认识物体.doc

认识立体图形孝昌县实验小学 张末玲教学目的1. 通过操作和观察，使同学们初步认识长方体、正方体、圆柱、球。2. 知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。3. 培养同学们的动手操作和观察能力，建立空间概念。教具学具准备：多媒体课件、图形卡片，各种形状的实物。教学设计设疑激情a.师导：同学们，瞧谁来了？（出示课件：出示蓝猫图片）b.师说：对！蓝猫淘气想和我们共同学习，还给小朋友带来了礼物，想知道有什么吗？赶快来看看，你认识什么，就说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）c.汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说？其他小朋友仔细听，看看说的对不对？ 提要求。这么多物体中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？操作感知1分揭示概念。老师：哪个聪明的小朋友说说你们是怎么分的？学生：我们把餐巾盒、肥皂、饭盒放在一起；把魔方、墨水盒、骰子放在一起；把易拉罐、杯子、烟放在一起；把足球、玻璃球、小皮球放在一起。老师：你为什么这样分呢？ 学生：因为它们的形状相同。教师按学生所说用电脑出示各类实物。老师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其它学生进行补充）。揭示名称。教师：我们根据物体形状把这些物体进行了分类，这些物体的形状是相同的，其实这些形状相同的物体都有一个共同的名字，你知道是什么吗？学生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒，它们的开关是长方体。老师按学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。(老师出示生活中的常见物品让学生来分类,说说是长方体、正方体、圆柱还是球.)2活动一：摸感知特点。活动摸一摸，猜一猜。教师：现在老师这里给每个小组准备了个小袋子，请学生摸一摸，然后猜一猜里面是什么形状的物体，并完成老师给你们准备的作业哦，出示给大家看。（学生以组为单位进行活动探索）学生互相交流讨论,师巡视.让学生自己完成图表连线。汇报。教师：（老师拿着号袋）谁能用最大的声音告诉大家1号袋中的物体是什么形状的物体？你是怎么感觉到的？学生：1号袋中的物体是长方体，长方体是长长的，我是摸出来的。长方体有6个面，我是数出来的。我摸到长方体这里“尖尖的”。我觉得长方体不能滚动。老师及时表扬并在表扬中规范名称“棱”、“顶点”。教师：大家说的真好，我们一起来验证下，看看大家说的对不对？教师：（拿出号袋）谁能说一说这个袋子里是什么物体吗？学生：号袋里的是球。教师：那么你们是怎么知道号袋里是球呢？学生：我摸着是圆圆的。教师：我们一起来验证下好吗？（老师打开袋子，拿出里面的物体展示给学生看）教师：（老师拿出号袋）现在请一个同学来说说这个号袋里是什么物体呢？学生：我摸出来号袋是圆柱。教师：那现在谁来说说你是怎么知道是圆柱呢？学生：我摸着长长的，上下一样粗细，两头是平平的，而且是一个曲面。老师依次讲解号袋物体。师生汇报交流。、活动二：猜一猜教师：刚才的游戏大家玩的真开心，接下来，我们继续来玩一个游戏，请看大屏幕：猜一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。让学生来猜，并即时给予鼓励。.出示课题。今天我们一起认识了物体（板书：认识物体和图形）它们的形状有的是长方体、有的是正方体、有的是圆柱、有的是球。并把相应的图片贴到相应的位置上。联系实际。说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。师引导学生说说，也可以展示一下准备的物品，说一说。A.课件显示长方体、正方体、圆柱、球的特点，让学生来回答。B分一分，电脑出示多个长方体、正方体、圆柱、球，让学生来分类。学生可独分，也可自由组合小组来分。a.活动：看看你们分的对不对，教师巡视，引导。b.汇报。C拓展数一数，课件出示几个长方体或正方体拼组成的图形，让学生来数一数长方体或正方体的个数。D看图说一说，电脑出示不同形状的图片建筑物，让学生来辨别，说一说是什么立体图形。小结今天，我们学会了认识到不同形状的物体，其实啊，认识物体和图形还有很多很多的奥秘，就留着我们以后去探索和发现吧！今天的课就上到这里，下课！教学反思：这节课我通过游戏活动来吸引学生的注意力，从而让学生来主动的参与学习并积极的动脑思考，在轻松的环境里学习本节课的知识。我还让学生欣赏与本节内容有关的图片，以此来开拓学生的视野，让学生明确，我们所学的知识是很有趣的，