福建省四地六校高二语文下学期第一次联考试题（含解析）.doc

福建省四地六校2015-2016学年高二语文下学期第一次联考试题（含解析）（考试时间：150分钟 总分：150分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题。唐诗现在又开始让人感觉真切和亲切了，这是经历了和传统文化分别的痛苦之后才有的内心感觉。经历了千年，唐诗还留下那么多，可以想象当时的创作盛况。那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的。它是一种流行的东西，是社会场合的一种交流方式，更多时候就像现在的歌词。王之涣和高适、王昌龄几个去歌台舞榭，听歌女唱他们的诗。几轮下来，独独听不到王之涣的诗。王之涣指着歌女中最美的一个，对在座的诗人们说，如果她唱的不是他的诗，他从此就不写诗了。那个最美的歌女出场唱的果然是王之涣的凉州词“黄河远上”那一首。这说明我们所景仰的唐诗，在当时很可能多是传唱的歌词。当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。歌唱的内容就是人的现实和梦想，譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等。这些在唐诗里也都写遍了。李谷一首唱的乡恋，对于故乡的依恋和怀念的心情，和李白的静夜思是一样的精致平实。谷建芬作曲的烛光里的妈妈和孟郊的游子吟可以匹敌，思念和李商隐的无题诗，美感是相通的。还有北京奥运会主题歌我和你和王勃的“海内存知己，天涯若比邻”相比，也是不见逊色的。把现在的歌词和唐诗比较，只是想说明两者是同样的东西。尽管不在同一时空，两者的文化身份是一样的。虽然两个时代的作品也无法混淆，同样的留别的诗，徐志摩的再别康桥和罗大佑的追梦人就不一样。但徐志摩的文本的诗无愧于时代，罗大佑的歌词同样无愧于时代。至于说历代的歌唱同样珍贵，为什么唐诗让我们心存景仰，甚至是徐志摩的诗总觉得要比现在的歌词好多了？且以唐三彩为例。唐人见到的唐三彩一定和我们见到的不一样。我们见到的唐三彩要美得多，是时间和距离产生了美。当时的唐三彩和唐诗一样流行，时尚。时时面对的东西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，会滋润和鼓舞同样歌唱着的心。（摘编自陈鹏举诗与歌词）1下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）a让人们感到真切和亲切的唐诗，是中国传统文化的重要组成部分，为中国人的情感所难以割舍。b即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。c现在人们所景仰的唐诗，在唐朝既被用作一种社交方式，又被作为流行歌曲的歌词，其中尤以后者为多。d在唐朝，人们盛行写诗和传唱诗，所以可以肯定，其中有一些诗并不是为了求取功名而创作的。2下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是（ ）（3分）a历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的。b现在的流行歌词和唐诗一样，写的都是人的现实和梦想，都会使人感动在心，用心去歌唱。c比起王勃的“海内存知己，天涯若比邻”来，北京奥运会的主题歌我和你显得更为出色。d李谷一首唱的乡恋和李白的静夜思，在表现对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。3根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ）（3分）a王之涣说，如果最美的歌女唱的不是他的诗，从此就不写诗了。这说明王之涣的诗当时曾被广泛传唱。b在唐代，唐三彩和唐诗一样也是流行的、时尚的东西，因而当时的人们是不会把它看得很珍贵的。c杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以难以流行。d时间和距离能够产生美，可以想见，现在流行歌曲的歌词在若干年后应该也会被人们推崇的。【答案】1b2d 3c【解析】1试题分析：本题考查对重要概念或词语的理解。b项有效信息在第一段：“当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？”从这句话中不能得出李白的诗歌晚唐就不再流行了。本小题逆推错误。考点：考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解b。2试题分析：a项原文在第二段：“从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。”句中的“这”指代上一段末所说的即使是李杜的诗歌，流行也有时代性。