五年级上品德与社会教学实录跟着唐僧去西游2苏教版.docx

五年级上品德与社会教学实录-跟着唐僧去西游苏教版教学目标：1.知识：初步认识印度人民的生活生产、风土人情、知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，让学生初步了解人类的文化多样性。2.能力：能正确认识不同地区、民族的传统文化习俗，并能进行客观评价，实现文化互动，增进对其他国家的了解。3.情感：知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教学重点：初步认识印度人民的生活生产、风土人情、知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，让学生初步了解人类的文化多样性。教学难点：知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教学准备：1.学生：收集有关印度传统文化等的资料。2.师： 多媒件课件。教学过程:一、导入本次2010年上海世博官印度馆，因其独特的建筑风格、丰富多彩的历史和文化的介绍，吸引了大批的中外游客。同学们想不想去领略一下它的风采。（播放，印度馆的图片或视频配背景音乐）看了印度馆，你有什么感受？（让三到四个学生谈）世博已经结束了，但还有许多中国游客想去印度旅游，他们希望有一个对印度历史和文化非常了解的人来当导游，带他们游印度，你愿意当这个导游吗？要当导游可不是那么容易的，必须对印度有充分的了解，课前老师布置大家预习的时候已经分好组，这节课就请大家就这几个方面，(课件出示: 佛教、建筑、文学、舞蹈)结合课文内容和你收集的资料来介绍印度，介绍的好，我们就给他颁发导游证。为了让大家介绍的更详细、更全面，请你现在四人小组内交流你的资料，再听听别人的资料，待会儿来介绍。二、介绍交流1印度是佛教的发源地，早在公元629年唐代高僧玄奘就去那取经，就先来给游客介绍介绍印度的佛教吧。学生介绍。我知道佛教的始祖释迦摩尼关于释迦摩尼书上59页就有对他的介绍，现在请你们迅速的浏览一篇。看看从中你知道了什么？a.我知道释迦摩尼他反对 ；反对 ；评价：你回答的不错，还有谁想说的b.他宣传因果报应，认为。师评价：看来，同学们从这段文字中了解到的还真不少！有一句话叫善有善报恶有恶报，所以我们在平时的生活中要多献爱心，多行善。谁再结合你收集的资料来说说印度的佛教生1去印度，必须去看印度的寺庙和佛塔，印度的寺庙很多，进入大殿需要脱鞋，进入某些寺庙时，头上还要罩一块洁净的布。评价：（哦，不错，原先我还真不知道，听了你的介绍，我又增长了一些见识。谢谢你）生2虔诚的教徒有早睡早起的习惯，每天清晨会先沐浴再祷告，教徒们常在河水中沐浴。评价：（对，这是他们那的一种独特的习俗。还有谁想介绍的？）生3有的印度人在和人见面告别时会双手和十，互相问好祝安。合十时要把双手举到脸部前，合十时千万不能点头。（说的真好，你能给大家示范一下吗？）（学的真像，我们一起来学学吧！）2过渡：看来这个小组的同学对印度佛教了解的可真多，资料收集地很全面，真不错，不过要当导游，只知道这一个方面还不够。下面哪个组继续来介绍？学生介绍 生1：到了印度不得不去的地方，就是泰姬陵，关于它我收集了一些图片，让大家欣赏欣赏！生2：泰姬陵是古代印度国王为皇后修建的，全部用白色大理石砌成，无论什么时候去看都显得很美，每年吸引了成千上万的人来游览。过渡：是啊！从不同的角度去看泰姬陵都会给人耳目一新的感觉，老师带来一段泰姬陵的视频，让我们来感受一下它的美。总结：在世人眼中，泰姬陵就是印度的代名词。无论国际政要还是普通游客，但凡来了印度，哪怕日程再忙，都要挤出时间去瞻仰一下这座举世闻名的爱情丰碑。3印度著名诗人泰戈尔说：泰姬陵是“永恒面颊上的一滴眼泪”。（出示：泰姬陵是“永恒面颊上的一滴眼泪”。泰戈尔（印度）泰戈尔是印度著名的诗人和作家关于他，你又收集了哪些资料？生1：泰戈尔1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。评价：（他真了不起。）生2：13岁就能创作诗歌，共有50多部诗集，被称为诗圣。