小学体育教学应引导学生的个性发展[文档资料]

小学体育教学应引导学生的个性发展 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 G623.8B1672-1578（ 2014） 11-0289-01 新课程强调学生的课堂主体地位，重视学生的个性发展。小学体育课在学生的个性发展中起着极其重要的作用，因此教师要上好体育课，引导学生的个性健康发展。笔者从事小学体育教学多年，在教学过程中一直注重引导学生的个性发展，本文简单谈谈自己的个人浅见。 1.激发和保持学生的运动兴趣 兴趣和爱 好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。新课程改革要求把激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置来抓。要激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要，教师与学生要建立合作互动的关系，要真诚，平等地对待每个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少竞技化多趣味性的运动项目；教学的手段和方法要多样化，这种做法大大提高了学生锻 、炼的积极性，有利于学生个性的发展。 2.顺应天性，让学生玩乐起来 众所周知，好动爱玩是每一个孩子的天性。可以毫不夸张地说，每个小学生本性都是热爱体育课的，他们渴望在体育课中全身心投入，充分发挥自己的天性，展现内心最真实的自己。但是在现今的体育教学中，由于受传统师道尊严的影响，很多教师都不允许学生有任何 不规矩 的行为，过多地压抑了学生的天性，学生不仅享受不到体育课的乐趣，还被迫埋藏了自己真正的个性。 笔者认为，体育教师应该放下所谓的师道尊严，给学生一片自由的天空，让他们能够按照自己的天性玩起来、动起来，真正释放个性。小学生最爱玩的莫过于游戏了，在教学过程中，教师要投其所 好，结合教学内容，设计出符合学生天性、契合学生年龄特征的体育小游戏，让学生在游戏的乐趣中自然而然地掌握体育技巧。 例如，在教授低年级学生 双脚跳 动作时，我设计了一个简单的游戏，叫做敏捷的小伙伴，让每个学生根据自己的喜好扮演一种动物，而我则扮演大灰狼，将游戏的背景置于学生都喜爱的童话故事中：小动物们在森林里蹦蹦跳跳高兴地玩耍着，这时候大灰狼来了，小动物们要尽快找到一个安全的地方藏起来。我在操场的不同位置画了一个圆圈，代表安全区， 小动物 们要在 大灰狼 捉到他们之前逃到安全区，但是不能跑，只 能使用双脚跳着过去。这样，一个游戏以课堂教学内容为基础，以学生最爱的童话故事为背景，顺应了学生爱玩爱闹的天性，学生们个个积极参与，玩得开心，学得也快。 3.俱乐部 式的教学是发展学生个性的有效方式 俱乐部 式教学，就是在课堂中开设各种活动项目，让学生根据自己的能力、爱好、兴趣自由选择，同时又可通过不同的项目以相互吸引，使学生能发展并调节自己的兴趣爱好。例如在学习某些选修课时，我们分设若干个项目，让学生自由选择分组，最后各小组展示学习成果。这种学习方式对培养学生的个性是非常有益的， 既丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，又满足了学生的愿望，使学生能尽情地在自己拿手的项目上表示自己，同时又能利用自己的特长帮助带动其他同学。另外在广播操、健美操等集体项目中，我们针对学习者的具体情况采用大 俱乐部 式教学。有两个班级组成的一个 俱乐部 、五六年级的男或女生组成的大 俱乐部 等。在这种学习中既满足和促进了学生的交往需要，又培养了他们合作精神，同时对个性完善也是一种很好的方法。 4.开设选项课是发展学生个性的重要途径 兴趣是诱发学生学习动机的催化剂，有了兴趣，学生才能忘我地投 入到学习活动中。传统的教学常常抑制学生对某一项目的兴趣，而开设选项课恰能弥补这一不足。它不仅满足了学生的兴趣爱好，培养了学生的体育能力，而且也发展了学生的个性。例如，学生选择 竹竿舞 作为上课内容。为此，我课堂上通过情境创设，使学生在舞蹈活动中学习跳竹竿舞的基本动作，以适当的速度敲打竹竿节奏，并能体会音乐的节拍，发展学生手脚的协调性及跳跃能力，引导学生共跳竹竿舞，体会跳竹竿舞的乐趣，培养学生的合作精神，加深学生对我国民族体育运动的认识和了解。在体育教学中，教师不能仅仅局限于教材照本宣科，应充分发掘利用身边可 用的课程资源，并根据学生的实际情况进行教学设计，充分关注学生，尽可能地激发其学习兴趣，使教学内容走向开放、走向社会，使教学内容更加丰富。这样的教学才能受到学生的欢迎，这样的课堂才有永久的生命力。 5.建立平等的师生关系，注重学生创新能力 在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦受累，共同分享胜利的快乐。教师和学生的地位是平等的，两者之间存在着教师的教和学生的学的教育关系。体育教师必须树立正确的学生观，与学生民主、平等地进行合作交流，而不是高高在上、居高临下地进行 填鸭式 、 灌输式的教学，这样孩子只是在被迫接受，没有独立的见解和个性化的发馈。只有尊重学生个性发展的教师，才能使赢得学生充分的信任和尊敬，从而提升人格魅力，加快学生对知识的理解和掌握，形成最佳的教育情境。只有这样的体育教师，才能激发学生的创造性思维，使学生自主创新，进一步促进个性的发展。 6.建立考核评价体系，激发学生主动学习 现代教育理念要求以学生发展为核心，要看到学生的个别差异性，因材施教，在这种思想观念下，教师要设法探寻科学的评价体系，要在学生全面发展的基础上来实现个性发展。课程改革是 培养健康个性的基本条件，而评价体系却是检验学生个性发展状况的标准。在评价过程中教育者要树立一个科学的评价观，通过评价机制的引入，不断改进教师的教学方法，以便更快地发现教学中的缺点和不足，为发挥学生的主体作用，促进个性的健康发展提供指导作用。 个性化教学不仅要求尊重学生的个性，也