“值得欣喜”的不是将唐诗为宋词元曲取代与流行歌词长盛不衰比较而言的。此题张冠李戴。b项信息源在第二段：“人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。”据此，“感动在心”的是人的生活、经历而不是“流行歌词”。c项信源在第二段末：“还有北京奥运会主题歌我和你和王勃的海内存知己，天涯若比邻相比，也是不见逊色的。”此项言过其实。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。3试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。c项信息源在第一段末：“杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。”此项张冠李戴和强化因果。考点：分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价d。二、古代诗文阅读（52分）（一）课内文言文部分（12分）4下列加点字解释，不正确的一项是（ ）（3分）a驼业种树 业：以为业 b三子者出，曾皙后 后：后面c乳二世 乳：喂养 d先妣抚之甚厚 抚：对待【答案】b 考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解b。5下列加点字的用法和意义，相同的一组是（ ）（3分）a久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝b庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣c又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺d三五之夜 吾妻死之年所手植也 【答案】d 试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。d之：助词，的。a以：介词，凭借；连词，来。b已：已而，然后；已经。c于：介词，在；介词，与。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解b。6下列句子中，句式与例句相同的一组是（ ）（3分）例句：又何以蕃吾生而安吾性耶？a可使有勇 b大块假我以文章c不吾知也 d轩凡四遭火，得不焚【答案】c 试题分析：本题考查句式。“又何以蕃吾生而安吾性耶？”例句为宾语前置句。c“不吾知也”宾前句；a“可使有勇”省略句：使（其）有；b“大块假我以文章”状语后置句；d“轩凡四遭火，得不焚”被动句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解b。7下列有关文化常识的表述，不正确的一组是（ ）（3分）a古时拜官授职称为“拜”或“除”，例如“拜臣郎中”，“除臣洗马”。“迁”和“徙”指升职，例如“再迁为太史令”，“所居之官，辄积年不徙”。而“左迁”是贬官，降职，例如“予左迁九江郡司马”。b殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花。c古时男子二十岁，行冠礼，以示成年，因为还没达到壮年，故称”“弱冠”。女子十五岁，盘发插笄，表示成年，称为“加笄”，“笄”就是簪子的意思。d孟春，春季的第一个月，即农历正月；仲夏，夏季的第二个月，即农历五月；三秋，季秋，指秋天的第三个月，即九月。【答案】a试题分析：本题考查的是考生对文化常识的识记能力，这类考题一般难度不会太大，考生只要在平时学习和练习中多积累即可作答本题。考生平时要积累一些古代的官职、古代年号、辞官和封官（官职升迁）、古代典籍、古代制度等一些相关的古代文化常识。a项，徙，改任官职，多指一般的调职。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。（二）阅读下面的文言文，完成小题。（19分）苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，周帝饯于都门外。临别，谓曰：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰。周文乃召为行台郎中。在官岁余，未见知。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。周文与仆射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。乃召绰，告之以事，绰即为量定。惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。周文曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼行至城西汉故仓池顾问左右莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”周文乃召绰问，具以状对。