爱莲说.doc

八年级语文自主学习导学案教师寄语：迎接生活的检阅，努力追求，才是让我们生命灿烂的至宝。课 题： 爱莲说 设计人：刘菊莹 上课时间： 审核人： 刘菊莹 审批人： 班级： 学生姓名：【自研课】预习目标 (10分钟)1. 要做到能积累本文的生字词并翻译课文。2. 了解作者及相关知识3. 初步了解文章内容及主题早读（20分钟）目标：全体同学朗读本课至少3遍,力求朗读准确、流畅；检校：各组长检测本组组员的诵读情况并进行星级评定。【评价】知识链接1、 文学常识（1）、周敦颐（10171073），字茂叔，道州营道（现在湖南道县人），北宋哲学家。著有太极图说通书等。（2）关于“说”“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相近。（3）托物言志本文是托物言志的名文。托物言志是一种借助某事某物来说明道理，抒发情志的写法。其关键是“言”，也就是阐发。道理的阐明，情志的抒发必须找准“物”和“志”之间的内在联系。2、 写作背景周敦颐在南康郡当官期间，喜欢游览附近庐山等处胜景，鄙视封建社会那种骄奢淫逸的生活。他酷爱莲花，亲自率领属下在旧南康府署一侧，挖池种莲，名曰“爱莲池”。荷花盛开季节，他即赴池观赏，结合自己感受，写下了传诵于千古的佳作爱莲说。【预习】1、 读准下列加点字音：周敦颐 （ ） 甚蕃（ ）淤泥（ ）濯（）清涟不可亵（）玩隐逸（）噫（）陶后鲜（）有闻2、 理解下列词语意思：蕃：濯：妖：亭亭：植：亵玩：隐逸：宜：【评 价】【展示课导学】【学习目标】（1分钟）1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、整体感知课文，理解文章的思想内容。3、理解作者对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。4、学习托物言志和衬托的写作手法。【定向导学 互动展示】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动程序（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、规律总结）整体感知品读课文体会情感整体感知，走进文本自读课文，运用工具书和课下注释，翻译课文，力求畅通自然。再读课文，品读课文：.请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。2.作者从哪些方面描写莲花的？赋予莲花哪些品格？3、作者写莲的目的是什么？为什么又提到了菊和牡丹？它运用的是什么写作手法？4、莲与君子有哪些相似之处呢？体会情感：5、从作者对莲的歌颂与描写中，抒发他什么样的思想感情？1、 对学。对子间相互检查自研成果。2、 群学。4人互助组交流重点知识，解决疑难问题。3、 共同体：8人大组活动，组长主持，全员参与。 组长主持，全员参与解决前面未解决的问题。 抽签。明确小组展示任务，并分工。 预演。优化展示方案，进行组内展示预演。展示一：朗读并翻译课文。展示二：自研自探中的1、2题。展示三：自研自探中的3、4题。展示四：自研自探中的5题，并写出咏莲的诗句。1、文章主要内容：2、本文的写作手法：3、咏莲的诗句：评价：【训练课导学】一、 基础题填空：（一） 、熟悉课文。1.予独爱莲之 ， 。2.中通外直， ， ， ， 。3.文中写牡丹被很多人喜爱的句子是 ， 。4.比喻君子通达事理、行为方正，因而美名远扬的句子是 ， ， 。5.比喻君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的句子是 ， 。 （二）、课文理解及文学常识1、课文托物言志，在莲的形象中寄寓作者 的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对 的恶浊世风的鄙弃。2、作者将菊、牡丹、莲一 一 拟人，分别说它们是 、 、 的化身，并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。3、这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹作 和 ，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。二、提升题：1