北师大版七年级思想品德（下册）第11课善于合作第二站《学会合作》说课课件

北师大版七年级思想品德 下册 第11课善于合作之 第2站学会合作 泰和四中石泰信 我的说课流程图 一 教材分析 1 课标的具体要求 地位和作用 本课依据课程标准是 我与他人的关系 中的 交往与沟通 部分 理解竞争与合作的关系 能正确对待社会生活中的竞争与合作 养成团结合作 助人为乐的品德 本单元以 公平竞争 善于合作 和 团结互助 三课具体介绍了人际互动的三种基本方式 着重培养学生的竞争意识 合作意识 教育学生正确处理竞争与合作的关系 以及在此基础上学会团结互助 以使学生更善于处理人际关系 更好地完成个人社会化的过程 进一步融入到社会公共生活之中 第十一课 善于合作 介绍人际关系中合作方面的内容 该课第二站 学会合作 介绍合作的技巧 方法 着重培养学生合作的能力 2 学情分析学生基本为独生子女 大多数独生子女习惯了以自我为中心的生活方式 与人交往缺乏合作的意向 不少学生即使有合作的意向也不知道通过什么途径 以什么方式与他人合作 在21世纪的今天 从某种意义上说 合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼 这是由现代人交往互动的日益频繁所决定的 3 教学重点使学生学会进行合作 学会合作的技巧 方法 4 教学难点使学生正确理解主角与配角的关系 5 教学准备 1 教师课前搜集资料 制作与内容相关的多媒体课件 2 学生课前了解手抄报制作的一般要求 准备相关工具和材料 3 以组为单位 平均8人左右 选一组长负责并对成员进行分工 成员须明确自己的责任 4 正式上课前 以组为单位在规定处就座 二 教学目标 知识目标 学生能认识到公共事务的意义 知道尊重他人和配合他人的意义 知道发挥自己的独特作用 能力目标 学生要能够尊重他人 善于配合他人 发现自己的优势 充分发掘自己的潜能 情感 态度和价值目标 要关心集体的公共事务 要尊重他人 甘于配合他人 在集体事务中发挥主动性 使学生愿意合作 善于合作 三 教法分析 1 采取小组合作体验式活动法和讨论法 为学生提供真实的活动情境 让学生在实际的活动中充分参与以获得个人的经验 感受并进行交流和分享 然后反思总结提升为理论 2 利用多媒体教学手段作辅助 加强直观教学 引起学生的学习兴趣 让他们在寓教于乐的过程中学会知识 提高能力 3 教会学生合作学习的方法 着重引导学生与学生在活动中互动 让所有学生都参与到活动中来 在活动中自主探究 碰撞 争论 分享 从而获得情感上的体验 再把感性认识上升为理性认识 在这个过程中初步掌握合作的技巧 方法 符合新课标倡导参与式 探究式 合作式 自主性学习的课程理念 四 过程分析 直点课题 学会合作 通过本课的学习 掌握合作的技巧 方法 为此 开展一项活动 分组合作制作一份手抄报 现在请全体同学起立 本组成员伸出双手 相互之间击掌 工作正式开始 环节一 游戏导入 设计意图 为合作营造了浓厚的气氛 激发了学生合作的愿望 勇气和信心 使学生带着激情迅速进入角色 环节二 小组任务 办份手抄报 活动要求 1 以组为单位 每组8人左右 选一人为组长 成员须分工合作 2 时间为15分钟 统一在A4纸的一面做两版即可 3 手抄报主题明确 版面新颖美观 版面编排和美化设计围绕着主题 做到形式和内容的统一 有特色 有创新 4 活动结束 小组长担任评委对板报打分 去掉最高分和最低分 总分最高者为第一名 设计意图 新课程改革要求摆正学生在教学中的主体地位 以贴近学生生活的社会情境和他们的亲身体验为载体 提倡体验 探究 参与 合作 讨论等多种学习方式 让他们积极主动参与到教学中来 在学习过程中实现知识 能力和觉悟的提高 本环节通过小组活动让学生努力去体验在竞争中合作的重要性 努力探寻合作的技巧 方法 也锻炼了合作的能力 而且学生自身能否积极主动参与教学活动 也更体现了他们的合作意识和能力 教师完成的任务 一 向学生提出活动的要求和规则 学生开展活动 二 把握和控制好课堂秩序 让学生活而不乱 三 对学生可能出现的问题及时加以解决 四 观察学生在活动中表现出来的关于竞争和合作方面的意识和能力 发现他们在活动中表现出来的优势和不足 为接下来的教学环节顺利开展进一步做好准备 五 时间结束督促学生立即停止工作 环节三 活动共享 第一步 评奖各组长担任评委 对手抄报打分 取总分最高者为第一名 同学们在原位监督 时间控制在2分钟 设计意图 本环节让学生在无形中重温第十课公平竞争的内容 