绰既有口辩，应对如流。周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。周文方欲革易时政，务弘强国富人之道，故绰得尽其智能，赞成其事。又为六条诏书，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三尽地利，其四擢贤良，其五恤狱讼，其六均赋役。周文甚重之，常置诸坐右。又令百司习诵之，其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官。绰性俭素，不事产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。周文亦推心委任，而无间言焉。或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。及还，启知而已。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。（节选自北史苏绰传）8对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）（ ）a寻除著作佐郎 除：免职b周文益嘉之 嘉：嘉奖c故绰得尽其智能，赞成其事 赞成：同意d其五恤狱讼 狱：案件9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）a属周文与公卿往昆明池观鱼 / 行至城西汉故仓池 / 顾问左右 / 莫有知者。b属周文与公卿往昆明池观 / 鱼行至城西汉故仓池 / 顾问左右 / 莫有知者。c属周文与公卿往昆明池观鱼 / 行至城西汉故仓池顾问 / 左右莫有知者。d属周文与公卿往昆明池观 / 鱼行至城西汉故仓池顾问 / 左右莫有知者。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）a苏绰博览群书，擅长计算之法，先后受到他的从兄苏让和仆射周惠达的推荐，周文帝宇文泰当即委以重任，使他得以充分表现出色的才能。b周文帝去昆明池看鱼，骑在马上与苏绰交谈，结果连网也没张就回长安城，夜里将苏绰留下来继续询问治理国家的方略，一直谈到天亮。c苏绰辅佐周文帝进行改革，拟了“先修心”“敦教化”等六条诏书，周文帝非常重视，自己经常放在身边，并命各部门官员熟读通晓。d苏绰生性俭朴，不经营产业，家中没有多余的财物。他日以继夜忙于政事，长期思虑劳累，得了气血不通的疾病，大统十二年，死在任上。11把下面句子翻译成现代汉语。（10分）（1）迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。（5分） （2）或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。（5分） 【答案】8d 9a10a（当时尚未委以重任：“在官岁余，未见知。”“拜大行台左丞”后才“尽其事能。”）11（1）等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门和墙壁，到处都是。（迨、异爨、内外、往往，各1分；句意通顺1分。）（2）（苏绰）有时外出巡游，（周文帝）常预先在白纸上签署自己的名字而交给苏绰，如果有需要处理的事，就及时安排施行。（游、署、处分、以，各1分；句意通顺1分）【解析】8试题分析：本题考查文言实词。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。a 除：授官；b嘉：赞赏；c赞成：帮助完成。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解b。9a试题分析：本题考查断句。文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。“属周文与公卿往昆明池观鱼 / 行至城西汉故仓池 / 顾问左右 / 莫有知者”，意思是：有一次，苏绰跟随周文帝和公卿们去昆明池看鱼，走到城西汉代原来的仓池，周文帝回头问左右的人，没有一个知道的。本句颂的名词有：周文与公卿、昆明池、城西、故仓池、左右。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解b。10试题分析：这类题目命题的原则主要是人、时、地、事的混淆和重点词的翻译。考生在阅读文本是要注意理顺清楚传记人物身上的主要事件，本类试题一般容易犯张冠李戴、妄加推断、强加因果、混淆是非等毛病。通过阅读文章不难发现原文中，a项，当时尚未委以重任：“在官岁余，未见知。”“拜大行台左丞”后才“尽其事能。”考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。