他还有12部中、长篇小说，100余篇短篇小说，20余种戏剧。生3：泰戈尔的作品诗集有园丁集、新月集、飞鸟集等；剧本有：牺牲及其他、邮局等；论文集有：生之实现、人格、杂著有：我的回忆、饿石及其他、家庭与世界等。具有很高的艺术价值，深受人民喜爱。生4：日本帝国主义发动侵华战争以后，他屡次发表公开信、谈话和诗篇，斥责日本帝国主义，同情和支持中国人民的正义斗争。师评价：泰戈尔不仅多才多艺，还是个爱好和平的人。听了你的介绍，老师也对他肃然起敬！刚才有同学说道泰戈尔的飞鸟集（课件出示：飞鸟集），今天老师也带来飞鸟集中的一段，我们一起来欣赏一下。老师知道班上 同学读书读的最棒，你能给大家念一念吗？等一下，老师给你配段音乐。（配乐朗读）师评价：你读的真是太好了！让我们再次领略了文学巨匠的风采。过渡：印度不仅有让人陶醉的文学作品，还有灿烂的文化，我们大家非常熟悉的阿拉伯数字就是（学生回答）师小结：阿拉伯数字传入欧洲后打开了现代数学和现代科学的大门。过渡：感受了印度建筑美、了解了印度的文学巨匠，是不是就算合格的导游呢？师：千万别忘记印度最著名的舞蹈，值得给游客推荐。舞蹈小组的同学们，你们又准备介绍些什么呢？学生介绍生1：印度舞节奏明快，一段4分钟舞蹈有大约50多个动作。 肢体语言丰富，是用身体和表情表达自己内心的感受。舞蹈时眼睛随之转动是印度舞精髓所在。生2：说到印度的舞蹈，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影，无论男女老少，只要有一块空地，大家就可以跳舞。生3：我还带来了一些舞蹈的图片师评价：你们小组了解得真多，真是众人拾柴火焰高啊。谢谢你们耳听为虚，眼见为实，就让我们来欣赏一段印度舞蹈吧（课件出示）总结：印度的舞蹈确实给人带来赏心悦目的美感，著名作家冰心在她的散文中绘声绘色的记下了两位舞蹈家的风姿。（出示：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种的色彩，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形）总结：刚才我们大家分别就印度的建筑，文学。舞蹈和佛教进行了充分的介绍，看来大家都做了充分的准备，说的头头是道，有文字，有图片，让人对印度印象深刻，心驰神往。现在，我宣布 班的同学导游考试全部合格。祝贺你们成为光荣的印度小导游。（课件）三、独特的生活习俗1其实，印度它还有许多独具特色的民俗文化和风土人情，成为印度的象征，在世界范围内都有着广泛的影响，现在我们就来感受一下。(课件出示:奉牛为神、恒河沐浴的图片)2你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情？3关于恒河沐浴和奉牛为神，书中有两段介绍，打开书读一读。4关于恒河沐浴和奉牛为神这两个习俗，你都知道了什么？（二）组织讨论，如何对待不同文化1这些独特的风俗习惯可能与我们的习俗、习惯完全不同。这儿有两道思辨题，请大家四人一组小组内交流讨论，发表自己的看法。教师参加其中一组的活动。思辨题：（出示）（1）对于将“神牛”迁移出城市的行动，你是赞同新德里居民的意见，还是赞同外国游客的观点？为什么？（2）如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗？（三）各组汇报辩论结果师总结：新德里的居民把牛迁出城市既是保护了牛又保护了环境。我们应该表示尊重和支持，至于说看不到牛了，那我们可以去保护区去看嘛！师小结：所以的印度政府正在积极采取措施，既能保持这一传统的风俗，也能考虑到环保、安全、卫生、让恒河沐浴这一古老的习俗得到继承和发扬。（四）组织探究，寻找身边的印度小结：师：这是印度人民独特的生活习俗，我们在保留意见的同时，也要懂得去尊重他们的传统的习俗！正确地看待他们，虽然现在有些习俗还不能被我们完全接受，但是随着经济发展，印度对于全世界的影响越来越大，在我们生活中，如果你留心观察，你会发现身边就有许多东西都与印度有关，谁来说一说？（如瑜伽、飞饼、咖喱等）小结：你看，我们不也正逐渐理解、尊重并接受了印度的文化了吗？四、