信客说课课件

余秋雨 信客 一 教材 信客 是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文 本单元是一个小说单元 本单元以 爱 为主题 几篇课文都在诉说对普通人 尤其是对弱者的关爱 使学生从课文中感悟到 爱 这种博大的感情 从而陶冶他们的情操 信客 是本单元的一篇略读课文 文章出自声名显著的学者余秋雨的散文集 文化苦旅 讲述的是民国时一位老信客因失信于人 自感 名誉糟蹋了 干不下去了 找到年轻人 年轻人最终当了第二代信客 年轻信客任劳任怨 诚信无私 宽容待人 受到了人们的敬重 二 学情 学生是学习的主体 我的教学对象是农村中学八年级的学生 我班的学生有一定的语文基础 但程度参差不齐 在教学中我针对学生的特点 引导学生进入特定的审美意境 领悟作品的内涵 从中获得有益的启示 三 教学目标 初中语文新课程标准要求 要重视学生思维能力的发展 要注重知识之间 能力之间以及知识 能力 情感之间的联系 结合本单元特点 我把本节课的学习目标定为 知识目标 把握文章脉络 理解思想内容 能力目标 了解信客的职业道德和优秀品格 情感 态度 价值观目标 培养学生诚实守信品质 树立诚信为本的做人理念 四 教学重点难点 余秋雨的散文 把感性的生命体验和理性的思考相融合 内涵丰富 打动人心 因此我把解读 信客 人物形象 理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点 五 教法 依据新课程标准理念 本节课我主要采用以下教学方法实施教学 1 读法2 情境设置法3 讨论法4 以多媒体课件为辅助教学手段 六 学法 本节课的教学注重知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观三个方面的共同发展 学法具体如下 1 勾画圈点法 2 朗读法 3 讨论法 七 教学过程 如何创新地解读 信客 这个人物形象 是我一直在思考的问题 我从 信客 身上联想到2005年 感动中国 十大人物之一王顺友 这两个人物身上有太多的相似点 我决定以此为突破口 教授这篇课文 我设计了几个问题把课文内容串起来 以达到长课短教的目的 在查找王顺友的资料时 感动中国 2005年评委会的颁奖辞给了我很大的启发 让学生模仿颁奖辞 为信客写一篇墓志铭 既给学生一个示范作用 又达到了我的教学目的 基于这种教学思路 这节课我设计了五个环节 感动中国 2005年度人物获奖者 王顺友 创设情境 走近信客 一 以2005年 感动中国 人物邮递员王顺友导入 走近 信客 从这节课来看 这个导入较自然 也在一定程度上激发了学生兴趣 作者简介 余秋雨 生于1946年 浙江余姚人 我国当代著名艺术理论家 文化史学者 散文家 余秋雨的主要作品 唏嘘噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉连声诺诺 h o h ch ji zhu j di np i y n zh uzh u nu nu 哭泣后不自主的急促呼吸 追问 责问 不正当的手段 形容人谈吐举止文雅的样子 穷困 受挫折 x x 检查预习 整体感知 解读信客 1 信客这份工作是做什么的 2 信客的工作留给你最大的印象是什么 苦 3 这种 苦 从哪里体现出来 4 你喜欢信客吗 为什么 二 阅读课文 思考问题 这部分的内容主要由一个中心问题引发一系列相关问题 循序渐进 逐层深入 使文章主旨和信客的相关信息及品质一步步明朗 三 学拍DV 品味 信客 这一环节是本节课的重点 师生回忆看过的 焦点访谈 栏目 畅谈编导拍摄人物的手法 教师引导学生借鉴这些手法去解读 信客 这个人物形象 四 追思信客 书写感言 颁奖词 他朴实的像一块石头 一个人一匹马 一段世界邮政史上的传奇 他过滩涉水 越岭翻山 用一个人的长征传邮万里 用20年的跋涉飞雪传心 路的尽头还有路 山的那边还是山 近邻尚得百里远 世上最亲邮递员 感动中国 2005年评委会对王顺友的颁奖辞 引导学生了解颁奖辞是如何再现人物的闪光点 启发学生注意文中信客的闪光点 模仿颁奖辞 为信客写一篇墓志铭 然后点评学生的感言 五 教师总结 知识延伸 教师总结信客的品质 并延伸到现实生活 与学生共话现实中如何讲求诚信 如何贯彻 八荣八耻 中的 以诚实守信为荣 以见利忘义为耻 板书设计 信客余秋雨 信 特点 一 简洁明了 二 抓住文章字眼 三 突出诚信的重要性 本课板书设计遵循简明精练 突出重点 形象美观原则 说远程教育设施与教育教学资源在教学中的运用 工欲善其事 必先利其器 现代化教学手段对于提高语文教学效率具有重要作用 本课我利用远程教育教学资源精心编辑 将其与教学内容有机结合制作成课件 取得了较好的教学效果 在本课的导入环节中 我利用利用远教设施展示了王友顺的资料 很好地渲染了气氛 给学生以视觉冲击 由此产生浓厚的学习兴趣 又如在本课的难点学习上 我利用远教设施使教学内容趣味化和多样化 成功地突破了教学难点 新大纲规定 语文教学要重视创设学习的环境 拓宽学习渠道 增加学生语文实践的机会 远程教育设施与教育教学资源的运用能很