11试题分析：本题考查的是文言文的翻译，文言文翻译这个考点在高考中属于必考的考题。考生在翻译的时候注意结合高考文言文对“信、达、雅”的要求，准确把握句子中的文言实词和虚词，同时要注意古代汉语的特殊句式，只有把握好这些才能很好的翻译文言文。本题得分点：（1）迨：等到，1分；异爨：分了家，1分；内外 ，名词作状语，在内外，1分：往往：到处。（2）游： 巡游，1分；署：签署自己的名，1分；处分：处理，1分；以：表承接，相当于“而”，1分。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解b。【参考译文】苏绰字令绰，年轻时喜欢学习，广泛阅读各种书籍，尤其擅长计算的方法。他的从兄苏让出任汾州刺史，周文帝宇文泰在长安城外为他饯行。临分别时，问他：“你家的子弟里面，谁是可以任用的？”苏让于是推荐了苏绰。周文帝就把苏绰召来，任命为行台郎中。在位一年多，没有被周文帝赏识。不过行台的各位官员遇到疑难的问题，都是向苏绰请教然后决定。各部门的公文，苏绰又为它们拟定条款格式。行台中的官员都称赞苏绰的才干。周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达不能回答，请求出外面找人商议。于是叫来苏绰，把讨论的事情告诉他，苏绰立即为他酌情裁定。惠达进入里面呈报，周文帝叫好，问：“谁为你出这个主意的？”惠达说出苏绰的名字，并称赞他有辅佐帝王的才能。周文帝说：“我也听说他很久了。”不久就任命苏绰为著作佐郎。有一次，苏绰跟随周文帝和公卿们去昆明池看鱼，走到城西汉代原来的仓池，周文帝回头问左右的人，没有一个知道的。有人说：“苏绰知识渊博，见多识广，请问他吧。”周文帝就叫来苏绰询问，苏绰将有关情况全部作了回答。苏绰既有口才，应对如流。周文帝更加赞赏，于是跟他并马徐行到昆明池，忘记了看鱼，结果连网也没张就返回长安城。于是留住苏绰在府里一直到夜里，继续询问治理国家的方略。周文帝整理衣裳端正地跪着，不觉膝行到了前席。就这样一直谈论到天亮也不觉得厌倦。第二天一早，周文帝对周惠达说：“苏绰真是个奇才，我现在要任命他处理政事。”立即授予苏绰大行台左丞职位，参与主管机要事务。从此对苏绰的宠信日益深厚。周文帝正想改革时政，以求拓展强国富民的路子，所以苏绰能够全部发挥他的聪明才智，辅佐周文帝成就大事。他又拟了六条诏书，奏请施行。第一条先修心，第二条敦教化，第三条尽地利，第四条擢贤良，第五条恤狱讼，第六条均赋役。周文帝非常重视，经常把它放在座位旁边。又命各部门官员熟读它，那些不能通晓六条诏书以及计帐方法的刺史太守县令，不准担任官职。苏绰生性节俭朴素，不经营产业，家中没有多余的财物。因为四海还没有平定，常把治理天下当作自己的责任。他广泛地寻求优秀人才，共同拓展为政之道，凡经他推荐的人，都做了高官。周文帝也诚心诚意地委任他，而没有闲话。有时外出巡游，常预先在白纸上签署自己的名字而交给苏绰，如果有需要处理的事，就及时安排施行。等到周文帝回来，禀告他知道就可以了。苏绰常常和公卿讨论，从白天到黑夜，事情无论大小，都像是筹划在手掌之中。长期思虑劳累，于是得了气血不通的疾病。大统十二年，苏绰死在任上，时年49岁。（三）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，然后完成小题。南征 杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】 此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。12“百年歌自苦”，诗中具体写了哪些苦？在苦中还表现了诗人什么情怀？（5分）13与登高相比，本诗景与情的关系有何不同？请简要分析。（6分）【答案】12颔联表现了偷生远地、颠沛流离的羁旅之苦；颈联表现了年老多病，被迫南征的身心交苦；尾联表现了诗人一生苦吟，不见知音的寂寞之苦。（或心怀君恩，但不被赏识的寂寞之苦）（3分）虽自苦如此，但“君恩北望心”表现出诗人于困苦之境仍渴望报效朝廷，为国分忧的情怀。（2分）13登高以哀景写哀情：借急风、猿啸、落木等意象描绘了萧瑟凄凉的寒秋之景，抒发作者孤苦悲凉之感；本诗以乐景写哀情：借桃花流水、云帆枫林等优美迷人的春江之景，反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。（每点3分）【解析】12试题分析：题干问的是“百年歌自苦，诗中具体写了哪些苦？在苦中还表现了诗人什么情怀”这是考查诗歌的情感。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。这首诗既是杜甫晚年悲苦生活和忧国优民思想的体现，又是诗人对自己的诗作充满自信和自负的自我鉴定。