重新认识到竞争要遵循规则 不弄虚作假 同时也使学生带着期盼的心情等待比赛的结果 这个结果更让他们体会到在激烈的竞争面前学会合作的重要性 第二步 送第一名获得者一束虚拟鲜花 设计意图 花朵是虚拟的不是实物 形式却别具一格 学生会有新鲜感 获奖和不获奖的同学都会对这次合作记忆犹新 同时 红花和绿叶也衬托出主角与配角的关系 老师要适时点拨 突破本课的难点 告诉学生 学会调整自己的心态 处理好主角与配角的关系 该主动时主动 该配合时积极配合 既当好主角做红花 也当好配角做绿叶 无论是什么角色 都要忠于职守 认真负责 第三步 获奖组长代表本组发表 获奖感言 设计意图 如果花朵是虚拟的 那么发表获奖感言则是真实的 本环节让学生在感谢他人 尊重他人的劳动成功和平等对待配角 的过程中体会大家确实是互助协作 相互促进 第四步 歌曲 团结就是力量 送给全体同学 设计意图 渲染了气氛 提升了主题 学生带着愉悦的心情进入到下一个环节 团结就是力量 讨论题目 活动中你最深的感受是什么 讨论要求 小组内绕圈发言 一人负责记录发言要求 小组代表1分钟简明扼要地发言 环节四 活动感受与小结 通过学生讨论和发言 总结合作的方法 技巧 也是系列活动的总结 1 对公共事务要多关心 少冷漠 2 要看到别人的长处 学会赞扬别人 尊重别人的劳动成果 3 正确理解主角与配角的关系 学会配合 4 善于发掘自己的闪光点 优点 发挥自己的独特作用 设计意图 学生通过讨论 畅所己言 自主学习 合作探究得出结论 将感性知识上升为理论 便于理解 掌握 在此基础上进一步将合作的技巧和方法内化为能力 同时还能使学生体验到合作成功带来的喜悦 在学生发表看法时 我将进行适时的点拨 并将我观察到的他们在制作手抄报的过程和讨论的过程中表现出来的好与不好的方面进行简要点评 如 针对学生普遍存在不善于对别人的优点进行赞扬 我将请一位学生找出本组某一同学的优点 并对其由衷说声 你真棒 等赞美词 然后请被赞扬者谈谈被别人赞扬时的感受 还如 学生不能摆正主角与配角的关系 我将以 新闻联播 为例加以说明 再如 将我观察到的一些同学在某些方面有突出的表现加以表扬 让他们感觉自己的独特作用并为之自豪 环节五 图片欣赏 设计意图 在背景音乐 团结就是力量 再次响起时 展示一组合作的图片 为提升学生对所开展的活动及所学的知识内容重新感受 体验 领悟和践行留下了广阔的空间 让合作精神要留心间 图一 图二 图六 图三 图四 图五 图一 设计意图 在背景音乐 团结就是力量 再次响起时 展示一组合作的图片 为提升学生对所开展的活动及所学的知识内容重新感受 体验 领悟和践行留下了广阔的空间 让合作精神要留心间 图一 环节五 图片欣赏 图一 图一 图一 图一 图一 图二 环节五 图片欣赏 设计意图 在背景音乐 团结就是力量 再次响起时 展示一组合作的图片 为提升学生对所开展的活动及所学的知识内容重新感受 体验 领悟和践行留下了广阔的空间 让合作精神要留心间 图一 图二 图六 图五 图四 图三 图三 环节五 图片欣赏 设计意图 在背景音乐 团结就是力量 再次响起时 展示一组合作的图片 为提升学生对所开展的活动及所学的知识内容重新感受 体验 领悟和践行留下了广阔的空间 让合作精神要留心间 图一 图二 图三 图四 图五 图六 图四 环节五 图片欣赏 设计意图 在背景音乐 团结就是力量 再次响起时 展示一组合作的图片 为提升学生对所开展的活动及所学的知识内容重新感受 体验 领悟和践行留下了广阔的空间 让合作精神要留心间 图一 图二 图三 图六 图五 图四 环节五 图片欣赏 设计意图 在背景音乐 团结就是力量 再次响起时 展示一组合作的图片 为提升学生对所开展的活动及所学的知识内容重新感受 体验 领悟和践行留下了广阔的空间 让合作精神要留心间 图一 图二 图六 图五 图四 图三 图六 合作的方法 1 对公共事务要多关心 少冷漠 不做旁观者 2 要看到别人的长处 学会赞扬别人 尊重别人的劳动成果 3 正确理解主角与配角的关系 学会配合 4 善于发掘自己的闪光点 优点 发挥自己的独特作用 板书设计 新课标指出 要依据学生思想品德形成和发展的一般规律 以学生能够接受和乐于参与的方式来组织表述教学内容 使学生理解和体会教学内容中的道理 从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择 使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本 本节课采取的合作开放式教学