Unit 4 Numbers 教案 1.doc

Unit 4 Numbers 教案 1一、单元教学目标1. 能听懂、会说十个字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. 能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。3. 能够用手势表达数字1-10。4. 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。二、单元重难点1. 能听懂、会说十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. 能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。三、课时安排3课时。Lesson 1一、教学目标1. 能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。二、教学重难点1. 能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. three，five, nine单词正确的发音。三、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)听一听，做一做 教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.让学生出示相应的物品。(2)唱歌谣教师先引导学生与文具打招呼，如Hello,Pencil!Hi,教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或者动画，请全班同学一起跟唱歌谣。2. 呈现新的学习内容(1)互致问候教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片,引导学生使用Hi./Hello!/Good morni ng.或者Good afternoon .等问候语与他们打招呼。(2)引出歌谣教师请学生观察A部分的内容并询问：Look! What are they doing?如果学生用英文表达有困难，可以请学生用中文说一说。(3)教师总结学生的表达，引出A部分歌谣：Bill and Joy are counting their fingers.Now lets listen .如果学生理解有困难，教师可用中文解释。播放歌谣，呈现新语言歌谣录音播放两遍，请学生先完整听完歌谣。3. 词汇学习(1)学习数字“1”的表达教师出示单词“one”的教学卡片，并播放单词录音，请出示范单词发音。让学生跟读单词，教师纠正发音。(2)学习数字“210”的英文表达依照上面的步骤，学生继续学习数字“210”的英文表达。学习过程中教师可以发号指令，如show me two.引导学生根据听到的指令，用手势表示出相应的数字，这样，既巩固了数字的表达，也让学生感知了本科B部分活动的语言。四、教学建议1. 听一听，做一做告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。教师与一名学生配合示范。如教师向学生A打招呼：Hello,A.学生回应教师Hello。教师发出指令，如show me five.引导A用手势做出数字5.2. 小组活动(1)师生示范教师请三名学生到教师前面与教师配合做示范。教师法指令，被点到名字的学生做反应，剩下的一个判断做动作的学生是否正确。教师请一名学生发指令，被点到名字的学生作反应，剩下的一个判断做的动作是否正确。(2)分组活动让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。教师请学生以小组为单位在讲台前进行展示。Lesson 2一、教学目标 能够在恰当的情境中初步运用表达数量的功能句How many are there?及答语。二、 教学重难点能够在恰当的情境中初步运用表达数量的功能句How many are there?及答语。三、教学过程1 热身活动（1）报数接龙 全班学生快速进行1-10的报数，一组结束后，再由1-10开始另一组报数，依此类推复习巩固新学词汇。（2）听一听，做一做教师指令：show me one/two,让学生用手势表示相应的数字。教师呈现第一课A部分的图画，询问学生看到了那些数字，学生用英文表达。教师播放第一课歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣，并鼓励学生加上动作。1. 呈现新课（1）教师请学生观察A部分的图画，并说说他们所看到的内容。根据学生看到的内容，教师进行梳理介绍：Joy and Lily are at the zoo.They see many animals.Look! How many birds are there ?教师数数小鸟的数量说：oh,nine.在这样接着一一叙述下去。（2）教师播放录音2-3遍，询问学生Andy 说了什么。请学生尝试跟着录音重复Andy 的话。教师板书句子How many birds are there ?并带读、正音。（3） 分别询问小猴子的数量How many monkeys are there ?请学生尝试回答.四、教学建议1. 教师先示范一下卡片游戏的玩法和规则。游戏说明：教师在讲台前先询问“How many are there?”然后迅速出示卡片，卡片上由不同数量的动物图片，一闪而过，全班同学判断数量并且直接说出数字进行抢答。2. 请三名学生一起来示范游戏的玩法和规则，先请一名学生尝试发问，让学生任意取一张图片，快速闪现并发问，另外两名学生判断。Lesson 3一、教学目标1. 能够用本单元的功能句How many are there ?就动物、文具等话题进行提问并回答，初步培养学生的综合语言运用能力。2. 能够跟录音大胆的模仿唱歌曲。二、教学重难点1. 能够用本单元的功能句How many are there ?就动物、文具等话题进行提问并回答，初步培养学生的综合语言运用能力。三、教学过程1. 热身活动（1） 听一听，做一做教师发出指令，如show me five.学生则根据教师的指令边做手势同时说出“five”。学生两人一组复习1-10的词汇，一人发指令，一人做动作。（2） 唱一唱，演一演教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2. 复习活动教师拿出事先准备好的动物卡片或玩具和文具实物，先出示一个，并询问：Whats this?引导学生做出正确回答。然后出示多个上述卡片或事物，询问:how many are there?让学生回答。不