首联写南行途中的春江景色，描绘了一幅美丽的自然风景画；颔联写诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活，面对美景而只能潸然泪下；颈联道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀；尾联是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结，知音难寻而始终相信会有知音真的理解自己。这首诗描写轻松欢快、而抒情深刻悲痛，富有艺术感染力。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价d。13考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。（四）默写常见的名句名篇（10分）14补写出下列名句名篇中的空缺部分（10分）（1）虞美人中用对比手法，反衬人生无常的句子是：_，_。（2）小石潭记中用形象比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是：_，_。（3）醉翁亭记中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：_，_。（4）五更鼓角声悲壮，_。（杜甫阁夜）（5）女娲炼石补天处，_。（李贺李凭箜篌引）（6）_，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦苏幕遮）（7）开琼筵以坐花，_。（李白春夜宴从弟桃花园序）【答案】（1）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（2）斗折蛇行，明灭可见。（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（4）三峡星河影动摇。（5）石破天惊逗秋雨。（6）叶上初阳干宿雨。（7）飞羽觞而醉月。【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“雕”“砌”“逗”“宿”“羽觞”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。三、现代文阅读（15分）阅读下面文字，完成小题（15分）。长凳周海亮乡下的雨比城里的雨大，我这样认为。逢夏季，逢大雨，雨便把乡村浇得亮晃晃的，呈现一种模糊和扭曲的景致。于是河水暴涨，黄浊，湍急，直冲而下，村人就跑出来，急匆匆的，却不是为了看景，村人没那个雅兴和时间，他们出来，为了捞东西。总会有可捞的东西。河的上游连着很多村落。河水里漂来垃圾、南瓜、巨木、甚至家具，当然，更多的时候，只会漂来一些碎草。碎草被河边裸露的树根挡住，就有村妇拿了粪叉，捞半天，捆紧，带回家，晒干，可以煮五六碗的稀饭。方言里，这叫“捞浮”，几乎每一个村人，都干过这事。宝田与三麻同龄，论辈份，宝田管三麻叫“叔”，但从不叫，亲哥俩似的友谊。那时三麻正跟一条鲢鱼搏斗，三斤多重的鲢鱼自己蹦上岸，三麻扑过去，手一滑，鲢鱼又蹦回到水里。三麻骂，成心逗老子呢你。这时他听到宝田的声音，凳子！是长凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那种。凳子从上游漂下来，被雨后的阳光照着，闪着木质的暗黄。等凳子靠近，宝田便拿一根粪叉，看准了，猛地向岸边一划。凳子在水中打一个旋儿，漂到叉子所不能及的地方。宝田急了，凳子，漂了！凳子，漂了！他向着凳子喊，很无助的样子，却并不看三麻。凳子漂出很远，颜色开始暗淡。宝田向回跑，寻着更长的粪叉，或者棍子。三麻正是这个时候，跳下水的。三麻是村里水性最好的一个，没费多大劲儿，就把凳子救回。他把凳子坐在屁股下，一边哆嗦，一边拿手抚摸。三麻说，多好的凳子啊！三麻把凳子带回家，三个孩子争抢着坐。一个孩子跛脚，很严重，吃饭时，几乎趴在地上。三麻的女人说，这下好了，这下好了。三麻说，好个屁，那是宝田的凳子。女人便看着他，尽是不满。宝田常来。他对三麻说，这凳子，是我先看见的。三麻说，是。宝田说，我的叉子，没捅准。三麻看一眼正在凳子上玩得起劲的跛脚儿子，说，是。宝田就不再说话，有时喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸张地响。有时三麻去找宝田。三麻对宝田女人说，要是我不去捞那个凳子，凳子就冲远了。宝田女人说，知道。三麻对宝田女人说，家里孩子，腿不好。宝田女人说，知道。三麻对宝田女人说，下次再捞浮，如果有凳子，我拼了命也为你家捞一条。宝田女人的嘴就撅起老高。不会那么巧，她说，捞了这么多年，头一次看见你捞到凳子。宝田火了，丢了手中的筷子，大骂他的女人。女人就哭，数落着宝田的窝囊。凳子就放在三麻家的堂屋。宝田来了，常常坐在上面。一边用手摸着，一边说，多好的凳子啊！那年，没有为三麻和宝田再下一场大雨。天热得很，三麻的承诺，被太阳烤焦。第二年夏天，终于下了一场大雨。好像所有的云彩都变成了雨，直接倒在了河里。河水再一次暴涨，更浑浊，更湍急，河面变得更宽。雨还没有停，三麻就叫上宝田，要去捞浮。宝田说，等雨停了吧，会有凳子吗？