们的竞争意识 和成就感 保持学习的兴奋点 通过让学生参与 感知 实践 体验和合作等 方式 实现任务目标 感受成功 以形成积极的学习态度 4 4 注重培养学生的学习能力 英语学习中 听 说 读 写 译五种能力是相辅相成 互相促进的 教 师要尽量兼顾各种能力的共同培养 真正做到听说先行 读写跟上 促进学生 语言综合运用能力的提高 与城市小学生相比 农村小学生更显害羞 胆小 口语表达积极性不高 因此农村小学英语教师应该花更多的心思去设计口语表 达活动 以弥补农村孩子在英语口语表达方面的不足 鼓励学生积极参与 保 持课堂气氛活跃有序 使学生在表达与交流中学到知识 真正做到以人为本 发挥学生的主体作用 使学生成为 主动的学习者 active learner 4 5 形成统一英语教学评估评价体系 多年来 小学英语一直被作为副科对待 还没有引起各地小学及其教师的 关注 至今各地还没能建立一套科学的小学英语教学评估评价体系 以实现对 小学英语教学的激励或约束 从而促进小学英语教学的完善或提高 小学英语 教学要依据 小学英语课程教学基本要求 试行 规定 小学英语的评价应按 照课程目标的要求 以形成性评价为主 不允许将学生的考试成绩排队 并以 此作为各种评比和选拔的依据 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极一性 评价形 式应具有多样性和可选择性 评价应以形成性评价为主 以学生平时参与各种 英语教学活动所表现出的兴趣 态度和交流能力为主要依据 三 四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式 应采用与平时教 学活动相近的方式进行 通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生 五 六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式 口试要考查学生实际运用 所学语言的能力 考查要贴近学生生活 笔试主要考查听和读的技能 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩 不用百分制 不要对学生 的考试成绩排队并以此作为各种评比或选拔的依据 4 6 各地区统一小学英语教材 目前各地对小学英语教学没有统一的测试形式 也没有规定统一的教材 各小 学根据自身条件自选教材 有的选用人教版 译林版 牛津小学英语 还有一 些学校自编教材 这些教材可能同初中英语教材在词汇 语法 话题等方面出 现断层或重复 为防止中小学英语教学脱节 各地区应统一小学英语教材 5 加大宣传力度 全新认识农村小学英语课 要通过新闻媒体和各种会议宣传小学开设英语课程的政策精神和目的意义 让全社会明白农村小学开设英语课的重要性和必要性 赢得社会各界的支持 学校要适时召开家长会 希望农村家长支持和配合孩子的英语学习 做好家庭 辅导 监督孩子完成课后作业 让有条件的家长督促孩子在家自觉听英语磁带 看 VCD 简易学习节目等 总之 作为农村小学的英语教师 由于所处的环境 所面临的教学条件 已经所面临的特殊学生 决定了我们不可能象城市学校那样去进行教学活动 我们只有因陋就简 因地适宜地充分利用身边的一切可以利用的物品和条件去 创设具有自身特色的教学模式 融合心的教育教学理念和方法 土洋结合 新老结合 才能摸索出一套适合自身情况的教学模式 更好的搞好农村小学英 语教学 1 刘朝彦 小学英语教学现状分析 J 中小学外语教学 2003 3 2 吕吉尔 关于农村小学英语教学的若干问题及对策 J 基础教育外语教学 研究 2006 8 47 49 3 吕吉尔 山区农村小学英语师资现况调查报告 J 中小学英语 2004 2 4 李瑞青 小学英语教学的特点及重要原则教育实践与研究 M 2002 11 5 杨雪萍 小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求 J 教育理论与实 践 2004 7 6 任娥 农村小学英语教学现状及改进对策 J 中国科教创新导刊 2011 6 7 束定芳 外语教学改革 问题与对策 M 上海 上海外语教育出版社 2004 8 许林麟 加强师资队伍建设 促进农村小学英语教学发展 J 九江职业技 术学院学报 2006 3 9 教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见 教基 2001 2 号 10 小学英语课程教学基本要求 试行 袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁 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芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈 羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂 肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈 芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