三麻说，现在去，会有。还没到河边，两人就发现河面上漂着一只凳子。尽管影影绰绰，看不确切。三麻说，是凳子吗？宝田说，像。三麻就狂奔起来，奇快，宝田在后面喊，三麻！三麻没有回答，依然狂奔。他跳下了河。三麻就这样被河水冲走了。宝田还记得，三麻在河水中举起的那条“凳子”，不过是一个窄窄的硬木板。尸体是在下游很远的地方发现的，三麻被泡得肿胀和惨白，像发过的笋。三麻的女人只看一眼，就昏过去；众人把她叫醒，她再看一眼，再昏过去；众人再把她叫醒，她就疯了。她把跛脚儿子抓起来，扔到院子里。然后抱着凳子，去找宝田。她对宝田说，别再捞浮了，叫三麻回家吧。宝田嘿嘿笑，像哭。她再说，三麻水性好，但水太凉，别让他下水。宝田再嘿嘿笑，更像哭。她再说，三麻呢？宝田便不再笑了，抹一把泪说，对不住你，婶娘。宝田头一次叫三麻的女人婶娘，三麻女人感觉不是在叫她。宝田把长凳送了回去。那以后，村人常常听到宝田在夜里，打她的女人。女人的惨叫，传出很远。后来我知道，三麻家中曾经失火，那条被宝田送回来的凳子，早已化为一把清灰。小的时候，在雨后，我也常常和大我十几岁的堂哥，跑去捞浮。我们捞到了碎草、葫芦、树枝、油桶、南瓜、竹篓、八仙桌。我们捞到了很多东西，但我们依然贫穷。15下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）a周海亮的小说长凳选材小，立意却以小见大，通过大量言行描写细腻生动地表现人物心理，使我们得以透视那个时代复杂的人性。b宝田先看到长凳，但最后是水性好的三麻跳到河里把长凳捞上来拿回了家；宝田也很想得到长凳，却没有向三麻索要，这体现了他的窝囊。c逢夏季大雨，河上游许多村落被暴雨冲垮受了灾，村里人们急匆匆地跑出来捞浮，捞到东西就占为已有，主要是反映了村民的自私自利，贪小便宜。d没有宝田女人和三麻女人的唠叨和自私自利，就不会有后面悲剧的发生，女性的偏狭是造成三麻悲剧的根源。e小说第二段讲述了村民们雨中“捞浮”的旧事，是对故事背景时代特征的必要交代，同时引出下文三麻捞到长凳这个重要情节。16小说以“长凳”为中心叙事写人，这样写有什么好处?请简要分析。（4分）17有人认为，文中的“我”与小说没有什么关联，是个可有可无的人物。对此你怎么看?请谈谈你的观点并简述理由。（6分）【答案】15选a得3分，选e得2分，选c得1分。16这样写既照应小说标题，又突出全文线索，使故事情节更加集中、紧凑；有助于人物内在情感和深层心理的发掘与表现，如突出塑造了三麻友爱、善良、讲信用的形象；使故事既有生活气息，又有时代特点。反映了那个贫穷的时代，表现了人物在贫穷中的无奈和贫穷中的善良。（线索、形象、主题，每点2分，任意两点均可，共4分。）17示例一：同意，“我”是个与小说没什么关联的人物。从情节来看，只有开头第一段和后记提到了“我”，“我”的故事游离于中心事件之外，显得突兀；从人物塑造来看，“我”的形象并不突出，也没有对其他人物形象的塑造起到太多的作用 ；小说的主题是反映了在贫穷的时代人们的无奈和善良，三麻和宝田两家人的故事已足以鲜明深刻地表现主题思想，“我”的故事作用不大。示例二：不同意，“我”在小说中起着重要的作用。从情节来看，“我”是小说故事情节的叙述者和见证者，且第一人称叙述，使小说显得更真实亲切，便于抒发感情；从人物塑造来看，“我”也和三麻、宝田一样经历了那个贫穷的时代，经历了“捞浮”，是组成人物群像的要素；“我”的故事使小说的主题在悲悯之外又增反思，以“我”的感悟“我们捞到了很多东西，但我们依然贫穷”带出新的思考，言简义丰，引人深思，丰富了小说 的主题。（1点2分，共6分，如答其他理由，言之成理亦可给分。）【解析】15试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，c“主要是反映了村民的自私自利，贪小便宜”错，主要是反映了村民的贫穷和在贫穷面前的麻木。b“这体现了他的窝囊”错，宝田不索要长凳是因为长凳毕竟是三麻捞起的，放在三麻家中自己也没有办法。d认识片面，归因错误。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合c。16试题分分析：题干问的是“小说以长凳为中心叙事写人，这样写有什么好处?请简要分析”这是考查小说标题的作用，答题时可从小说情节、人物塑造和小说主旨等方面去考虑。首先辨明“长凳“为物品，作为文本的线索贯穿全文，故事情节也是围绕它展开，同时在故事情节的发展过程中，人物的性格特征也塑造完成。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合c。17试题分析：题干问的是“有人认为，文中的我与小说没有什么关联，是个可有可无的人物。对此你怎么看?请谈谈你的观点并简述理由”这是一道关于人物形象的探究题。此种类型的题目作答时首先表明观点，是否同意；然后从情节、人物塑造、小说主旨等方面结合文本具体分析。也可以结合小说中第一人称“我”的作用来分析。在分析时，一定要言而有物，不能脱离文本泛泛而谈。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。四、语言文字运用（14分）18依次填入下列句子横线处的成语最恰当的一项是（ ）（3分）胡歌坐下来看剧本时，_。等到他表演时，他仔细揣摩人物心理、台词，完美演绎了“梅长苏”这个角色。卢嘉川不说话了，他好像陷入沉思的状态中，正襟危坐，_，苦苦地思索着什么，回忆着过去发生的一切。那时候，知识的总量还没那么大，如果你_几十年，就可把所学的那个专业的门类全部拿下。a目不斜视 目不转睛 目不窥园 b目不转睛 目不斜视 目不窥园c目不窥园 目不转睛 目不斜视 d目不斜视 目不窥园 目不转睛【答案】b 【解析】试题分析：本题考查考生正确使用词语的能力。目不转睛是形容 注意力集中，第句中用来表现人物看剧本时凝神专注。目不斜视是形容态度严肃，遵守规矩，不左右乱看。第句中用来表现人物神情严肃庄重，与前文“正襟危坐”语境一致。目不窥园是用来形容埋头读书，专心致志地苦学，与第句中“所学的那个专业”语意契合。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。19下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）a中华全国总工会紧急拨款100万元，用于对在黑龙江省鹤岗新兴煤矿爆炸事故中遇难旷工家属的慰问。b领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。c这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1000吨，现在，平均日处理垃圾达到了2300吨，早就处于超负荷运转了。d在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。【答案】a 【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。b双面词没有对应，前后不一致，在“推动”前加“能否”；c缺宾语，改为“处于超负荷运转状态了”；d武器包含了“大批枪支弹药”，改“和”为“等”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。20按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段语，排序正确的一项是（ ）（3分）一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。院子中，一丛绿树被染得浓阴如墨。初到江南，就碰上了梅雨季节。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，给这雨后空朗的清晨增添了不少的生气。浓云尚未散开，低低压着房檐。空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层层湿漉漉、静悄悄青黛色雾霭。abcd【答案】a考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。21有一天，班主任和几个学生亲切交谈。学生a问老师：您觉得我们班的任课老师谁课上得最好？学生b则问：老师，您是不是最喜欢我们班的某同学？对这两个敏感的问题，老师不便直接回答，又不能避而不答。事实上，老师用比较模糊的语言作了回答，学生虽然对答案不甚满足，但并未影响师生关系。请你从中选择一个问题，代班主任老师“设计”恰当的答案。（5分）【答案】a各人有各人的特点吧。你说呢？（稍事停顿）其实在这个问题上，最有发言权的是你们。b是好学生老师都喜欢。是不是我评价学生时特别情绪化？（笑）其实呢，咱班没有一个同学我不喜欢。【解析】试题分析：对于这样的问题，如果照直回答，必然有不妥之处。回答时可以避而不答，将问题推给对方，如针对a可说“你说呢?其实在这个问题上，最有发言权的是你们”。还可以不就事论事，而是摆明恰当立场，如针对b可说“是好学生老师都喜欢”也可以说“咱班没有一个同学我不喜欢”。 如针对a可说“各人有各人的特点吧”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。五、写作（60分）22阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校先前的做法提出质疑。对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】诚信比成绩重要谢谢主持，大家好!我方的观点是：诚信比成绩重要。什么是诚信？诚，即真诚、真实；信，即守信、有信誉。下面我从三个方面论述我方的观点：1诚信是做人立身之本。孔子云，人而无信不知其可也。诚信是中华民族的传统美德，也是人们所要具备的基本品得。一个人如果没有诚信的